2.2构造地貌的形成（第1课时）（教学设计）高二地理同步备课系列（人教版2019 选择性必修1）

2.2构造地貌的形成（第1课时）（教学设计）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2.2构造地貌的形成（第1课时）（教学设计）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）教学内容1.课本章节：高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1），第2章，第2节，构造地貌的形成（第1课时）。

2.教学内容：

a.构造地貌的概念及其形成原因。

b.构造地貌的类型及其特点。

c.构造地貌与人类活动的关系。

d.构造地貌在地理环境中的作用和影响。教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解构造地貌的概念，掌握构造地貌的类型及其特点，了解构造地貌与人类活动的关系，认识构造地貌在地理环境中的作用和影响。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生观察地形地貌的能力，提高学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对自然地理环境的尊重和保护意识，激发学生对地理学科的兴趣和热爱，培养学生的环境保护和可持续发展观念。

4.学生发展目标：针对高二学生的认知水平和学习能力，设计具有挑战性的教学活动，促进学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的创新思维和实践能力。

5.教学目标的具体化：针对不同学生的学习需求，设定不同的学习目标。例如，对于地理成绩较好的学生，可以设置更高层次的目标，如探讨构造地貌的形成机制和演变过程；对于地理成绩一般的学生，可以设置基础目标，如掌握构造地貌的基本概念和类型。同时，鼓励所有学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的地理素养和综合能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了地球表面的组成和分类，对地形地貌有了基本的了解。他们已经知道地球表面是由陆地和海洋组成，陆地又分为平原、高原、山地、丘陵和盆地等不同的地形地貌。同时，学生也学习了地壳运动的基本知识，包括板块构造理论、地壳运动的方式和特点等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

根据以往的教学经验，高二学生对地理学科有一定的兴趣，尤其是对自然地理现象和地形地貌。他们具有较强的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察地形地貌来分析其形成原因和演变过程。在学习风格上，高二学生喜欢通过实践和讨论来学习，他们喜欢通过自己的观察和思考来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和理解构造地貌的概念和类型时，学生可能会遇到一些困难。例如，构造地貌的形成原因和演变过程可能比较复杂，学生需要通过观察和分析来理解和掌握。另外，学生可能对地壳运动的理论知识不够熟悉，这也会影响到他们对构造地貌的理解。

针对这些可能的困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，如通过实例和案例来帮助学生理解和掌握构造地貌的概念和类型，通过实验和实地考察来增强学生对地壳运动的理解和认识。同时，教师也需要鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，通过交流和合作来提高他们的学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过讲授，向学生介绍构造地貌的概念、类型、形成原因和演变过程等基础知识，帮助学生建立对构造地貌的整体认识。

(2)讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对构造地貌的理解和看法，通过交流和互动，促进学生对知识的深入理解和掌握。

(3)实验法：教师设计一些简单的实验，如模拟地壳运动和地形地貌的形成过程，让学生通过实验来观察和理解构造地貌的形成机制。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示构造地貌的图片、视频和动画，帮助学生直观地理解和掌握构造地貌的特点和形成过程。

(2)教学软件：教师利用地理信息系统软件，如GoogleEarth等，让学生通过虚拟现实技术，观察和分析构造地貌的分布和特点，提高学生的观察能力和分析能力。

(3)实地考察：教师组织学生进行实地考察，让学生亲自观察和分析构造地貌的实际情况，通过实践来加深学生对构造地貌的理解和认识。教学流程1.导入（5分钟）

教学方法：讨论法

教学手段：多媒体设备

教师通过展示一些著名的构造地貌图片，如喜马拉雅山脉、科罗拉多大峡谷等，激发学生的兴趣，引导学生思考构造地貌的特点和形成原因。

2.新课呈现（10分钟）

教学方法：讲授法

教学手段：多媒体设备

教师通过讲授法，向学生介绍构造地貌的概念、类型、形成原因和演变过程等基础知识，帮助学生建立对构造地貌的整体认识。

3.学生活动（15分钟）

教学方法：讨论法、实验法

教学手段：教学软件、实验器材

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对构造地貌的理解和看法，通过交流和互动，促进学生对知识的深入理解和掌握。同时，教师设计一些简单的实验，如模拟地壳运动和地形地貌的形成过程，让学生通过实验来观察和理解构造地貌的形成机制。

4.巩固练习（10分钟）

教学方法：练习法

教学手段：多媒体设备

教师通过设计一些相关的练习题，如选择题、判断题等，让学生在练习中巩固所学知识，检验自己的理解程度。

5.总结反馈（5分钟）

教学方法：讲授法

教学手段：多媒体设备

教师对本节课的重点内容进行总结，强调构造地貌的概念、类型、形成原因和演变过程等关键知识点，帮助学生加深对知识的理解和记忆。同时，教师对学生的学习情况进行反馈，解答学生的问题，指导学生进一步的学习。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、新课呈现、学生活动、巩固练习和总结反馈等环节，让学生在教师的引导下，通过多种教学方法和教学手段，全面理解和掌握构造地貌的相关知识，提高学生的学习兴趣和主动性。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源：

(1)拓展阅读材料：

《地貌学原理》（周廷儒，2008年）

《地壳运动与地貌演变》（刘东升，2005年）

《地球表面的奥秘：地貌学》（杨洪升，2010年）

(2)视频资源：

《地壳运动与地貌演变》纪录片，共5集，每集30分钟，由中央电视台地理·中国频道制作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)自主学习任务：

学生可以利用网络资源，如百度学术、谷歌学术等，搜索与构造地貌相关的学术论文和研究，了解最新的研究成果和技术。

学生可以阅读一些与构造地貌相关的科普文章，提高自己的科普素养。

(2)探究任务：

学生可以尝试运用地理信息系统软件，如ArcGIS、QGIS等，进行构造地貌的分析和研究。

学生可以尝试通过实地考察，观察和记录一些构造地貌的实例，分析其形成原因和演变过程。教学评价1.课堂评价（20分钟）

教学方法：提问法、观察法、测试法

教学手段：多媒体设备、测试题

教师通过提问，了解学生对构造地貌的概念、类型、形成原因和演变过程等基础知识的掌握程度。通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度。同时，教师可以设计一些简单的测试题，如选择题、判断题等，让学生在课堂上完成，检验学生的学习效果。

2.作业评价（20分钟）

教学方法：批改法、点评法、反馈法

教学手段：作业本、评价表

教师对学生的作业进行认真批改，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。通过点评学生的作业，指出学生的优点和不足之处，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。同时，教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，提高学习兴趣和主动性。

3.学生互评（10分钟）

教学方法：互评法

教学手段：评价表

教师组织学生进行互评，让学生相互评价对方的作业，指出对方的优点和不足之处。通过互评，学生可以学习他人的优点，改进自己的不足之处，提高自己的学习效果。同时，互评也有助于增强学生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力。

4.家长评价（5分钟）

教学方法：沟通法

教学手段：电话、短信、邮件

教师通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况和态度。通过与家长的交流，教师可以及时发现学生的问题，并寻求家长的帮助和支持。同时，教师也可以向家长反馈学生的学习情况，鼓励家长积极参与学生的学习过程，共同促进学生的学习进步。教学反思与总结在今天的构造地貌的形成（第1课时）的教学中，我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解和掌握构造地貌的相关知识。通过展示图片和视频，以及组织学生进行小组讨论和实验操作，我发现学生们对构造地貌的概念和类型有了更清晰的认识，也通过实践加深了对地壳运动的理解。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲授理论知识时，我可能过于强调了概念和定义，而忽视了对地貌形成过程的直观展示。在今后的教学中，我计划增加更多实例和案例，帮助学生更好地理解和记忆知识点。其次，在实验环节，我发现部分学生的操作不够规范，对实验结果的解释也不够准确。为了提高实验效果，我计划在实验前对学生进行更详细的操作指导，并在实验后组织学生进行总结和讨论。

在教学评价方面，我通过提问、观察和测试等方式，及时了解学生的学习情况，并针对存在的问题进行了及时的反馈和指导。通过作业批改和点评，我发现学生们对构造地貌的概念和类型有了较好的掌握，但仍有部分学生对地壳运动的理解不够深入。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，通过更多的实例和案例，帮助学生更深入地理解和掌握地壳运动的相关知识。典型例题讲解1.例题一：

题目：分析某地区的构造地貌特征，并解释其形成原因。

答案：

（1）该地区的构造地貌特征为断层地貌，表现为断层崖、断块山和断陷盆地等。

（2）形成原因：地壳运动导致地壳断裂，断层两侧的地块发生相对位移，形成断层地貌。

2.例题二：

题目：某地区发生地震，分析地震对该地区地形地貌的影响。

答案：

（1）地震可能导致原有地形地貌发生改变，如地面出现裂缝、山体滑坡、河流改道等。

（2）地震可能引起断层地貌的形成，如断层崖、断块山等。

3.例题三：

题目：分析地壳运动对地形地貌的影响。

答案：

（1）地壳上升运动导致地形抬高，形成山地、高原等。

（2）地壳下降运动导致地形下沉，形成盆地、谷地等。

（3）地壳水平运动可能导致地壳块体的水平位移，形成断层地貌。

4.例题四：

题目：分析河流对地形地貌的