新冀教版六年级上册英语教案

一.目标要求：

1.基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学

生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能

力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一

定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；

帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健

康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

2.基础教育阶段英语课程的总体目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是

培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力.

情感态莓：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。

学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。

语言技能：听说读写。

语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。

文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

3.对本册课本的要求：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有

关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭

生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助

图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方

法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

二.学情分析：学生在小学阶段的最后一年。通过三年的学习，他们对英语

已经有了持续的兴趣和爱好。

三.教材分析：

1.教学目标：本套教材旨在帮助中国学生学说英语，强调交际和会话，重

点在交谈。教材为学生提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机

会，学生能经常利用角色表演并自边对话，这些交谈有利于培养学生交流真情实

感的能力，促进灵活的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语。

本册教材共分为四个话题功能：ourhouse,schoolinCanada,winterinCanada

andChristmaso每个单元都确定了要求学生掌握的词汇，语法，对话，读和写

的具体目标。

2.教学重点：

A.交互式会话

B.各种情景下的灵活的语言运用

C.理解和表达完整的意思

D.真实可信的生活情景

E.英语为母语者所讲的日常用语

四.德育渗透：

1.第一单元：爱国主义教育，爱惜粮食，珍惜生活，热爱劳动，讲究卫生。

2.第二单元：热爱大自然，与他人和睦相处。

3.第三单元：锻炼身体，热爱大自然。

4.第四单元：尊敬他人，与他人和睦相处。

教学进度安排

周

课次课时

次

Unit1LiMingGoestoCanada81-4

Unit2SchoolinCanada85-8

Unit3WinterinCanada89-12

Unit4Christmas813-16

Lesson1AttheAirport

一、教学目标

(-)知识目标

1.学生能听懂会读本课课文

2.使学生通过练习复习句子：Whattimeisit?It's.复习所学过的时间

表达法。

(二)能力目标

L学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。

2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。

(三)情感目标以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。

二、教学重点掌握whattimeisit?It's—

三、教学难点学生能够准确的用英语表达时间。

四、教学用具录音机，磁带

五、教学资源2:10twotenortwopastten.4:30fourthirtyorhalf

pastfour.9:00nineo'clockornine.5:45fiveforty-fiveoraquarter

tosix.

六、教学过程：

Step1:Review

1)Playagame:"Thenumbergame^toreviewnumber,playwithnumbers

uptotenthousand.

2)Reviewsomephrases:Whatdayisit?Whattimeisit?

Step2:Presentationandpractice

1.引出新课题，教授新单词airport,教读数遍并让学生明白单词的意思。

2.Askandanswer:

1).Whoisthis?Jenny\Danny\LiMing.

2).WheredoesJennylive?Canada.WheredoesLiMinglive?China.

3)HowlongisitfromSeptember1toJune25?Sscountthemonths:October

NovemberDecemberJanuaryFebruary-June.Wow!That?stenmonths.

3.Teaching"Whattimeisit?”

1)指着自己的手腕处，ask:Whattimeisit?(强调连读isit).Explain

thatweuse"o'clock“onlyonthehour.

2)Demonstrate:Drawaclockontheblackboard.Morethehandsonthe

clockasTasksandanswerthequestion.Thengetvolunteerstoanswer

thequestion.Eg:2:40twoforty5:10fiveten6:37sixthirtyseven

9:00nineo'clock3.Practice:

1)Practiceinpairs.

2)Askthevolunteerstomorethehandsontheclockastheyaskandanswer

thequestion.

4.Teaching"thetext”

1)Whenthestudentslistentothetape,thinkoverthequestion:

a.WhydoesLiMingcometoCanada?

b.WhendoesLiMingarrive?WhenwillLiMinggohome?

c.WhattimedidLiMing'splanearrive?

d.Whomeetshimattheairport?

e.Didhehaveagoodtrip?

2)Readthedialogueanddiscussthequestionsingroups.

3)Askthestudentstoanswerthequestions.

4)Readbythemselves,thenreadrole-play.

Step3.Homework

Makeupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport.Use"Whattime

isit?IVs.”

七、Blackboard

Lesson1AttheAirport

5o'clockWhattimeisit?6o'clockIt's5:25.

教学反思：

Lesson2Jenny'sHouse

一、教学目标：

（-）知识目标：

1>能听、说、读、写单词：bedroom;kitchen;bathroom;living

room,toilet,study

2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。

（二）能力目标：学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中

进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。

（三）情感目标：

1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语的乐趣。

2、培养学生要热爱家庭、热爱生活。

二、教学重点、难点：

（一）教学重点：能正确运用bedroom;kitchen;bathroom;livingroom,

toilet,study能正确运用Therebe….和Hereis…..句式。

（二）教学难点：能正确运用Therebe句式。

三.教具、学具：Somepictures,vocabularycards，audiotapeandthetape

recorder

四、教学资源：起居室和客厅的区别简单的说，区别：客厅主要是用来接待客人

的地方，起居室主要是家人一起聊天，看电视的地方。因为咱们现在的条件有限,

一般人家是把客厅和起居室没有分开,一个空间,两种功能。

五、Teachingsteps:

Step1.ClassOpening

1.Greetings

Step2.Revision

Usevocabularycardstoreviewthewords“house”,“classroom”,

“bathroom”,“bed”.

Step3.Keyconcepts:room,kitchen,bathroom,livingroom1.

Introduce:

a.Usepostersofroomstodemonstrateeachword.

b.Pointouttheword“room”inbathroom,bedroomandlivingroom.

c.Freetalk

2.Studentbook:

a.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks

b.1).TeachuTherebe”句式・Usearoomtointroducesomeobjectssay

Thereisa….Thereare...s.

2).Sssaysentencesfreely,theyshouldintroducesomeobjectssayThere

isa….Thereare...s.

Step4:Practice:Useapicture-promptdrill.Holdupvocabularycardsfor

objectsfoundinparticularroom.Dividetheclassintosmallgroups.Ask

eachgrouptomakeupadialogueaboutshowingsomeonearoundanewhouse.

Step5:ConsolidationFilltheblanks.Askonevolunteertoshow.

Step6.Tellthestudentstolookatthepicturesoftheroomtohelpthem

completethe4sentencesinPart2.ThedrawtheirhomesandwritewithThere

isa…Thereare

Step7:Homework:Writesomesentencestodescribeyourroomsinyourhouse.

六、板书设计：

Lesson2Jenny'sHouse

bedroomkitchenbathroomlivingroom,toilet,study

Thereisatoilet.Hereisthebathroom.

Therearesomefourbedrooms.

教学反思：

Lesson3:MakingBreakfast

一、教学目标

(-)认知目标

1.使学生争取掌握(正确地说、读、写、用)单词：make,breakfast,tableput

half

2.学生能够理解并且掌握句型：Whatwouldyoulikeforbreakfast?Iwould

likea/an/some,please.

(二)能力目标

1.使学生能进一步掌握更多有关厨房的名词，扩充词汇量。

2.能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情况表达自己

感情和意愿。

(三)情感目标学习课文后,让学生能够领悟到父母劳碌的辛苦,鼓励学生们多帮

助爸爸妈妈做家务。

二、教学重难点使学生学会读写单词：make,breakfast,tableputhalf并应

用。

三、教学用具录音机，磁带，单词卡片

四、TeachingSteps:

Step1ClassopeningandReview

1.Greetings.

2.Review:

l)Play“Whattimeisit?”toreviewthewaytosaysometimes.

2)Play“Drawandguess“toreviewthewordsoffood.

Step2Presentation

1.Teach“makeandcook”(Explain“cook")Askthestudentstocome

tothefronttowritetheanswer.

SI:Iwanttocook___.S2:Iwanttomake___.

2.Teachthenewwords“breakfast,tableputhalf”

l)Play“Simonsays“topracticethenewwords.

2)Askthestudentstocometothefronttoread.

Step3DrillandPractice

1.Studythedialogue

2.Openyourbooks,readthepartoneandanswermyquestion.Whatwould

JennyandLiMinglikeforbreakfast?

3.Listentothetapeandfillintheblank.

1)Mumiseggsinthe.

2)Thejuiceisinthe.

3)Let'sputtheonthe.

4.Role-playthedialogue.Dividetheclassintosmallgroups.Askeach

grouptomakeupadialogueaboutmakingamealinakitchen.

Step4.StudentsfillintheblanksinPart2-1.Thenmakeadialoguewith

thewordsandwouldlike….

Readthepassageinpart2-2tothestudents.Tellstudentstotickthe

correctreponsesbelowthatgowiththepassage.Checkasaclass.

Step5Homework

1.Makeadialogue.

2.writeashortdialogueorpassageaboutamealinakitchen.

六、板书设计：

Lesson3:MakingBreakfast

Whatwouldyoulikeforbreakfast?

Iwouldlikea,an___,please.

dishdishesrefrige

Iwouldlikesome___,please.

教学反思:

Lesson4:MakingDinner

一、教学目标：

1.知识目标：要求学生掌握四会单词：lunch/clean/dirty/dinner/dry.

2.能力目标：理解并能够运用本课所学内容进行日常的会话练习。

3.情感目标：培养学生热爱劳动的思想感情。

二、教学重点：本课的四会单词。

三、教学难点：clean和dirty的区别与运用。

四、教学用具：录音机、教学卡片、实物等。

五、教学过程：

（一）、Classopeningandreview

1、Greeting.

2、Review:PlayavariationofuWhereistheworld?”toreviewrooms

andobjectsthatgointhem.

3、Sing“IntheBathroom.

（二）、Keyconcepts:

1.Introduce:Demonstratethenewvocabularywithabasinofwater,some

dishdetergent,somerealdishesandatowel.Washanddrythedishes

andsay:Thesearedishes.Thesedishesaredirty.Let,swashthe

dishesinthesink.Now,Iamwashingthedishes.

2.Usethestudentbookandaudiotape.PausebetweenNumber1andNumber

2.WhatwillLiMingdoafterJennysays“Pleasepassmethepeas”?

3.Practice:Dividethatclassintosmallgroups.Askeachgrouptomake

upadialogueaboutcleananddirty.Encouragethestudentstohavefun.

Whatgetsdirty?How?Where?Playagamesuchas“Gofish”or

“Memorycards”.Play"opposites”andincludethenewvocabulary.

4.Usetheactivitybook.Number1isalisteningexerciseonthe

audiotape.

5.Checkforunderstanding.

6.Tellstudentsmatcheachsentencetocorrectpictureabovebyputting

thenumberofthepictureinthesquaretotheleftofthesentence..Then

completeeachsentencebyfillingintheblanksspaces.Checkasaclass.

六、板书设计：

Lesson4:MakingDinner

lunchdinnerdish（dishes）cleandrydirty

教学反思：

Lesson5:Inthelivingroom

一、教学目标

1、知识与技能目标

(1)听、说、读、写单词me,him,them,card,Mr.Mrs.

(2)能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈论及实际生活

中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。

2、情感及文化目标

(1)激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进

行表达，并能主动利用语言环境大胆实践。

(2)鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，使之能在小组活动

中积极参与他人合作，互相帮助，增强学生的团结合作意识。

(3)通过学习客厅物品及能家人的描述，教育学生珍惜亲情，热爱家庭，增强

学生对家的热爱及对父母的尊重。

二、教学重点、难点

1、教学重点

(1)掌握单词me,him,them,card,Mr.Mrs.

(2)掌握动词短语。如：watchTV,readthenewspaper,playcards,write

aletter,sitinthechair,

(3)现在进行时的理解、掌握和运用。

2、教学难点

(1)变现在分词的不同方法。如：playing,reading,

watching,writing,sitting(2)掌握现在进行时以及能够熟练运用。

三、教具：录音机，图片课件

四、教学过程

stepl:warmingup

A.singasong“Inthelivingroom”

B.revision

step2:newteaching

出示Jenny家客厅的图片课件Whatcanyoufindinthelivingroom?Whatdo

youdointhelivingroom?

step3.game教师让一个学生看动词短语，然后做动作，其他同学回答：whatis

he\shedoing?whatareyou\theydoing?\whatamIdoing?教师把黑

板上的短语变成现在进行时的句子。出示现在进行时自我介绍的picture,ask

andansweraboutthepicture.出示Jenny家客厅的图片

step4:cousolidation

listentothetapeandanswerthequestion“Iseveryoneintheliving

roomquiet?”Listen,repeatandcheckyouranswers.

step4.activities.Showapictureofyourlivingroomandtalkaboutit

withyourpartner.

step5Tellthestudentstofillinblankineachofthesentencesbywriting

inthecorrectpronounfromtheyellowboxontherightsideofthe

sentence.

step6:Studentsshouldlistentoeachofthefollowingsentencesandrepeat

them.Tellthestudentstoputtheinflectionsandstressesintheright

placeineachofthesentencesasnotebytheredmarkingsineachofthe

foursentences.

step6:homework

Talkaboutyourlivingroomwithyourfriendsandyourfamily.

六、板书设计

Lesson5:Inthelivingroom

me,him,them,card,Mr.Mrs.

watchTVreadthenewspaperplaycardswritealettersitinthechair

教学反思：

Lesson6:BabyBeckyatHome

一、教学目标：

知识目标；学生听懂病理解这个简单的故事

能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。

情感目标：渗透劳动意识，培养劳动习惯。

二、教学用具：录音机、磁带、图片、小奖品、小黑板

三、教学过程：

1.Greeting

2.Review

Usethequizinthestudentbookasreview.Observethestudentsclosely.

3.StoryUsethestorybookandaudiotape.PreparetoReadHerearesome

questionsIcanusetopreparethestudentsforthestory.Useasmuch

Englishaspossible,butallowthediscussiontotakeplaceinChinese

wherenecessary.WhoremembersBabyBecky?WhatisBabyBeckydoingin

thisstory?Read可以利用录音带和故事书，让学生边听边阅读，阅读

完毕能从故事中找出本单元的重点单词，并通过Findthewords.等形式，训练

学生熟练拼写单词。

4.DiscussHerearesomequestionsIcanusetoreinforcethemainidea

ofthestory.WhatdoesBabyBeckydoathome?DoesBabyBecky“help”

hermother?DidBabyBeckyhavefun?Didhermotherhavefun?Whynot?

WheredoesBabyBecky“help"hermothercook?HowdoesBabyBeckyget

dirty?WheredoeshermothertakeBabyBeckywhensheisdirty?Doyou

likethisstory?Whyorwhynot?...

四、板书设计：

Lesson6:BabyBeckyatHome

1.Arethesedishescleanordirty?Thedishesareclean.

2.WhatisMr.Smithdoing?Mr.Smithiswashingthedishesinthesink.

3..Wherersthetoilet?Thetoiletisinthebathroom.

4.WhatdoesBabyBeckydoathome?

5.DoesBabyBecky"help"hermother?

教学反思：

Lesson7：OntheSchoolBus

一、教学目标：

知识目标：

1.学习并掌握always,sometimes,often,never等表示频度的词汇。

2.掌握四会词汇：Qy/wet.umbrella能力目标：学生能用所学词汇、句型谈

论日常生活的一些话题。

情感目标：培养学生养成良好的生活习惯，关注健康、关心他人的品质。

二、教学重点、难点：

重点：四会学词。

难点：频度副词：alwaysoftensometimesnever的理解和运用。

三、教具、学具：图片、录音机、

四、课堂教学资源：WordSupermarketalways:atalltimeoften:most

oftensometimes:notoftennever:atnotime

五、教学过程：

1.问候

2.复习常用短语：（eatbreakfastwatchTVgotothepark,gotoschool

bybus…可以出示卡片，进行复习）

3.KeyConcepts

（1）Always/usually/sometimes/never的教学。教师利用DannyJenny

StevenLiMing一周吃早餐的图表学习单词：SundayMondayTuesday

WednesdayThursdayFridaySaturdayDannydonutdonutdonutdonutdonut

donutdonutJenny\sandwichsandwichsandwich\sandwichsandwich

Stevensoup\soup\LiMing\FromSundayto

Saturday,Dannyeatsadonuteveryday.Healwayseatsdonutsfor

breakfast.（教师放慢速度，并板书这句话）板书：Healwayseats

breakfast.A-L-W-A-Y-Salways

（2）单词的理解和运用。（由于这四个表示频度的副词对学生来说比较抽象，

所以教师可以利用上面的图示帮助学生认读并熟记单词，有必要让学生说说这四

个单词的区别，从而让他们理解并能灵活运用。）（设计意图：通过这个环节的

设置可以形象、直观地让学生明白这四个单词的意思）

（3）巩固操练。教师给每个学生一张表格（如：下图），教师描述表格中每个人

所做的事情，让学生完成表格。namedohomeworkWatchTVWalktoschool

WeardressesJennyStevenDanny（设计意

图：在这个练习的过程中，既是学生听力的训练，又是进一步熟记、巩固单词的

训练。之后可以找学生根据自己填写的表格再进行一下复述，对教师来说也是个

检查的过程。）

（4）单词umbrelladrywet的教学。接着上面的表格进行描述）After

breakfast,JennyandLiMinggotoschool,Howdotheygotoshool?出

示对应的画面及短语：busstopschoolbusbusdriver在描述画面的过程中，

可以让学生在情境中理解单词的意思，读两遍就可以了，之后在教师的操作下出

现另一幅画面，让学生形象的感觉到dry,wet的意思，是反义词）

（5）学习课文。播放录音，学生跟读。

(6)作业：(范例)学生自由结组，完成调查。

NamedohomeworkwatchTVtakeashowerWashthedishes…

Student1Student2...Askthe

studentstointroducetheircharts.

4.Playthesongsothestudentscanhearthebeat.Tellstudentstolook

atthesonpagel9.Thenewwordsinthissongare:falling,sky,wet,boot.

Studentslistenandsingthesong.

5.Studentsfillintheblankswiththemasterywordsinthislesson.The

tickandwritepart3-2.Checkasaclass.

6.Classclosing

六、板书设计

Lesson7：OntheSchoolBus

alwaysoftensometimesnever

教学反思：

Lesson8LiMingMeetsJenny'sClass

一、教学目标：

1、知识技能：

(1)复习句型：Howareyou?Howoldareyou?Wheredoyoulive?Nice

tomeetyou!What'syourname?能根据具体的情况，进行问答。

新句型：Whatsubjectsdoyouhaveinyourschool?WehaveEnglish,math,

science,art…

Howmanyclassesdoyouhaveeachschoolday?Threeclassesinnthemorning

andtwointheafternoon.

(2)能运用学过的重点句型，谈论自己的年龄、姓名、兴趣爱好等方面的话题。

2、过程与方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中进一步学习，培

养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。

3、情感态度：培养学生与他人进行交流的良好习惯。

二、教学重难点：

重点：新句型：Whatsubjectsdoyouhaveinyourschool?WehaveEnglish,

math,science,art…

Howmanyclassesdoyouhaveeachschoolday?Threeclassesinnthemorning

andtwointheafternoon.

难点：能根据具体的情况，同学之间进行交流，谈论有关年龄、姓名、兴趣爱好

等方面的话题。

四、教具、学具：课件、录音机、

五、教学过程：

1.Greetings

2.Song:SinganEnglishsong“TheRainSong”

3.设置情景：在奥运会期间，北京的志愿者笑迎八方的来客，下面就是一名志愿

者和一名运动员的对话：有必要让学生猜让学生自问自答，复习以前学习的句型，

给学生一种自主说英语的机会，培养学生自主性。

4.学习课文，教师可以先介绍。LiMingwantstogotoschoolinCanada.He

wantstolearnEnglish.NowLiMingmeetsJennysclass.Canyouguesswhat

dotheytalkabout?Practicethequestionsagain.播放录音，让学生回答

问题

5.Studentbook:Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.

6.Studentschooseacitywheretheyarefrom(nottheonetheynolive

in).Eachstudentwritesthenameofthecitytheyhavechosenonscard.

Studentsaskandanswer.,thentalkandwritepart3-2.

.六、板书设计：

Lesson8LiMingMeetsJenny'sClass

Whereareyoufrom?Vmfrom•••

Whatsubjectsdoyouhaveinyourschool?WehaveEnglish,math,science,

art…

Howmanyclassesdoyouhaveeachschoolday?Threeclassesinnthemorning

andtwointheafternoon.

教学反思：

Lesson9：Mr.WoodTeachesaLesson

一、教学目标：

1、知识技能：

(1)学生能够听、说、读、写单词：class,ill,lesson,its

(2)学生能理解掌握temperature这个单词，并实际做对话：What'sthe

temperature?Itis。

2、过程与方法：通过实际温度的学习，学生能较容易的理解明白掌握单词和句

子。

3、情感态度：通过天气、温度的学习，激发学生热爱生活。

二、教学重点：学生能掌握四会单词：class,ill,lesson,its并且能够运

用句型Whatsthetemperature?Itisdegree(s).做对话。

三、教学难点：学生能够理解运用问温度询问天气。

四、教具准备：实物温度计、录音机和磁带。

五、教学过程：

1.ClassOpeningandReview

(l)Greeting.

(2)Reviewwords：rainy,sunny,windy,cloudy,snowy,andsing”

theweathersong.

2.Newconcepts出示课件，课件上是一副中国城市地图，分别标着每个城市的

天气情况。由此引出本课的重点知识What'sthetemperature?Itis

degree(s).这样引出比较自然，前后联系紧密。)

3.Demonstrate:"temperature”witharealthermometer.板书What'sthe

temperature?Itisdegree(s),安排适当的练习，通过练习学生初步掌握。

Putthethermometerinacupofcoldwaterandthenacupofhotwater.

学生分小组进行练习这个对话。教师可以分给每个小组一个温度计，学生可以随

意的去测量他们想测量的东西，这样不仅体现出了学生的自主性，同时提高了他

们的动手能力，增加了学生的兴趣，更好的掌握这部分的知识。

4.Readpartiandanswerthequestionsinpart2-l.

5.Tellstudentstolookatthe4weatherboardsonpage25inpart2.For

eachoftheweatherboards,studentsshouldcomplete3sentencesbelow

onthecorrectlineusingthepatternedshownin#l.

六、Blackboarddesign：

Lesson9：Mr.WoodTeachesaLesson

Whatsthetemperature?Itisdegrees.

教学反思：

Lesson10:HowManyAreThere?

一、教学目标：

（1）知识技能：学生能够理解名词的复数并能灵活掌握和运用规则名词和不规

则名词的复数形式。

（2）过程与方法：利用游戏复习和引入规则名词的复数，避免语法学习的枯燥。

（3）情感态度：通过游戏的引入，激发学生的英语学习兴趣。

二、教学重点：学生能够掌握不规则名词的复数形式。

三、教学难点：学生能够掌握和在句中灵活运用名词的复数。

四、教学过程：

1.Greeting

2.Newconcepts

出示图片Whatisthis?（铅笔，椅子，数量由一个变多个）Whatarethese?

从而引出规则单词变复数的形式。学生观察名词单数和复数的区别，引出新单词

difference和word.

3.Playagame:"WHANT'SWRONG”toreviewnounsthatformregular

plurals.Herearesomenounsthatformregularpluralsthatthestudents

alreadyknow:book,chair,girl,boy,desk,school,teacher,eraser,

pencil,pen,marker,arm,ear,eye,leg,hand,finger,toe,apple,

banana,orange,stamp用同样的方法，弓|出buses,boxes.

4.Write“bus,box,watch“ontheblackboard.b.TellSsthewordend

inx,s,sh,ch,theyneedtoadd“es”,andpronounce/iz/.So:

dishdishesbusbusesboxboxeswatchwatchesTherewords

getbiggerwithanesattheend.

5.Introducethenewwordsinpart3,usingyourflashcardsandpictures.

Introducetheconceptforadding"es“or"s“tomakethgesewords

plural.Eadthewordsandhavethestudentsrepeatthemon4rbyeone.

6.Onlyoneman,onewomanandonechild?Somanygood-heartedmen,

women,andchildrendonatetheirthingsforthearea.（弓I出men,

children,women.)manmenwoman—womenchildchildren

7.PlaytheaudiotapeandtheSsreadthesesentencesafterthetape.

8.Play“TIC-TAC-TOE“topracticeregularandirregularplurals.

9.Listening：ActivityBookNo.2andNo3.

五、Blackboarddesign：

Lesson10:HowManyAreThere?

(1)pencil—pencilschair—chairs

(2)bus--busesboxboxeswatchwatchesdishdishes

(3)man--menwomanwomenchildchildren

教学反思：

Lesson11:AlwaysDoYourHomework!

一、教学目标：

1、知识技能：

(1)学生能够理解课文中的对话，并能按要求完成表格。

(2)通过表格练习，训练和培养学生听、说、读、写的能力。

2、过程与方法：借助表格训练学生的读和写，通过回答问题训练学生的听和说。

3、情感态度：鼓励学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主体性。

二、教学重点：复习频度副词。

三、教学难点：学生能够掌握频度副词并顺利完成表格。

四、教学用具：表格，录音机和磁带

五、教学过程：

Step1.Organizingtheteaching

1.Greetings

2.SinganEnglishsong“TheRainSong”

1.PlayuTrueorFalse"toreviewadverbsoffrequency.教师出示句

子:a.Ineverbrushmyteeth.b.Ialwaysgotoschool.c.I

sometimesplaycomputer.d.Iusuallygotoschoolbytrain.

2.Reviewshapeswithadill.Teachershowsthemodeloftheshapeswhere

thestudentscannotseethemandletthestudentsguess.

Step2.Keyconcepts:

1.Wiret”A,S,0,N^ontheblackboard.Besideeachletter,writeanadverb

offrequencyandsaythesentence:LetsputAforalways.Letsput

0foroften.LetsputSforsometimes.Let'sputNfornever.

2.Charta.TeachitandlettheSsrememberit.

3.Learnthetext

a.PlaytheaudiotapeastheSsfollowintheirbooks.

b.questions:DoesLiMingalwaysdohishomework?DoesLiMingalways

helphismother?DoesStevenalwayswalktoschool?WhydoesDennynever

weardresses

c.Readthetextingroups

Step3.Practice:

a.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakechartslike

thestudents'book.

b.Findstudentstoreadtheirquestionandanswer.

Step4.Studentsshouldlistentoeachofthefollowingsentencesandrepeat

them.Tellthestudentstoputtheinflectionsandstressesintheright

placeineachofthesentencesasnotebytheredmarkingsineachofthe

foursentences.

六、板书设计：

Lesson11:AlwaysDoYourHomework!

NameLimingJennyStevenDanny

DoyourhomeworkHelpyourmotherWalktoschoolWeardresses

alwaysoftensometimesnever

教学反思：

Lesson12.BeSafeontheWay

一、教学目标

1、知识目标：

(1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。

(2))通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。

2、技能目标：所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。

3、情感态度：对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。

二、教学重点、难点

1.通过故事学习，复习本单元所学的四种形状单词。

2.在相应情景下运用本单元所学句型对课后活动进行提问与回答。

3、理解故事大意，在复习部分提前渗透；同时在表演时，鼓励学生运用自己已

有的知识，创造性地进行表达。

三、教具准备磁带、故事插图图片

四、教学过程

Step1:ClassopeningandReview

1、写出下列各词的复数Ihimthisher

watchchildphotodiary

dayfootbookdresstoothsheep

boxstrawberry

2、ReviewthewordofUnit2

Step2:Presentationandpractice

1、Thestudentsanswerthequestions.Howdoyougotoschool?Doyou

knowhowtobesafeonthestreet?

2、Learnthestory:"BeSafeontheWay”

(1)Talkaboutthepictures.Listentothetapetounderstandthestory.

(2)Readthestudentstofollowalongasyouslowlyreadthestory.

(3)Playtheaudiotapeforthestory.Askthestudentstoffollowalong

intheirbookssilently.Playtheaudiotapeagainandaskthestudents

toreadalongwiththetape.

(4)Readingroupsandroleplaythisstorywiththepictures.

Step3Consolidation

1.ReviewwhatwehavelearntinUnit2.

2.Dotheactivitybook.

五、板书设计：

Lesson12BeSafeontheWay

be(always)excited,be(always)verycareful,looktotheleft,

besafe,

Don,tstandtooclosetothestreet.Alwaysremembertobesafeon

theway.

教学反思：

Lesson13:seasons

一、教学目标：

1.知识目标掌握并能运用表示季节的四个单词winterspringsummerautumn

及表示天气情况的词coldwarmhotcoolicesunwind

2.能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基

础上能将其应用于日常生活之中。

3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学

生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会

英语学习中的乐趣。

二、教学重难点：

1.重点：四个季节单词

2.难点：熟练地运用句型参与交际教学过程：

三、教学用具：表格，录音机和磁带

四、教学过程：

Step1Warmingup

1.SayhellototheSs,分别出示叫幅表示季节的图片，让学生根据图片回答

how'stheweatherisit?练习表示天气的句型

Step2Presentation

1.Lead-in以不同季节的不同图片引出winterspringsummerandfall（设计

意图：在热身中引出新单词，在呈现时教授新单词。并练习询问天气的句型及回

答。）

2.Learnthenewwordsandsentence依次通过图片询问的方式来一道学生了

解四季的不同天气

3.Exercise

根据图片填空（冬天的图画）Thisis.Itis._（春天的图画）This

is.11is.Thebloom.（夏天的图画）Thisis..

Itis.Whataday.（秋天的图画）Thisis.It

is.Theblowstheleavesoffthetrees.

4.Game:let'splayagamenamedguesswhoIam.（八四幅图分别分给四个

同学，然后让他们用自己的语言描绘手中的图片，其他同学猜猜他们所描绘时那

个季节。）

5.Askstudentstolookatthechantinpart3.Oneachoftherunning

outfromtheseasons,studentsshouldwritespring,summer,autumn,and

winter.Aftertheycomplete,theyshouldwritethreesentencesabouteach

seasonbesideeachseasonpicture.

五、板书设计：

Lesson13:seasons

winterspringsummerautumn

教学反思：

Lesson14Snow!It'sWinter!

一、教学目标：

知识与技能：

1、能够听说读写单词again,puton,takeoff

2、使用句型Iliketo.表达个人喜好。

3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。

过程与方法：运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、

有竞争

.情感态度与价值观：让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼

意识。促使学生在日常生活中使用英语交际。

二、教学重点；

本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词again,puton,takeoff

及句型Iliketo____.。

三、教学难点：运用所学知识描绘自己的行为及动作。

四、教具、学具：一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机