3.1 农业的区位选择（第1课时）教学设计（2）-鲁教版高中地理必修第二册

3.1农业的区位选择（第1课时）教学设计（2）-鲁教版高中地理必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3.1农业的区位选择（第1课时）教学设计（2）-鲁教版高中地理必修第二册课程基本信息1.课程名称：农业的区位选择

2.教学年级和班级：高中二年级地理

3.授课时间：2022年10月11日10:00-11:40

4.教学时数：1课时教学目标1.知识与技能：使学生了解农业区位选择的含义，掌握农业区位选择的主要因素，如自然因素和人文因素，并能够分析不同地区农业区位选择的差异。例如，分析我国东北地区和南方地区农业区位选择的差异，了解不同地区的气候、地形、土壤、水源等自然因素对农业区位选择的影响，以及不同地区的人口、经济、交通、政策等人文因素对农业区位选择的影响。

2.过程与方法：培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，如分析家乡农业区位选择的原因，学会运用图表、数据等工具进行农业区位选择的分析。例如，通过实地考察，收集家乡的农业区位选择的相关数据，运用图表展示不同农业区位选择的分布情况，分析影响家乡农业区位选择的主要因素。

3.情感态度与价值观：培养学生对农业区位选择的关注和理解，认识到农业区位选择对农业生产的重要意义，提高学生对农业发展的认识。例如，通过案例分析，让学生了解农业区位选择对农业生产的影响，认识到农业区位选择对农业可持续发展的重要性，培养学生关注农业发展的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在初中阶段已经接触过地理学科，对地理基础知识有一定的了解。在高中阶段，学生已经学习了必修第一册中的《地理环境与区域发展》，对区域地理环境、区域差异以及区域发展等内容有了初步的认识。此外，学生在初中阶段学习了《生物》课程，对生物的生存环境、生物与环境的相互关系等内容有所了解，这为理解农业区位选择提供了生物学基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对地理学科有着较高的兴趣，尤其是对与生活实际密切相关的农业地理内容。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解释实际问题。在学习风格方面，学生喜欢通过观察、实验、讨论等方式进行学习，乐于参与小组合作，共同探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习农业区位选择时，可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对农业区位选择的含义和概念理解不透彻，难以把握农业区位选择的关键要素。

（2）分析实际问题时，难以将所学知识与实际案例相结合，缺乏将理论知识应用于实践的能力。

（3）在分析农业区位选择时，对自然因素和人文因素的区分和综合分析能力不足，难以全面考虑影响农业区位选择的各种因素。

（4）在分析农业区位选择时，对图表、数据的解读和运用能力不足，难以通过数据和图表来支撑自己的观点。

（5）在讨论和交流过程中，可能存在对农业区位选择的认识偏差，需要教师进行引导和纠正。

针对以上困难和挑战，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略在本节课的教学中，采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于讲解农业区位选择的基本概念、主要因素和影响机制；讨论法用于引导学生分享对农业区位选择的看法，促进学生之间的思想交流；案例研究法用于分析具体地区的农业区位选择，使学生将理论知识应用于实践；项目导向学习法用于培养学生独立分析和解决农业区位选择问题的能力。

2.设计具体的教学活动。

为了促进学生参与和互动，设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同地区的农民，讨论和分析各自地区的农业区位选择因素，以及如何根据这些因素进行农业生产。

（2）实验：通过实验演示不同自然因素（如光照、水分、土壤等）对植物生长的影响，使学生直观地理解自然因素对农业区位选择的重要性。

（3）游戏：设计一个关于农业区位选择的游戏，让学生在游戏中学习如何根据不同因素选择合适的农业生产地点。

3.确定教学媒体和资源的使用。

在本节课的教学中，使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作关于农业区位选择的PPT，展示相关概念、因素和案例，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放关于不同地区农业生产的视频，使学生直观地了解不同地区的农业区位选择特点。

（3）在线工具：利用在线地图工具，如谷歌地图，让学生分析和讨论不同地区的农业区位选择。

（4）教材和参考书籍：提供相关的教材和参考书籍，供学生自学和深入研究。教学过程1.导入阶段

（1）教师展示一组关于不同地区农业生产的图片，引导学生关注农业区位选择的现象，激发学生的学习兴趣和好奇心。

（2）教师提问：“你们知道为什么不同地区的农业生产会有所不同吗？这些差异是由什么因素导致的呢？”引发学生对农业区位选择的思考。

（3）教师简要介绍农业区位选择的含义，引导学生建立与新知识的联系。

2.新课呈现

（1）教师采用PPT展示农业区位选择的基本概念，逐步引导学生理解并掌握核心概念。

（2）教师通过实例、图表、动画等多种教学工具，详细讲解农业区位选择的主要因素，如自然因素（气候、地形、土壤、水源等）和人文因素（人口、经济、交通、政策等）。

（3）教师结合具体案例，分析不同地区农业区位选择的差异，帮助学生将理论知识应用于实践。

3.学生活动

（1）学生分组讨论，分析家乡农业区位选择的原因，分享各自地区的农业发展特点。

（2）学生进行角色扮演，模拟不同地区的农民，讨论和分析各自地区的农业区位选择因素。

（3）学生进行实验操作，通过实验演示不同自然因素对植物生长的影响，加深对农业区位选择的理解。

（4）学生参与关于农业区位选择的游戏，通过游戏学习如何根据不同因素选择合适的农业生产地点。

4.巩固练习

（1）教师提供适量的基础练习题，帮助学生巩固和加深对新知识的理解和记忆。

（2）教师设计一些拓展性的练习题，激发学生的探索欲望和求知欲，如分析未来农业发展趋势、探讨农业可持续发展等。

5.总结反馈

（1）教师简要回顾本节课的主要内容和重点，帮助学生梳理知识点。

（2）教师提供及时的反馈，包括对学生表现的评价和建议，以便学生了解自己的学习情况并进行调整。

6.教学调整

教师根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和教学方法，以确保教学效果的最大化。拓展与延伸（1）阅读材料：

-《农业区位选择的理论与实践》

-《农业可持续发展研究》

-《中国农业地理》

（2）视频资源：

-《农业区位选择的影响因素》

-《农业地理学概述》

-《农业可持续发展与农业区位选择》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

（1）学生可以结合拓展阅读材料和视频资源，深入了解农业区位选择的理论和实践。

（2）学生可以尝试分析家乡或其他地区的农业区位选择，撰写一篇报告，分析影响农业区位选择的主要因素，并提出自己的观点和建议。

（3）学生可以参与线上论坛或讨论组，与其他学生分享和交流关于农业区位选择的想法和经验。

（4）学生可以尝试运用所学知识，为家乡的农业发展提出建议或方案，如改善农业结构、提高农业效益等。

（5）学生可以关注相关新闻报道和政策文件，了解国家在农业发展方面的最新动态和政策导向。板书设计①农业区位选择的含义：农业区位选择是指在一定区域内，根据自然条件和人文条件，选择最适宜的农业生产地点的过程。

②农业区位选择的主要因素：自然因素（气候、地形、土壤、水源等）和人文因素（人口、经济、交通、政策等）。

③农业区位选择的影响：影响农业生产的经济效益、农业结构、农业可持续发展等。

在板书设计上，可以采用图表、图形、颜色等元素，将上述知识点进行艺术化和趣味化处理，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将农业区位选择的主要因素用不同颜色的图标表示，将农业区位选择的影响用流程图的形式展现，使板书更具视觉冲击力和吸引力。同时，板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆，例如，可以将每个知识点用简洁的词句表达，避免冗长的解释和说明。教学反思首先，导入阶段的设计较好地激发了学生的学习兴趣和好奇心。通过展示不同地区农业生产的图片，引导学生关注农业区位选择的现象，为后续的教学内容奠定了基础。

其次，新课呈现过程中，我采用了多种教学工具（如PPT、实例、图表、动画等）来辅助讲解，帮助学生理解和掌握农业区位选择的核心概念和主要因素。但在此过程中，我发现部分学生对图表和数据的解读能力较弱，需要我在今后的教学中更加关注这一方面，加强数据的解读和应用训练。

再次，学生活动的设计充分调动了学生的积极性和参与度。通过角色扮演、实验操作、游戏等方式，使学生在实践中巩固和应用所学知识。然而，在组织学生活动时，我发现部分学生对讨论和合作学习的参与度不高，需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励和引导每位学生积极参与。

此外，巩固练习的设计旨在帮助学生巩固和加深对新知识的理解和记忆。在今后的教学中，我需要设计更多具有针对性和拓展性的练习题，以激发学生的探索欲望和求知欲。

最后，总结反馈环节的设计有助于学生回顾本节课的主要内容和重点。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习情况，提供及时、有效的反馈，帮助学生了解自己的学习情况并进行调整。重点题型整理1.请列举出农业区位选择的主要因素，并简要说明这些因素对农业生产的影响。

答案：农业区位选择的主要因素包括自然因素和人文因素。自然因素包括气候、地形、土壤、水源等，它们对农业生产的影响主要体现在影响农作物的种类、产量和质量等方面。人文因素包括人口、经济、交通、政策等，它们对农业生产的影响主要体现在影响农业生产的方式、规模和效益等方面。

2.请分析我国东北地区和南方地区农业区位选择的差异，并说明这些差异的原因。

答案：我国东北地区和南方地区农业区位选择的差异主要体现在农作物种类、农业生产和经营方式等方面。东北地区以种植业为主，主要种植小麦、玉米等粮食作物，而南方地区则以种植业和养殖业为主，主要种植水稻、茶叶、水果等作物。这些差异的原因主要在于气候、地形、土壤等自然因素的差异，以及人口、经济、交通、政策等人文因素的差异。

3.请举例说明不同自然因素对农业生产的影响。

答案：不同的自然因素对农业生产的影响各不相同。例如，气候因素对农业生产的影响主要体现在影响农作物的生长周期、产量和质量等方面。以我国为例，东北地区由于气候寒冷，农业生产主要集中在夏季，而南方地区则由于气候温暖，农业生产可以全年进行。地形因素对农业生产的影响主要体现在影响农业生产的规模和机械化程度等方面。以我国为例，平原地区由于地形平坦，农业生产规模较大，机械化程度较高，而山区地区则由于地形崎岖，农业生产规模较小，机械化程度较低。土壤因素对农业生产的影响主要体现在影响农作物的生长和产量等方面。以我国为例，黑土地区由于土壤肥沃，农业生产产量较高，而黄土地区则由于土壤贫瘠，农业生产产量较低。水源因素对农业生产的影响主要体现在影响农作物的灌溉和产量等方面。以我国为例，河流地区由于水源充足，农业生产产量较高，而沙漠地区则由于水源匮乏，农业生产产量较低。

4.请举例说明不同人文因素对农业生产的影响。

答案：不同的人文因素对农业生产的影响各不相同。例如，人口因素对农业生产的影响主要体现在影响农业生产的规模和劳动力等方面。以我国为例，人口较多的地区农业生产规模较大，劳动力较多，而人口较少的地区农业生产规模较小，劳动力较少。经济因素对农业生产的影响主要体现在影响农业生产的投入和效益等方面。以我国为例，经济较发达的地区农业生产投入较高，效益较好，而经济较落后的地区农业生产投入较低，效益较差。交通因素对农业生产的影响主要体现在影响农产品的运输和销售等方面。以我国为例，交通便利的地区农产品运输和销售较为便捷，而交通不便的地区农产品运输和销售较为困难。政策因素对农业生产的影响主要体现在影响农业生产的政策支持和引导等方面。以我国为例，政策支持的地区农业生产政策较为宽松，而政策限制的地区农业生产政策较为严格。

5.请分析农业区位选择对农业生产的影响，并说明农业区位选择对农业可持续发展的重要性。

答案：农业区位选择对农业生产的影响主要体现在影响农业生产的经济效益、农业结构、农业可持续发展等方面。例如，良好的农业区位选择可以提高农作物的产量和质量，增加农业经济效益；合理的农业区位选择可以优化农业结构，提高农业综合效益；科学的农业区位选择可以保护农业生态环境，促进农业可持续发展。因此，农业区位选择对农业可持续发展具有重要意义，需要我们在农业生产中充分考虑农业区位选择，以实现农业的可持续发展。课堂小结，当堂检测课堂小结

1.农业区位选择的含义：农业区位选择是指在一定区域内，根据自然条件和人文条件，选择最适宜的农业生产地点的过程。

2.农业区位选择的主要因素：自然因素（气候、地形、土壤、水源等）和人文因素（人口、经济、交通、政策等）。

3.农业区位选择的影响：影响农业生产的经济效益、农业结构、农业可持续发展等。

当堂检测

1.请列举出农业区位选择的主要因素，并简要说明这些因素对农业生产的影响。

答案：农业区位选择的主要因素包括自然因素和人文因素。自然因素包括气候、地形、土壤、水源等，它们对农业生产的影响主要体现在影响农作物的种类、产量和质量等方面。人文因素包括人口、经济、交通、政策等，它们对农业生产的影响主要体现在影响农业生产的方式、规模和效益等方面。

2.请分析我国东北地区和南方地区农业区位选择的差异，并说明这些差异的原因。

答案：我国东北地区和南方地区农业区位选择的差异主要体现在农作物种类、农业生产和经营方式等方面。东北地区以种植业为主，主要种植小麦、玉米等粮食作物，而南方地区则以种植业和养殖业为主，主要种植水稻、茶叶、水果等作物。这些差异的原因主要在于气候、地形、土壤等自然因素的差异，以及人口、经济、交通、政策等人文因素的差异。

3.请举例说明不同自然因素对农业生产的影响。

答案：不同的自然因素对农业生产的影响各不相同。例如，气候因素对农业生产的影响主要体现在影响农作物的生长周期、产量和质量等方面。以我国为例，东北地区由于气候寒冷，农业生产主要集中在夏季，而南方地区则由于气候温暖，农业生产可以全年进行。地形因素对农业生产的影响主要体现在影响农业生产的规模和机械化程度等方面。以我国为例，平原地区由于地形平坦，农业生产规模较大，机械化程度较高，而山区地区则由于地形崎岖，农业生产规模较小，机械化程度较低。土壤因素对农业生产的影响主要体现在影响农作物的生长和产量等方面。以我国为例，黑土地区由于土壤肥沃，农业生产产量较高，而黄土地区则由于土壤贫瘠，农业生产产量较低。水源因素对农业生产的影响主要体现在影响农作物的灌