《三峡》核心素养教案2（第2课时）

《三峡》第二课时一、再读细品分组学习不同段落，要求通过想象画面，概括景物特点。（1）三峡概貌——高峻连绵。预设：三峡两岸都是连绵不断的高山，重重叠叠的山峰像一道道屏障一样，遮住了天空和太阳。从江中向上望去，两岸山峰似乎都要倒下来，只留下中间狭窄的一线天。如果不是正午或半夜，日月升上中天，哪里能看得到它们？落实重点句翻译：两岸连山，略无阙处。自非亭午夜分，不见曦月。（2）夏季水景——雄壮奔腾。预设：等到夏天江水漫上山陵的时候，水势浩大，奔涌澎湃。上行和下行船只的航路都被阻断了，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，因水流一泻千里，即使骑上飞奔的快马，也不如船快。落实重点句翻译：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也。（3）春冬景色——沉静明艳。预设：春天和冬天的时候，夏季奔腾的江水略为平复，只见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水倒映出山石林木的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间的悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。落实重点句翻译：素湍绿潭，回清倒影。（4）秋季景色——萧索清冷。预设：初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静。常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉。在空荡的山谷里会传来猿叫的回声，这回声悲哀婉转，很久才消失。恍惚间想到三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”落实重点句翻译：每至睛初霜旦，林寒涧肃。空谷传响，哀转久绝。设计意图可引导学生通过结合关键语句的含义，发挥想象和联想融入情境，深入品读文本细节。二、创意朗读1.各自选择自己喜爱的季节，有感情地朗读相应语段。2.全班讨论，确定全文朗读方案。预设：男生1：（拉长声音，似有画卷徐徐展开）自——三峡——七百里中……全班朗读：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日……男生1：自非亭午夜分，不见曦月。全体男生：（语速略快）至于——夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。全体女生：（略慢）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间……第一组女生：清，水清。第二组女生：荣，树荣。第三组女生：峻，山高。第四组女生：茂，草盛。全体女生：（充满喜悦）良多趣味。全体女生：（转为缓慢，声渐低）每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。女生1：故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”设计意图引导学生进行个性化朗读，在朗读中想象画面，融入情境。三、拓展阅读1.阅读《水经注》中描写孟门山的片段，说说你所读出的孟门山印象。孟门，即龙门之上口也。实为河之巨阨①，兼孟门津②之名矣。此石经始禹凿，河中漱广③。央岸崇深，倾崖返捍④，巨石临危⑤，若坠复倚⑥。古之人有言，水非石凿⑦，而能入石，信哉！其中水流交冲，素气⑧云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄⑨？。其水尚奔浪万寻⑩，悬流千丈，浑洪⑪赑怒⑫，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口⑬，方知《慎子⑭》，下龙门，流浮竹，非驷马之追也。（摘自《水经注·孟门山》）注释：①：这里指阻塞的地方。②孟门津：在陕西宜川东南二十里，与孟门山参差相接。③漱广：因受流水冲击河床变宽。漱，指水的冲击。④倾崖返捍：水势猛冲山崖而又折回。倾崖，水势像要倾动山崖。捍，摇动。⑤临危：临近危险的地势。⑥若坠复倚：像要坠落似的，而又有所傍依。⑦石凿：凿石的工具。⑧素气：指白色的水汽。⑨窥深悸魄：往深处窥探，使人惊心动魄。窥，窥探，看。悸，惊。⑩寻：古代以八尺为一寻。⑪浑洪：水势浩大的样子。⑫赑怒：发怒用力的样子。形容水势很大。⑬下口：黄河水流出龙门之口称下口。⑭慎子：即慎到，著有《慎子》一书。预设：水势浩大、巨石倒悬、山石险峻、水流湍急……2.选择文中令你最有感觉的一句，说说你所读出的画面。预设：其水尚奔浪万寻，