专题二高考材料作文审题立意-2022年高考语文作文复习指导课件

专题二：材料作文审题立意2022年高考语文作文复习01概说03多则材料录目02单则材料04注意事项概说01议论文写作，可看作是确立一个判断（论点）并证明这个判断的思维过程1.审题：2.立意：3.构造论证：识别和确立议题，关键是明确议题的核心概念。构造一个关于议题的判断（论点）展开说理，构造一个证明论点的论证，亦即寻找相应的理由与根据，通过合理的推理与建构，完成对“判断”的论证。审题就是读懂材料！审题就是明确写作任务！明确写作任务，就要注意以下各要素：1.作者（以谁的名义写？）2.读者（写给谁看？）3.话题（谈论什么？）4.目的（解决什么问题？）5.体式（以什么文体写？）6.情境(什么生活情境或语言情境)高考作文对立意有4点要求一是立意要正确。所谓“正确”包括两个方面：首先是思想内容正确，其次是文章的立意要符合题意的要求，即切题。二是立意要新颖。就是有自己的独特感受和发现。三是立意要深刻。“深刻”就是能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思来。四是立意要集中。一篇文章立意必须单一明确，多中心就等于没有中心了，思想可以丰富，主题必须集中，即只能有一个主题。单则材料021.找关键词、关键句（立意）2.抓人物—事件—结果—原因（立意）一、普通单则材料

《庄子》中有这样一则寓言：朱平曼喜好剑法，总想练就一身独步天下的绝技。他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术，便赶去拜支离益为师，立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。他苦学苦练了三年，倾家荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步，便辞别了老师，开始仗剑闯荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其所谓的一身绝技，最终也没有任何用武之地。典例分析关键句：1.立志学稀有的屠龙之术2.寻觅不到一条龙的影子3.一身绝技没有用武之地不切实际立意：①树立目标要从实际出发；②要学有所用。

1.找关键词、关键句—人物：—事件：—结果：—原因：朱平曼（主要人物）、支离益（可忽略）立志并苦学绝技。所学无用武之地。所学脱离实际。①树立目标要从实际出发；②要学有所用。

立意：2.人物事件结果原因实战演练

(2021新高考全国1卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【解读示范】作文材料是和历史有关的材料，尽管没有讲历史事件，但讲了历史人物在特定历史条件下的言论。因此作文命题反映了读史大背景下的集体心理，既要表达文化自信又要体现汲取历史营养摆脱新的困境。在新文化运动的历史巨变之时，《新青年》中所有的文章都是思想启蒙的钟声、救国图强的号角，因而《体育之研究》自然不会被读者当作单纯谈论体育的文章。文章在讲透体育道理的同时无不对人们有着强烈的激励色彩，个人的除弱变强就是民族的除弱变强。而“生而强者如果滥用其强”者，自然会被人们联想为当时压在中国人民头上的帝国主义、封建主义的大山。强弱变化、此消彼长，正是那个时代思想领袖最想表达、最能感染民众的理想。关键句：1.生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。2.“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也立意：①强与弱是可以相互转化的②要有顽强拼搏的精神意志，就能够由弱到强，实现身体的强健、国家的强盛、民族的复兴。

找关键词、关键句【范文】勤能补弱是良训，耕耘谦逊是强者

老鹰是天空之王，身来拥有俯瞰大地的大气，但随着时间的流逝，它的喙和爪子会老化，从而失去捕捉猎物的能力，弱者，只能静静地等待死亡。而不屈从命运安排的真正强者，则会用自己的喙狠狠地撞击坚硬的岩石，一次又一次，纵使鲜血淋漓，也要把喙撞掉，直到长出锋利的新喙，然后用喙拔掉老化的指甲，再长出新的羽毛，用凤凰涅槃般的意志重获新生。大自然如此，人类社会亦如此。

世界无时无刻不处于变化之中。强者会转化为弱者，弱者亦会变成强者。毛泽东说:“目不明可以明,耳不聪可以聪”，弱者“勤自锻炼”自然“久之而为强”。年少瘦小的斯瓦辛格靠着持之以恒的刻苦训练，成为了众人皆知的“健美王”；因瘦弱矮小，被人嘲笑活不过20岁的地质学家竺可桢连夜制定锻炼计划，风雨无阻坚持锻炼,成了同学眼中“智体并重”的模范。毛泽东也用实际行动诠释着“弱者如果勤自锻炼,增益其所不能”，他在晚年依然保持着锻炼身体的好习惯，60多岁故地重游长沙时，依然能够横渡湘江，攀登岳麓山，体力赛过在场的年轻人。“修己之道，以体为本”,或许我们“吾生而弱乎”，但若能坚持锻炼,长此以往，也定能养乎吾身，乐乎吾心,成为身心健康的强者。

强者的非凡之处在于强健的体魄,亦在于顽强的毅力与高瞻远瞩的魄力。也许你出身普通，没有丰厚的家底，丰富的人脉资源，但你能够勤于学习，把握机会，幸运之神也终将会眷顾你。华罗庚家境贫寒，初一辍学在家，在替父母站柜台的间隙里坚持自学数学，通过自学成才，成为了中外闻名的数学家,正如他自己所言“所谓的天才就是靠坚持不断的努力”。“九层之台，起于垒土”，我们以学习为翼，在不断的积累中，开阔自己的视野，不局限于眼前的苟且，也不局限于自己的一方世界,志在千里，胸怀乾坤。

然而，当我们成为强者时，亦大可不必沾沾自喜,亦要谨记“即使是至强者，最终也许会转为至弱”的忠告。曾经，“落后就要挨打”的教训言犹在耳，勤劳勇敢的中国人用自己的汗水与智慧摆脱了任人宰割的屈辱历史，书写了经济发展科技进步强国的新篇章。如今,我们亦要铭记“居安思危”的古训。安逸的生活，和平的年代,中国仍是全世界最具安全感的国家，这份安全感是坚守“人民至上”的决心，是泱泱大国舍我其谁的担当。领导人说“我们处于百年未有之大变局”中,机遇与挑战并存，青年如我们应脚踏实地，谦逊低调，为祖国的发展铸就铜墙铁壁。单材料时事类的材料多是发生在我们身边的时事（具体情境），又有非常强的的争议性。与一般材料作文不同的是要求就事论事。此类任务驱动型作文实际上就要完成材料给出的众多任务。

二、单则时评材料

1.题目陈述事实或问题，给出任务。2.材料具有情境性、矛盾性、争议性。3.写作重在就事论事，具体问题具体分析。4.注意挖掘，关涉“基本尺度”“基本冲突”。5.适当拓展，为“就事议事”服务。

将人或事放在具体情境中辨析讨论，具体问题具体分析。态度鲜明而不非此即彼，讨论时有充分的辩证意识。单材料时事类作文的审题

典例分析2015年全国Ⅰ卷

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。

(60分)

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。四驱立意法1.体式驱动

（写成书信体的任务指令）

2.

对象驱动（小陈老陈其他相关方）3.事件驱动（女儿应不应举报自己的父亲？或……）

4.思维驱动1).赞成还是不赞成？2).

果动机：无奈更出于生命安全的考虑遵守法纪

女儿的行为表面上看是“不孝”的行为

实际上对父亲换一种方式的关心3).立意：赞成，小陈不得已的做法背后其实是一种高度的社会责任感，是对自己父亲的安全负责，是对其他人的负责，是对社会的负责。4).立意的提升：举报的方式过于极端，能否通过更温情的方式？

(2018年全国2卷作文题也可用这种方法审题立意)

因实战演练

(2020山东高考)阅读下面的材料，根据要求写作。面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【解读示范】这篇文章的材料主要讲述的是面对突如其来的新冠疫情，我国从国家到大众、娱乐场所、学校、公共服务场所、城乡社区干部、志愿者、医学专家等社会群体的应对方法。反映出来的是各社会群体在隔离中既有距离，更有爱的主旨思想。这篇作文材料主旨比较单一，立意难度较小。【范文】隔疫不隔心，万里犹比邻当疫情播报代替了爆竹声声，当足不出户代替了走亲访友，当网络联系代替了见面聚会，我们深刻地认识到：疫情让我们相隔万里，疫情又让我们心心相连。什么是距离？距离是对生命的安全线，是共克时艰的决心和信心！一段肆虐的疫情，一节人生的课堂，一次严酷的大考，一个大国的担当。疫情之下的隔离让国人之间的距离变远，但无处不在的爱心又加强了彼此间的联系。在春寒料峭的鼠年，那些逆行的身影如缕缕春风温暖你我，那些无言的值守如汩汩暖流涨满城池，那些坚毅的目光如道道利剑划破黑暗，那些铿锵的誓言如声声春雷驱散病毒……“山阻石拦，大江毕竟东流去；雪压霜打，梅花依旧向阳开。”病毒无情，距离是对生命的敬畏；人间有爱，联系是对爱心的诠释！什么是距离？距离就是你我虽相隔屏幕，但却因知识而互动，心心两连！你看，远在四川深山老家的杨琴老师，每天冒着寒风在山上找信号为学生上网课，还乐观地说“办法总比困难多”；你听，“我明明是个老师，病毒却把我变成了主播”，西安的吴老师每天在山上盯着手机屏幕，风雨无阻……诚然，他们可以以距离市中心太远、“大山信号不好”为由让其他老师给自己代课，但是他们没有。面对与学生的距离，他们用真心、热心和耐心拉近了与学生的距离，他们用实际行动述说着教育的真谛！什么是联系？联系就是我们虽距离遥远，国籍有别，却能联手抗疫，协和万邦！正如王昌龄所诗曰：“青山一道同风雨，明月何曾是两乡。”中国各地“白衣逆行、驰援武汉”让全国上下心心相连；日本华侨“山川异域，风月同天”的标语拨动了无数国人的心弦；俄罗斯默默支援、源源不断的物资让中国人民倍感温暖……疫情使中国人民不再能亲自去天安门广场瞻仰国旗，但却让五星红旗的精神长驻进了人们的心里；疫情让人们密切了家国情怀，疫情让世界见证了人类命运共同体……距离是形式，联系是内容；距离是现象，联系是本质；距离是秩序，联系是使命！隔疫不隔心，隔离不隔爱。空间的距离虽然遥远，共克时艰的决心却让我们心心相连。我们坚信：阴霾压顶，但终会消散；曙光虽远，但终会到来；距离虽远，但我们仍能共扬一帆！多则材料03

组合型材料类作文文题由两则或两则以上的材料组成的作文题目。材料往往具有相对独立的性质，却又有着千丝万缕的关联，所以此类材料作文真正的难点在于如何找准材料之间的内在联系，作全面准确的分析。

要想准确立意，首先必须逐则分析提炼，再进行比对找到聚焦点，最后综合判断和归纳。

“求同法”要求“异中求同”。

形式：①多则材料。（两则或两则以上）②材料之间的内涵有相同处。方法：①分析、比较几则材料的内涵。②找出共同点。求同法

1.鲁迅说：“无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。”

2.歌德在谈到积累材料时曾经说过：“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。”

3.一位历史学教授对他的学生说：“如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。”

——治学要注意积累。分析异：鲁迅——强调时间；歌德——强调价值；历史学教授——强调数量。同：积累。立意：“求异法”要求“同中求异”。

形式：①多则材料。（两则或两则以上）②材料之间的内涵相反，构成鲜明的对比。方法：①逐则分析材料的内涵。②比较几则材料的内涵。③找出不同点。求异法1.1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。2.日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的‘特长’，‘出卖’这落后，定能赚不少钱。”这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具……一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。异：同：立意：分析落后，过着与原始人差不多的生活。①前者安于现状，自甘落后；后者有强烈的变革意识。②前者观念不更新，即使引进先进技术也枉然；后者能够转换思想，化短为长，即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。——不知足者常乐。——改变观念是关键，解放思想是根本。形式：①多则材料。（两则或两则以上）②材料之间的性质既不相同，也不相反，而是各偏执于一点，带有片面性，互为补充。方法：①逐则分析材料的内涵。②将几则材料的内涵叠加补充起来，体现辨证性。互补法1.甲说：“勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。”2.乙听了不以为然地说：“在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。高科技=高效益，这是致富的公式。”材料一：立意：分析靠勤劳能致富。靠科技才能致富。——致富必须依靠勤劳和高科技的结合。材料二：小结组合类材料作文的审题立意的三大步骤：1.逐则分析：

①还原情境：抓关键词，何时何地【何因】叙述主体如何；

②合理延伸：由个及类、由表及里、由果溯因2.找关联点：①抓关键词；②找共同话题；③共同的原因……比对分析：理清材料之间的关系：同向关系、互补关系、对立关系。综合分析：归纳材料最终主旨：同中求同、异中辨异、互补叠加，逻辑整合。3.选切入点：勾连材料和自身素材库；从“是什么、为什么、怎么办”中选）注意：这种类型作文必须从整体考虑，切忌完全把各则材料割裂开来，就一事论一事；其次要弄清几则材料间的关系，寻找联系点，运用多种方法去分析材料。实战演练

阅读下面的材料，按要求完成作文。材料一疫情防控形势向好后，全国各地、各行各业纷纷强调，要按下复工复产“快进键”，跑出发展“加速度”，要以时不我待、只争朝夕的精神状态，努力把疫情耽误的时间补回来，把疫情造成的损失抢回来。材料二据中国青年报报道，最近，高校传媒联盟向全国1021名大学生发起问卷调查，80.8%的受访者表示，“有过事情被安排得满满当当、恨不得一天当作两天用”的经历，许多大学生过上了“倍速生活”。比如，49.36%的调查对象看电视剧等视频会倍速播放，81.39%则会边吃饭边做别的事，34.97%有过边洗澡边玩手机的经历……有受访者就表示，“高效率地完成一项任务，其实是一件很有快感的事情。”也有人坦言“自己每天忙忙碌碌但收获不及预期”。实战演练

阅读下面的材料，按要求完成作文。材料三现在是互联网时代，不是大鱼吃小鱼，而是快鱼吃慢鱼，你比别人快，才能在竞争中赢得机会。——比尔·盖茨材料四记得早先少年时，大家诚诚恳恳，说一句，是一句。清早上火车站，

长街黑暗无行人，卖豆浆的小店冒着热气。从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人。从前的锁也好看，钥匙精美有样子，你锁了，人家就懂了。——木心《从前慢》实战演练

以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请结合材料，写一篇不少于800字的作文。要求：题目自拟，立意自定，文体自选；不得抄袭，不得套作，不要脱离材料范围和含意。【解读示范】这是一道多则材料作文题。材料结合现实生活情境，通过具有思辨意义的材料，引导学生挖掘“加快速度”与“放慢脚步”之间的关系，联系社会与人生，形成富有个性化的见解和表达，以达成“立德树人”的目标。多则材料作文审题立意主要采用“求异同法”和互补法。材料一：结合疫后建设，强调“求快”的积极意义。材料二：给定的调查结果表明“倍速生活”的普遍性，而不同受访者对“倍速生活”的不同感受，表明“求快”因人而异，具有两面性。材料三：比尔·盖茨的话，从赢得机会的角度，强调“求快”的必要性。材料四：木心的诗句，表明在“慢”中有“快”不能获得的美感和情感。参考立意：在“快进”中走得更远；奋斗路上，跑出更高速度；从心而行，走出自己的人生速度；用“倍速”延长生命速度；快慢相宜，才是人生最好的节奏；【范文】要在“倍速生活”中感受“慢下来”的力量安星宇

一则调查，让“倍速生活”进入大众的视野，当很多人沉迷于“倍速生活”带来的充实与快乐时，我却建议年轻人找准目标去努力，不盲目追求所谓的“高效”。

当下，多数年轻人的生活节奏像是被按下了“快进键”，从早到晚，犹如一个忙不停转不休的陀螺。倍速追剧、倍速阅读、倍速加班，说是加速实现“自我浇灌”，看似也的确内容充盈、高速高效，然而，这步履匆匆过后，真正被自身转化吸收的“养分”却寥寥无几。

而越来越多的被“倍速生活”长期裹挟不得“自救”的年轻人，也开始于忙碌喧嚣过后、于夜阑深静之时、于四下无人之处，喟然长叹一声“我太难了”。

毋庸置疑，年轻人对生活有向往、对未来有目标、对自我有要求确是一件值得肯定的事情，然而“高速”不等于“高效”，“高效”更不能保障“高质”，若是一味地追求生活工作的“快”和“满”而忽视了实质内容的收获，才是真正的“一顿操作猛如虎，定睛一看原地杵”，不仅本末倒置，更加得不偿失。

作家张爱玲曾说：“出名要趁早呀，来得太晚的话，快乐也不那么痛快。”实际上，她的此番发声有着讳莫如深的历史背景。而聚焦眼下，这些读着张爱玲长大的“年轻一代”却只记住了“趁早”这个关键词。“成名要早”“建功要快”这样的思想不知从何时起被深深植根于大多数年轻人价值观念中，这也是“倍速生活”模式形成的一点关键原因，而在“无底线无原则”的加倍忙碌背后，实际上是潜伏于年轻人内心深处无法依靠外力治疗，只能“自愈”的“现代焦虑症”。

当下的年轻人，似乎时刻都在焦虑，在面对生活、工作、学习、家庭之时，“本领恐慌”便被无限放大，唯恐脚步稍慢，就会被这个时代抛在身后。于是在这种情绪的支配下，他们开始和他人竞争、和自己比赛，甚至盲目地认为，只要动起来、快起来、不停歇，就能于众人间脱颖而出，出类拔萃。殊不知，在这样焦躁的、功利的价值观的驱使下，久而久之，只崇拜单一的成功、财富、地位和名望的“病灶”也就渐渐显露出来。这就犹如开车上路，若是满心满眼都是加速超车，一心只想着快一点、再快一点，难免就会忽视了“刹车制动”的作用，甚至最后慌不择路、与目的地背道而驰。

然而，再快的高速公路也会