2024届高考专题复习：诗歌鉴赏之表现手法

让我们继续……

诗歌表达技巧之修辞手法、表现手法总结诗歌的表达技巧、艺术手法、表现手法（广义）记叙描写议论抒情说明直接抒情：直抒胸臆间接抒情（15种）（1）景情角度：借景抒情、触景生情、情景交融、以景衬情、寓情于景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。（2）物情关系：借物抒怀、托物言志

（3）事情关系：借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀正面描写侧面描写人物描写手法景物描写手法（1）描写角度：①观察角度：定点观察、移步换景、俯仰远近等②感官角度即五官五觉：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉——形声色态质

③描写顺序：远近——由近及远、由远及近，高低——由高到低、由低到高，时空变化等。（2）描写技巧/方法角度：①正面侧面结合②虚实结合③动静结合④点面结合⑤细节描写⑥色彩渲染（明暗对比或衬托）⑦白描与工笔（粗笔与细描）⑧视听结合（形声色等）（3）修辞手法角度：比喻、拟人、夸张、对比等。1比喻、2比拟（拟人与拟物）、3借代、4对偶、5排比、6设问、7反问、8反复、9夸张、通感、双关（谐音与语义）、顶真、叠字（词）、互文、列锦、反语、引用等。先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、照应、以小见大、曲笔入题、主客移位、层层深入、一波三折、重章叠句、起承转合等。对比、衬托、比兴、象征、联想、想象、曲笔（从对方入笔，对写法，展开想象）、虚实、渲染、烘托、用典等。3表达方式（表达方法）（5种）2表现手法（狭义）、（重点10种）1修辞方法（16种）4结构技巧（10种）注意易混修辞（左边是考纲要求9种，右边是拓展）：比喻1与比拟2

10通感（特殊的比喻）（明喻、暗喻、（拟人和拟物）

11双关（谐音双关和语义双关）

借喻、博喻）

12叠词

借喻与借代3

13互文

对偶4与排比5

14顶真

设问6与反问7

15列锦（名词意象组合）反复8与重复累赘（语病）

16引用夸张9

17对比

（修辞兼类：表现手法、结构手法、论证方法等）以上要区别并能在诗句中准确判断，重点记忆修辞效果。以上修辞平时碰到反复已讲，不再赘述。判断下列诗句的修辞手法⑴朱门酒肉臭，路有冻死骨。⑵知否？知否？应是绿肥红瘦。⑶霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。⑷春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。⑸天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。⑹岱宗夫如何？齐鲁青未了。⑺荷花娇欲语，愁煞荡舟人。(8)秦时明月汉时关，万里长征人未还。小试牛刀判断下列诗句的修辞手法⑴朱门酒肉臭，路有冻死骨。借代（富贵人家）另：膏粱、纨绔。对比。⑵知否？知否？应是绿肥红瘦。借代（绿叶红花）；拟物（肥瘦）；设问。⑶霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。比喻（树皮像霜一般白）；夸张。同类诗歌词语：烟柳

画桥

风帘

翠幕

云树

兰舟……（偏正短语）⑷春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。对偶；双关（丝谐音“思”）；拟人。⑸天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。夸张（形容极高）⑹岱宗（泰山）夫如何？齐鲁青未了。设问（一问一答）⑺荷花娇欲语，愁煞荡舟人。拟人。荷花拟作人（神态、动作、心理）。(8)秦时明月汉时关，万里长征人未还。互文（秦汉明月与关）小试牛刀（课堂训练）判断并分析修辞效果：

“方鸿渐道：‘早晨出去还是一个人，这时候怎么变成刺猬了!’

柔嘉道：‘我就是刺猬，你不要跟刺猬说话’

沉默了一会，刺猬自己说话了﹕‘辛楣信上劝你到重庆去，你怎样回复他?’”

借代：相关性“方鸿渐道：‘早晨出去还是一个人，这时候怎么变成刺猬了!’

（暗喻：本体、喻体）

柔嘉道：‘我就是刺猬，你不要跟刺猬说话’

（暗喻）

（借代：特征代本体）

沉默了一会，刺猬自己说话了﹕‘辛楣信上劝你到重庆去，你怎样回复他?’”（借代）“借代”修辞效果：特征突出、简洁鲜明、具体生动、幽默风趣…（四代：以简代繁、以实代虚、以奇代凡、以事代情；）①化抽象为具体（特点鲜明突出）②生动形象（引人联想）③简洁凝练④风趣幽默⑤富有情味（如褒贬色彩：诸葛亮——褒；三只手——贬）修辞手法“表达效果”——增强表达的表现力

（表情达意：塑造形象、创造意境、表达思想感情、凝练句式结构、强化语言等）

结合语境（具体内容）从三个角度作答（所有修辞共性）：

1、内容角度：修辞对描写或抒情对象的作用，如：写出某一事物的某特征；2、修辞本身特色角度：修辞本身具有的一些特点，如：拟人的“情感性”，排比的“气势”，双关的“含蓄”，借代的“简洁简明”……3、语言特色角度：语言上的一些与众不同的特点，如：叠词的“音韵和谐”。各种修辞手法的作用（要记忆！有共性亦有个性）

比喻：化抽象为具体（化虚为实），化深奥为浅显，化平淡为生动，，化繁冗为简洁。（四化）拟人：化物为人，亲切自然（表意丰富）；生动活泼，具体形象。（化静为动）比喻、比拟：形象生动。

对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。（增强语势，强化感情。）对偶、排比：节奏整齐。反复：突出内容；强化感情，增强感染力。夸张：突出特征；强化感情；烘托气氛，增强感染力。借代：突出特点；利于表达作者的思想感情；生动活泼幽默，使语言形象鲜明。（形象突出，特点鲜明，具体生动。）反复、夸张、借代：突出特点。

反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。

设问、反问：强化情感。区别三问：设问、反问、疑问引用：增添文句意蕴；丰富文章的内容；增强表达效果，增强说服力。区别：引用与用典。双关：表达含蓄；语意丰富。区别：谐音双关、语意双关。顶真：环环紧扣，引人入胜。议事说理，准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。区别：顶真与回文（回环）。通感：感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味。

区别：比喻几种与通感。对比：使事物特征鲜明突出；强化思想感情。…………修辞常考板块及题型：

1、诗歌

2、小说、散文

3、语言运用

4、作文

（详见“修辞手法的构成及表达效果”导学案）

拓展活动：跟名家学修辞

——《围城》中的修辞手法

（思想深刻、语言精妙）

赏析下列句子中的修辞手法。

（定位判断+效果分析）

1、方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的余音。2、按捺不下的好奇心和希冀像火炉上烧滚的水，勃勃地掀动壶盖。

通感联想（通感：感觉之间的比喻）1、方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的余音。

（视觉、听觉——意味无穷）2、按捺不下的好奇心和希冀像火炉上烧滚的水，勃勃地掀动壶盖。

（感觉、视觉——骚动不安）3、机器是没有脾气癖性的，而这辆车倚老卖老，修炼成桀鏊不驯、怪僻难测的性格，有时标劲像大官僚，有时别扭像小女郎，汽车夫那些粗人休想驾驭了解。4、这船依仗人的机巧，载满人的扰攘，寄满人的希望，热闹的行着，每分钟把沾污了人气的一小方水面，还给那无情、无尽、无限的大海。拟人：比拟两种——拟人、拟物3、机器是没有脾气癖性的，而这辆车倚老卖老，修炼成桀鏊不驯、怪僻难测的性格，有时标劲像大官僚，有时别扭像小女郎，汽车夫那些粗人休想驾驭了解。4、这船依仗人的机巧，载满人的扰攘，寄满人的希望，热闹的行着，每分钟把沾污了人气的一小方水面，还给那无情、无尽、无限的大海。（动词、形容词——人的动作、神态、心理等）5、那女孩子年纪虽小，打扮得脸上颜色赛过雨后虹霓、三棱镜下日光或者姹紫嫣红开遍的花园。6、吻的分量很轻，范围很小，只仿佛清朝官场端茶送客时的把嘴唇抹一抹茶碗边，或者从前西洋法庭见证人宣誓时的把嘴唇碰一碰《圣经》，至多像那些信女们吻西藏活佛或罗马教皇的大脚趾，一种敬而远之的亲近。博喻（比喻+排比——成分排比、单句排比、复句排比、句群排比，不重字数，关键看结构相同或相近，至少三个以上）5、那女孩子年纪虽小，打扮得脸上颜色赛过雨后虹霓、三棱镜下日光或者姹紫嫣红开遍的花园。（偏正结构）6、吻的分量很轻，范围很小，只仿佛清朝官场端茶送客时的把嘴唇抹一抹茶碗边，或者从前西洋法庭见证人宣誓时的把嘴唇碰一碰《圣经》，至多像那些信女们吻西藏活佛或罗马教皇的大脚趾，一种敬而远之的亲近。（动宾结构）7、这车厢仿佛沙丁鱼罐，里面的人紧紧的挤得身体都扁了。8、桌面就像《儒林外史》里范进给胡屠夫打了耳光的脸，刮得下斤把猪油。9、谁知道从冷盘到咖啡，没有一样东西可口：上来的汤是凉的，冰淇淋倒是热的；鱼像海军陆战队，已登陆了好几天；肉像潜水艇士兵，会长期伏在水里。10、方鸿渐说：“菜太好了，吃菜连舌头都吃下去了。”夸张：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。7、这车厢仿佛沙丁鱼罐，里面的人紧紧的挤得身体都扁了。8、桌面就像《儒林外史》里范进给胡屠夫打了耳光的脸，刮得下斤把猪油。9、谁知道从冷盘到咖啡，没有一样东西可口：上来的汤是凉的，冰淇淋倒是热的；鱼像海军陆战队，已登陆了好几天；肉像潜水艇士兵，会长期伏在水里。10、方鸿渐说：“菜太好了，吃菜连舌头都吃下去了。”第贰章表现手法分类别识运用表现手法知多少

分类

表现手法名称（术语）例句（激活所学情景动静虚实正侧抑扬其他头脑风暴：10分钟请完成下面表格。月出惊山鸟，时鸣深涧中。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。观祈雨李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。

采莲曲（王昌龄）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。辛弃疾闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。想得家中夜深坐，还应说着远行人。以动衬静想象（虚写）对写法衬托对比象征用典欲抑先扬采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。（这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。）表现手法知多少

分类

表现手法名称（术语）例句（激活所学）情景借景抒情；寓情于景、情景交融；以景结情（与卒章显志）——结构手法明月夜，短松冈。动静以动衬静；动静结合；化静为动连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。虚实虚实相衬；虚实结合；化实为虚（虚写类型：①②③④）过春风十里，尽荠麦青青。正侧正侧结合（人物侧面描写类型：

）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。抑扬欲扬先抑；欲抑先扬其他用典（事典与言典）与引用；对比与衬托（正衬与反衬）；白描与工笔；渲染与烘托等。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。头脑风暴：10分钟请完成下面表格。借景抒情寓情于景情景交融特殊只见景色但含情愫有景有情情语直给诗歌末句以景色做结（结构手法）情景关系（景情一致或不一致）哀

乐情

景以景结情江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？

杜甫《绝句》落日心犹壮，秋风病欲苏。

杜甫《江汉》残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。

元稹《闻乐天授江州司马》传下广陵区，月明征虏亭。山花如绣颊，江火似流萤。

李白《夜下征虏亭》请判断下面诗句的情景关系（分析景情关系是诗歌重要题型之一）以哀景写乐情以乐景写哀情以景结情寓情于景以动衬静动静结合画面凸显动态感画面有动有静动静关系：以动衬静、动静结合、化静为动以有声衬无声兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。前两句是静景，后两句是动景，共同描绘一幅美好的画面。虚景的类型多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑。车如流水马如龙，花月正春风。遥想公瑾当年，小乔初嫁了。虚实结合：弄清什么是虚写！遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。幻想：神鬼传奇、梦境想象：设想未来情景回忆：追忆过去景象联想：由此及彼（对写法）文氏外孙入村收麦（苏辙）欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏，多博村酤（酒）劳苦辛。闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。本诗题目为“文氏外孙入村收麦”,但作者却没有写收麦情景,作者是如何写他们收麦的？正侧关系：何为正面？何为侧面？首联：入村收麦的原因颔联：能遇上好天气，收麦的心情颈联：通过写家人忙做饭、沽酒表现收麦的艰辛尾联：对外孙劳动结束关仓归来后的赞叹欲扬先抑欲抑先扬tips：小说中这种手法会比较常见，还有人物塑造时会有较多。抑扬关系：

何为抑？何为扬？游园不值叶绍翁应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。先写游园看花而进不门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园内的盎然春意，感情又由失望到意外惊喜。

用典有多少？

踏莎行·赋稼轩集经句

进退存亡，行藏用舍。小人请学樊须稼。衡门之下可栖迟，日之夕矣牛羊下。

去卫灵公，遭桓司马。东西南北之人也。长沮桀溺耦而耕，丘何为是栖栖者。用典辛弃疾请思考：用典的作用？

进退存亡，行藏用舍。小人请学樊须稼。衡门之下可栖迟，日之夕矣牛羊下。

去卫灵公，遭桓司马。东西南北之人也。长沮桀溺耦ǒu而耕，丘何为是栖栖者。

（古代一种耕作方法）如果只按照字面意思翻译，大意就是：人生在世，应该知进退，用则行，不用则藏。不妨权且做一回小人，效法樊须（孔门七十二贤之一）回家务农。只要安贫乐道，清心寡欲，就可以拥有怡然自得的生活。过去的我，也曾像孔子那样辗转多地，东南西北四处拜谒，一心要在政治上有所作为，结果却是屡遭挫败。还是应该学习长沮和桀溺（春秋时期的两位著名隐士），安心躬耕于田园，而不能学习孔子为了从政而疲于奔命。

进退存亡，行藏用舍。小人请学樊须稼。衡门之下可栖迟，日之夕矣牛羊下。

去卫灵公，遭桓司马。东西南北之人也。长沮桀溺耦而耕，丘何为是栖栖者。但是，如果你熟读儒家经典，又会发现辛弃疾的这首《踏莎行·赋稼轩集经句》绝没有那么简单，全词十句话，竟然每一句都出自《四书五经》，背后都有典故。其中：第一句“进退存亡”出自《易经·乾·文言》；第二句“行藏用舍”出自《论语·述而》，第三句“小人请学樊须稼”出自《论语·子路》；第四句“衡门之下可栖迟”出自《诗经·陈风·衡门》；第五句“日之夕矣牛羊下”出自《诗经·王风·君子于役》；第六句“去卫灵公”出自《论语·卫灵公》；第七句“遭桓司马”出自《孟子·万章上》；第八句“东西南北之人也”出自《礼记·檀弓上》；第九句“长沮桀溺耦而耕”出自《论语·微子》；第十句“丘何为是栖栖者”出自《论语·宪问》。请指出以上诗歌最典型的表现手法。陶者梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。《长恨歌》（节选）白居易回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。对比反衬正衬对比

衬托区别对比势均力敌形成差异反衬以丑衬帅正衬以帅衬更帅白描几种画技渲染烘托工笔粗笔勾勒直接描写：...氛围间接描写：烘托...感情/形象细笔描绘例如：

1、“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

2、曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

何为渲染？何为烘托？

“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”在《登高》诗歌中为渲染，因为：

1、这句诗歌正面描绘景物。

2、叠加意象，写俯仰间所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染了萧瑟悲凉的秋江景物的特点，为全诗定下了沉郁悲哀的基调。

3、渲染出的“哀”就是诗歌情感。

渲染对环境、景物或人的作为、心理等作多方面的正面描写形容，以突出形象的某种本质和特征。三个条件：

1、一般用在开头

2、正面出击，多为景物环境。

3、有铺排夸张之迹象（至少三个意象叠加才能渲染！）。

“曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”这是“烘托”。琵琶女弹奏完乐曲，音乐美妙动听，引人入胜，作者不是直接写音乐的余音袅袅，而是通过写周围船上的悄无声息，人们沉浸其中尚未走出音乐的境界，江面寂静，月白风清，从侧面进行烘托的。

“烘托”指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其它事物，达到突出本意的目的。即《艺概》中所说：“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之”。

高考怎么考

一般来说，试题题干中所说的“艺术手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点”“艺术特色”等概念属于同一关系的大概念，它包括“1修辞手法”“2表现手法”“3表达方式”“4结构技巧”四个从低到高的小概念。

高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。高考怎么考审题型明考型

题干中明确含有“表达技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。暗考型

题干中不直接含有“表达技巧”“修辞手法”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考型，答题时必须明确一种或几种表达技巧。典型例题这首诗运用了多种表现手法，请以颈联、尾联为例，选择其中两种进行简要赏析。阅读下面这首宋诗，完成后面题目。秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。

醉凭高阁乾坤迮①，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。

明朝烟雨桐江②岸，且占丹枫系钓舟。【注】①迮zé：狭窄。②桐江：桐江上有严子陵(东汉著名隐士)隐居时的钓台。遒：迫近，尽。虚写：梦中或想象之景。

用典：“百战沙场碎铁衣”（身经百战的将士）

“五更鼓角声悲壮”（军营或战争）

“桐江”“桐江钓叟”是古诗文中淡泊名利、辞官归隐的典故。巩固再练这首诗使用了哪些表达技巧？请结合诗句简要说明。题宣州开元寺水阁杜牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无日见范蠡[注]，参差烟树五湖东。【注】范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。六朝的繁华已成陈迹，放眼望去，只见草色连空，那天淡云闲的景象，倒是自古至今，未发生什么变化。敬亭山像一面巨大的翠色屏风，展开在宣城的近旁，飞鸟来去出没都在山色的掩映之中。宛溪两岸，百姓临河夹居，人歌人哭，掺合着水声，随着岁月一起流逝。深秋时节的密雨，像给上千户人家挂上了层层的雨帘；落日时分，夕阳掩映着的楼台，在晚风中送出悠扬的笛声。心头浮动着对范蠡的怀念，无由相会，只见五湖方向，一片参差烟树而已。（用典、反复、借景抒情）

极限挑战

寄黄几复①

黄庭坚我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

持家但有四立壁，治病不蕲三折肱②。（四堵、股肱）想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。注①黄几复：诗人的故交，十年前与诗人在京城有聚。写此诗时，黄几复任职广东，诗人任职山东。②蕲：古同“祈”，祈求。三折肱：多次跌断胳膊，古有“三折肱为良医”之语。诗歌颔联被北宋诗人张耒称为“奇语”，请赏析此联的表现手法。对比列锦虚实结合寓情于景用典（化用）我住在北方海滨，而你住在南方海滨，欲托鸿雁传书，它却飞不过衡阳。当年春风下观赏桃李共饮美酒，江湖落魄，一别已是十年，如今常对着孤灯听着秋雨思念着你。你支撑生计也只有四堵空墙，艰难至此；你治理国家就像三折肱的良医一样，不需要去请求别人的经验。想你清贫自守发奋读书，如今头发已白了罢，隔着充满瘴气的山溪，猿猴哀鸣攀援深林里的青藤。又称“列词”，由名词或名词性短语组成，没有动词或形容词谓语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，具有凝练美、简约美、含蓄美、空灵美和意境美。如：鸡声茅店月，人迹板桥霜。注意易混表现手法（左边是重难点10种，右边是拓展）：1对比与2衬托

11对比类型

正衬与反衬

12反衬类型起兴与3比兴

13屈原“香草美人”象征4象征与托物言志

14借景抒情、托物言志、借古讽今

5联想与6想象

15用典、引用想象、7对写法、8虚实

16联想种类、想象种类9渲染与10烘托

17虚写类型

18烘托类型表现手法比修辞手法难度大，重在准确判断和艺术效果分析的角度、思路，品味最重要！注意易混修辞（左边是考纲要求9种，右边是拓展）：比喻1与比拟2

10通感（特殊的比喻）（明喻、暗喻、（拟人和拟物）

11双关