1.2 乐声的特性-2022-2023学年苏科版八年级上册物理同步考点专题训练（含答案）

第一章《声现象》1.2乐声的特性考点直击考点直击典例分析＋变式训练典例分析＋变式训练考点1频率与音调的关系1、音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定，物理学中，振动快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。频率越高，音调越高。频率越低，音调越低。2、发声体的振动频率决定音调；结合实际，例如：女高音，男低音，“高”和“低”指的就是音调。向水壶中灌热水音调的变化，随着水的增多，水壶上方的空气柱变小，引起频率的变化，引起音调的变化。【典例1】向一个空的暖水瓶中灌水时，瓶中的空气柱振动会发出声音，随着空气柱由长变短时，空气柱发出的声音的哪个特征会明显发生变化（）A．音色 B．响度 C．音调 D．无法确定【典例2】如图所示，小明同学为了研究声音的特性，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。请你和他一起完成以下实验内容：（1）小明同学利用该实验装置可以进行两个实验探究内容，分别是：探究音调和频率的关系、__________________。（2）以上两个探究实验都用到了物理学中一种重要的实验方法，即：__________________法。（3）若某次实验中，第一次将钢尺一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，第二次伸出长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音。前后过程中，钢尺两次的_________要保持相同。比较两种情况下，第_________次钢尺振动得快，它的音调_________（填“高”或“低”），这说明音调与有关。【变式训练1】下表中列出一些音阶的频率，由此可以看出（）简谱音符1234567音名doremifasollasi频率256288320341.3384426.7480A．音阶越高，频率越大 B．频率越高，响度越大 C．频率越高，越悦耳动听 D．相邻音阶的频率之差是相同的【变式训练2】用力拨动吉他粗弦，弦发出响亮的低音；轻拨吉他细弦，弦发出微弱的高音．这说明（）A．粗弦振动得比细弦快 B．粗弦振动的幅度比细弦的小 C．相同的时间，粗弦振动的次数少 D．振动1次，粗弦所用的时间比细弦的少【变式训练3】如图，二胡是弓弦类最具中国民乐气质的乐器。在使用前会对二胡进行调音，调音时使弦拉得紧一些，是为了改变_________；拉二胡演奏时，琴师的手按压琴弦不同位置是为了改变_________（均选填“响度”“音调”或“音色”）。考点2响度与振幅的关系1、响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。2、用力击鼓和轻敲鼓面，鼓面振动的幅度不同，鼓声的响度不同，男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，男低音响度大，女高音响度小，但是音调高。【典例3】为纪念“9.18事变”，铭记历史，我区每年都会拉响防空警报。为了使警报声传得更远，应该提高警报声的（）A．音调 B．响度 C．音色 D．速度【典例4】物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点。如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，可以发现甲音叉比乙音叉发声的音调_________，乙音叉比甲音叉发声的响度_________。【变式训练1】广场舞的爱好者，正在调节音响的音量，这是为了改变声音的（）A．响度 B．音调 C．音色 D．频率【变式训练2】物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点。如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是（）A．甲音叉比乙音叉振动得快 B．甲音叉比乙音叉发声的音调低 C．甲、乙两音叉发声的频率相同 D．甲音叉发声的响度比乙音叉发声的响度大【变式训练3】医生在听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声音的_________，使声音的_________增大些。考点3音调、响度与音色的区分1、音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；2、响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小；

3、音色：发声体的声音品质与特色，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。【典例5】一种新型保险柜安装有声纹锁，只有当使用者说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁能辨别使用者的声音，是根据声音的（）A．音色不同 B．音调不同 C．响度不同 D．声速不同【典例6】“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，出自宋朝诗人辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》，“听取”说明声音可以在_________中传播，辨别“蛙声”的依据是声音的_________不同。【变式训练1】我们平时形容声音的“高”，与其他三项不同的是（）A．引吭高歌B．高声喧哗C．男高音歌唱家D．听不见，声音再高些【变式训练2】我们学过的许多成语包含了声现象，如：①脆如银铃、②低声细语、③声如洪钟、④悦耳动听、⑤尖锐刺耳；这些成语中描述同一声音特征的是（）A．②④ B．①⑤ C．①④ D．②⑤【变式训练3】智能手机有一个功能叫“智慧语音”，它可以通过识别声音实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的_________（选填“音调”、“音色”或“响度”）这一特征来工作的。课堂巩固训练课堂巩固训练一、选择题。1．员弹奏钢琴时，使用相同的力量弹不同的键，这主要是为了改变乐音的（）A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅2．如图所示，张军改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，此探究说明尺子振动的（）A．音调与声源振动的频率有关 B．响度跟人与声源的距离无关 C．音色与尺子伸出长度有关 D．声音只能在空气中传播3．为早日战胜疫情，社区工作人员用扩音器宣传疫情防控知识，使用扩音器可以（）A．增大声音的响度 B．提高声音的音调 C．改变声音的音色 D．改变声音的传播速度4．如图所示，小明用大小不同的力敲鼓，同时观察鼓面上纸屑跳起的高度．小明发现第二次敲鼓时纸屑跳起的高度比第一次高，下列说法正确的是（）A．小明探究的是声音产生的原因 B．第二次发声音调高 C．第二次发声响度大 D．小明探究的是音调与振幅的关系5．满怀深情的歌声“唱支山歌给党听”从教室内传出，江老师隔着墙便能判断出是小华在唱歌，其依据是声音的（）A．响度 B．音调 C．音色 D．音速6．（2021秋•泰兴市期末）如图是几种声音输入到示波器时显示的波形，音调和响度都相同的是（）A．甲和乙 B．甲和丙 C．甲和丁 D．乙和丙二、填空题。7．音调表示声音的_________，音调的高低与发声体振动的_________有关。8．人们听到声音的响度不但跟发声体的_________有关，还跟距离发声体的_________有关。9．广场舞作为一种新的休闲娱乐方式，但巨大的噪声使得广场舞变成了让人头疼的“扰民舞”，主要是因为它发出声音的_________大，影响附近居民的休息和学习；上课时同学们听到老师使用的“小蜜蜂”发出的啸叫声刺耳，是因为啸叫声的_________很高。（两空均填声音的特性）10．如图所示，蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音不同，同时还可以根据声音的_________来判断周围同学离他的远近（均选填“响度”、“声调”或“音色”）。三、实验探究题。11．（2021秋•雨花台区校级月考）如图所示，用钢尺做探究音调与频率关系的实验。（1）把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的_________，改变钢尺伸出桌面的长短，再次拨动，使钢尺每次振动的_________大致相同。（2）实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，振动越_________（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越_________。说明：____________________________________。（3）小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为______________________________________________________。12．如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的_________不同。改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的_________不同。（均选填“音调”、“响度”或“音色”）四、解答题。13．在观看交响乐队演奏的过程中，小华发现同属于管乐器的圆号、小号、长号、大号发出声音的高低各不相同，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：管乐器发出声音的音调高低，可能与管内空气柱的长度有关猜想二：管乐器发出声音的音调高低，可能与管内空气柱的横截面积（粗细）有关小明找来了两个未使用过的一次性注射器制成了一些哨子（如图所示）。注射器的规格分别为2.5ml和5ml。他一边吹哨子边调整注射器内空气柱的长度，同时利用专用仪器测出声音的频率和响度，详见下表（表中“ml”表示毫升，“cm”表示厘米）序号ABCDEF注射器规格（ml）2.52.52.5555空气柱长度（cm）21.5121.51频率（Hz）337488562300337488声强级（dB）757560756075（1）选用序号为A、B、C的三次实验做对比，可以得出：在空气柱的_________相同时，管内空气柱越短，音调越_________。（2）选用序号为_________的两次实验做对比，可以得出：在空气柱的_________相同时，管内空气柱横截面积越大，音调越_________。（3）序号为C、D的两次实验中，响度大的是_________（选填“C”或“D”）。13．如图所示，人们向远处喊话时常用厚纸卷成一个纸筒，然后通过纸筒说话，远处的人才能听得更清楚，这是什么原因？13．某学习小组为了研究音调的高低与发声体的振动频率是否有关的实验，用图所示的四支相同的试管内装有不同深度的水。（1）用嘴贴着管口吹气，则发出的声音的音调由低到高的顺序是：_________。（只填对应序号）。这过程发声体是_________；（选填：空气、水、试管）（2）用棒敲击试管，则发出的声音音调由低到高的顺序是：__________________。（只填对应序号）这过程发声体是_________；（选填：空气、水、试管）参考答案典例分析＋变式训练典例分析＋变式训练考点1频率与音调的关系1、音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定，物理学中，振动快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。频率越高，音调越高。频率越低，音调越低。2、发声体的振动频率决定音调；结合实际，例如：女高音，男低音，“高”和“低”指的就是音调。向水壶中灌热水音调的变化，随着水的增多，水壶上方的空气柱变小，引起频率的变化，引起音调的变化。【典例1】向一个空的暖水瓶中灌水时，瓶中的空气柱振动会发出声音，随着空气柱由长变短时，空气柱发出的声音的哪个特征会明显发生变化（）A．音色 B．响度 C．音调 D．无法确定【答案】C。【解答】解：往暖水瓶中灌水时，是由暖水瓶内的空气柱振动发出声音的，水越来越多，空气柱越来越短，越容易振动，因此振动的频率越快，音调越高。故选：C。【典例2】如图所示，小明同学为了研究声音的特性，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。请你和他一起完成以下实验内容：（1）小明同学利用该实验装置可以进行两个实验探究内容，分别是：探究音调和频率的关系、响度的大小与振幅的关系。（2）以上两个探究实验都用到了物理学中一种重要的实验方法，即：控制变量法。（3）若某次实验中，第一次将钢尺一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，第二次伸出长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音。前后过程中，钢尺两次的振幅要保持相同。比较两种情况下，第一次钢尺振动得快，它的音调高（填“高”或“低”），这说明音调与频率有关。【答案】（1）响度的大小与振幅的关系；（2）控制变量；（3）振幅；一；高；频率。【解答】解：（1）利用钢尺伸出桌面的长度不同，则在振幅相同时，音调不同，是为了探究音调的高低与频率的关系；利用钢尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力拨动钢尺，响度不同，是为了探究响度的大小与振幅的关系；（2）这两种研究方法都采用了控制变量法。（3）第一次伸出桌面短一些，钢尺振动的快；第二次伸出桌面长一些，钢尺振动的慢；前后过程中，钢尺两次的振幅要保持相同，钢尺伸出桌边越短，振动越快，频率越高，音调越高，说明音调与振动的频率有关。故答案是：（1）响度的大小与振幅的关系；（2）控制变量；（3）振幅；一；高；频率。【变式训练1】下表中列出一些音阶的频率，由此可以看出（）简谱音符1234567音名doremifasollasi频率256288320341.3384426.7480A．音阶越高，频率越大 B．频率越高，响度越大 C．频率越高，越悦耳动听 D．相邻音阶的频率之差是相同的【答案】A。【解答】解：A、分析表中数据可知，随着音阶从“1”到“7”音调增高，每个音阶对应的频率也是逐渐增大，由此得出：频率越高，音阶越高。故A正确。B、频率越高，音调越高，与响度大小无关。故B错误。C、“悦耳动听”是说声音的音色好，与声音的频率大小无关。故C错误。D、通过表中给出的数据计算可知：相邻音阶的频率之差是不同的。故D错误。故选：A。【变式训练2】用力拨动吉他粗弦，弦发出响亮的低音；轻拨吉他细弦，弦发出微弱的高音．这说明（）A．粗弦振动得比细弦快 B．粗弦振动的幅度比细弦的小 C．相同的时间，粗弦振动的次数少 D．振动1次，粗弦所用的时间比细弦的少【答案】C。【解答】解：A、吉他粗弦和吉他细弦相比，细弦更容易振动，振动更快，发出声音的音调更高，故A错误；B、用力拔动吉他粗弦，琴弦振动的幅度较大，弦发出的声音响度较大；轻拨吉他细弦，细弦振动的幅度较小，弦发出的声音响度较小，故B错误；C、粗弦振动频率低，相同的时间，粗弦振动的次数少，故C正确；D、粗弦振动频率低，粗弦振动1次所用的时间比细弦的多，故D错误。故选：C。【变式训练3】如图，二胡是弓弦类最具中国民乐气质的乐器。在使用前会对二胡进行调音，调音时使弦拉得紧一些，是为了改变音调；拉二胡演奏时，琴师的手按压琴弦不同位置是为了改变音调（均选填“响度”“音调”或“音色”）。【答案】音调；音调。【解答】解：在使用前对二胡进行调音，使弦拉得紧一些，这样在拉动琴弦时，改变了琴弦振动的快慢，即改变了琴弦振动的频率，所以是为了改变音调；拉二胡演奏时，琴师的手按压琴弦不同位置，改变了琴弦振动部分的长度，从而改变了琴弦振动的频率，也是为了改变音调。故答案为：音调；音调。考点2响度与振幅的关系1、响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。2、用力击鼓和轻敲鼓面，鼓面振动的幅度不同，鼓声的响度不同，男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，男低音响度大，女高音响度小，但是音调高。【典例3】为纪念“9.18事变”，铭记历史，我区每年都会拉响防空警报。为了使警报声传得更远，应该提高警报声的（）A．音调 B．响度 C．音色 D．速度【答案】B。【解答】解：因为相同响度的声音，距离越远，听到的声音的响度越小，说明响度与离声源距离有关。例如：当我们听不清某个人说话的声音时，总是强调对方要“大点声”，就是要求对方说话时响度大；同理，为了使警报声传的更远，应该提高警报声的响度。故只有B符合题意。故选：B。【典例4】物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点。如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，可以发现甲音叉比乙音叉发声的音调高，乙音叉比甲音叉发声的响度大。【答案】高；大。【解答】解：（1）如图，相同时间内，甲图物体振动了3次，乙图物体振动了1.5次，甲的频率大于乙的频率，甲的音调比乙的音调高。（2）甲图比乙图物体偏离原平衡位置距离小，所以甲的振幅小于乙的振幅，甲的响度比乙的响度小。故答案为：高；大。【变式训练1】广场舞的爱好者，正在调节音响的音量，这是为了改变声音的（）A．响度 B．音调 C．音色 D．频率【答案】A。【解答】解：调节音响的音量，这是为了改变声音的响度。故BCD错误，A正确。故选：A。【变式训练2】物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点。如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是（）A．甲音叉比乙音叉振动得快 B．甲音叉比乙音叉发声的音调低 C．甲、乙两音叉发声的频率相同 D．甲音叉发声的响度比乙音叉发声的响度大【答案】A。【解答】解：声音是由发声体振动产生的。A、由波形图可知，相同的时间内甲音叉振动的次数多，甲音叉振动快。B、振动越快，音调就越高。甲音叉振动快，甲音叉发声的音调高。C、发声的频率表示发声体振动的快慢，甲音叉振动快，甲音叉发声的频率高。D、响度是由发声体的振幅决定的，音叉乙振动幅度﹣﹣﹣振幅大，所以响度大。故选：A。【变式训练3】医生在听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声音的分散，使声音的响度增大些。【答案】分散；响度。【解答】解：听诊器的工作原理就是利用声音在管内空气中集中传播，减小声音的分散，提高声音的响度，从而可以听到更清楚的声音，然后根据经验判断是否有病症；故答案为：分散；响度。考点3音调、响度与音色的区分1、音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；2、响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小；

3、音色：发声体的声音品质与特色，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。【典例5】一种新型保险柜安装有声纹锁，只有当使用者说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁能辨别使用者的声音，是根据声音的（）A．音色不同 B．音调不同 C．响度不同 D．声速不同【答案】A。【解答】解：这种声纹锁能辨别使用者的声音，是根据声音的音色不同。故BCD错误；A正确。故选：A。【典例6】“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，出自宋朝诗人辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》，“听取”说明声音可以在空气中传播，辨别“蛙声”的依据是声音的音色不同。【答案】空气；音色。【解答】解：声音可以在空气中传播，所以我们能够通过空气“听取蛙声一片”；不同发声体发声的音色有所不同，能够辨别“蛙声”的依据是声音的音色不同。故答案为：空气；音色。【变式训练1】我们平时形容声音的“高”，与其他三项不同的是（）A．引吭高歌B．高声喧哗C．男高音歌唱家D．听不见，声音再高些【答案】C。【解答】解：引吭高歌中的“高”是指声音的响度大；高声喧哗中的“高”是指声音的响度大；男高音歌唱家中的“高”是指声音的音调高；听不见，声音再高些中的“高”是指声音的响度大。所以C选项与其他选项不同。故选：C。【变式训练2】我们学过的许多成语包含了声现象，如：①脆如银铃、②低声细语、③声如洪钟、④悦耳动听、⑤尖锐刺耳；这些成语中描述同一声音特征的是（）A．②④ B．①⑤ C．①④ D．②⑤【答案】B。【解答】解：①脆如银铃指声音的音调比较高；②低声细语指声音的响度小；③声如洪钟说明声音的响度大；④悦耳动听指声音的音色好；⑤尖锐刺耳指声音的音调比较高；这些成语中描述同一声音特征的是：①⑤；选项B符合题意。故选：B。【变式训练3】智能手机有一个功能叫“智慧语音”，它可以通过识别声音实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的音色（选填“音调”、“音色”或“响度”）这一特征来工作的。【答案】音色。【解答】解：不同物体发出的声音的音色是不同的，智能手机的“智慧语音”，可以通过识别声音实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的音色这一特征来工作的。故答案为：音色。课堂巩固训练课堂巩固训练一、选择题。1．（2021秋•曲阳县期末）演员弹奏钢琴时，使用相同的力量弹不同的键，这主要是为了改变乐音的（）A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅【答案】B。【解答】解：演员弹奏钢琴时，使用相同的力量弹不同的键，则不同的琴键的振动快慢不同，即所发出的声音的音调不同，故B正确，ACD错误。故选：B。2．（2021秋•惠州期中）如图所示，张军改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，此探究说明尺子振动的（）A．音调与声源振动的频率有关 B．响度跟人与声源的距离无关 C．音色与尺子伸出长度有关 D．声音只能在空气中传播【答案】A。【解答】解：A、改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子的振幅是相同的，尺子振动的频率不同，能说明音调与声源振动的频率有关，故A正确；B、用大小相同的力拨动同一尺子，音色和振幅均相同，实验中没有改变与声源的距离，所以不能响度跟人与声源的距离无关，故B错误；C、响度跟振幅、人与声源的距离都有关，音色是由发声体的材料和结构决定的，故C错误；D、实验中，没有改变传播声音的介质，故不能说明声音只能在空气中传播，故D错误。故选：A。3．（2021•平罗县一模）为早日战胜疫情，社区工作人员用扩音器宣传疫情防控知识，使用扩音器可以（）A．增大声音的响度 B．提高声音的音调 C．改变声音的音色 D．改变声音的传播速度【答案】A。【解答】解：由生活常识可知，社区工作人员用扩音器宣传疫情防控知识，这是因为使用扩音器可以增大声音的响度。扩音器不能改变声音的音调、音色以及传播速度。故选：A。4．（2021秋•长汀县校级月考）如图所示，小明用大小不同的力敲鼓，同时观察鼓面上纸屑跳起的高度．小明发现第二次敲鼓时纸屑跳起的高度比第一次高，下列说法正确的是（）A．小明探究的是声音产生的原因 B．第二次发声音调高 C．第二次发声响度大 D．小明探究的是音调与振幅的关系【答案】C。【解答】解：由题意可知，敲鼓时将纸屑撒在鼓面上，小明用大小不同的力敲鼓，发现敲鼓的力越大，纸屑跳起的高度越高，说明响度的大小与声源的振幅有关；故C正确，ABD错误。故选：C。5．（2021•福建）满怀深情的歌声“唱支山歌给党听”从教室内传出，江老师隔着墙便能判断出是小华在唱歌，其依据是声音的（）A．响度 B．音调 C．音色 D．音速【答案】C。【解答】解：每个人的声带结构不同，发出声音的音色就不同，所以江老师判断出是小华在唱歌的依据是声音特性中的音色。故选：C。6．（2021秋•泰兴市期末）如图是几种声音输入到示波器时显示的波形，音调和响度都相同的是（）A．甲和乙 B．甲和丙 C．甲和丁 D．乙和丙【答案】A。【解答】解：从图中可以看出，相同时间内，甲、乙、丁振动的频率相同，丙振动频率小，所以音调相同的是乙、丁。同时，甲、乙、丙振幅相同，丁的振幅较小，故甲、乙、丙响度相同。综上所述，音调和响度都相同的是甲和乙。故选：A。二、填空题。7．（2021秋•花山区校级月考）音调表示声音的高低，音调的高低与发声体振动的频率有关。【答案】高低；频率。【解答】解：音调的高低与发声体振动的频率有关，发声体振动得越快，频率越高，发出的音调越高。故答案为：高低；频率。8．（2021秋•巨野县期中）人们听到声音的响度不但跟发声体的振幅有关，还跟距离发声体的远近有关。【答案】振幅；远近。【解答】解：声音的响度跟发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小；还与距离发声体的远近有关，距离发声体越远，响度越小，距离发声体越近，响度越大。故答案为：振幅；远近。9．（2020秋•九龙坡区期末）广场舞作为一种新的休闲娱乐方式，但巨大的噪声使得广场舞变成了让人头疼的“扰民舞”，主要是因为它发出声音的响度大，影响附近居民的休息和学习；上课时同学们听到老师使用的“小蜜蜂”发出的啸叫声刺耳，是因为啸叫声的音调很高。（两空均填声音的特性）【答案】响度；音调。【解答】解：巨大的噪声使得广场舞变成了让人头疼的“扰民舞”，主要是因为它发出声音的响度大，所以影响附近居民的休息和学习；课时同学们听到老师使用的“小蜜蜂”发出的啸叫声刺耳，是因为啸叫声振动的频率快，音调高。故答案为：响度；音调。10．（2021•任城区一模）如图所示，蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音音色不同，同时还可以根据声音的响度来判断周围同学离他的远近（均选填“响度”、“声调”或“音色”）。【答案】音色；响度。【解答】解：（1）音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。我们能辨别不同的人的声音是因为他们发出声音的音色不同。（2）声音的响度跟发声体的振幅（振动的幅度）和距离发声体的远近有关，距离发声体越近，听到的响度越大，距离发声体越远，听到的响度越小，因此蒙住双眼的小王能根据声音的响度来判断周围同学离他的远近。故答案为：音色；响度。三、实验探究题。11．（2021秋•雨花台区校级月考）如图所示，用钢尺做探究音调与频率关系的实验。（1）把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的频率，改变钢尺伸出桌面的长短，再次拨动，使钢尺每次振动的幅度大致相同。（2）实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，振动越慢（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越低。说明：音调的高低与发声体的振动频率有关。（3）小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为钢尺的振动频率小于20Hz，此时钢尺发出的声音为次声波。【答案】（1）频率；幅度；（2）慢；低；音调的高低与发声体的振动频率有关；（3）钢尺的振动频率低于20Hz，此时钢尺发出的声音为次声波。【解答】解：（1）该实验中，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。（2）实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，越难振动，所以振动越慢，振动的频率越低，发出声音的音调越低，说明音调的高低与发声体的振动频率有关；（3）钢尺伸出桌面超过一定长度时，很难振动，频率小于20Hz，发出的声音为次声波，所以人耳听不到。故答案为：（1）频率；幅度；（2）慢；低；音调的高低与发声体的振动频率有关；（3）钢尺的振动频率低于20Hz，此时钢尺发出的声音为次声波。12．（2020•东平县校级模拟）如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的响度不同。改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的音调不同。（均选填“音调”、“响度”或“音色”）【答案】响度；音调。【解答】解：轻拨与重拨钢尺，会导致钢尺振动幅度不同，响度就不同；改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同、频率不同，则发声音调不同。故答案为：响度；音调。四、解答题。13．（2021秋•成都期中）在观看交响乐队演奏的过程中，小华发现同属于管乐器的圆号、小号、长号、大号发出声音的高低各不相同，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：管乐器发出声音的音调高低，可能与管内空气柱的长度有关猜想二：管乐器发出声音