统编版二年级下册语文12寓言二则 亡羊补牢公开课一等奖创新教案

统编版二年级下册语文12寓言二则亡羊补牢公开课一等奖创新教案《亡羊补牢》教学教案

一、教学目标

（1）知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识本课生字新词，会写要求写的生字。

（2）过程与方法：引导学生结合课文内容和自身经历，理解“亡羊补牢"的意思，感悟故事中蕴含的道理。

（3）情感态度与价值观：通过故事的学习，让学生认识到及时改正错误的重要性，树立勇于面对错误、改正错误的意识。

二、教学重点

1.理解课文内容，知道养羊人为什么要修羊圈，以及修羊圈后带来的好处。

2.学会本课生字新词，能正确书写要求写的生字。

三、教学难点

1.感悟故事中的道理，理解“亡羊补牢”的含义。

2.通过课文内容的学习，引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己的理解和体会。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）精心设计导入，引发学生兴趣

1.以音触心，直观感知

首先，播放欢快的羊叫声，让学生在听到声音的瞬间就能感受到一种动物的气息，自然而然地联想到“羊"。

接着，在黑板上写出“羊”字，并询问学生：“同学们，你们知道这是什么字吗？你们对羊有哪些了解呢？"鼓励学生分享他们对羊的认识和经历，如养羊、看羊等。

2.揭示课题，点明目标

根据学生的分享，顺势导入新课：“今天我们要学习的课文就与羊有关，题目叫做《亡羊补牢》。”

在黑板上板书课题，并询问学生：“你们知道‘亡羊补牢’是什么意思吗？它告诉了我们什么道理呢？"以此来点明本节课的教学目标，激发学生的学习兴趣和好奇心。

这样的导入设计，既符合二年级学生的认知特点，又能够有效引导学生进入新课的学习，同时也有助于培养学生的语言表达能力和思维能力。

（二）初读课文，感知大意

（1）自由朗读，感知韵律

①引导学生翻开课本，鼓励他们自由、大声地朗读《亡羊补牢》这篇课文，注意读准字音，不添字、不漏字，同时感受课文的韵律和节奏。

②在学生朗读的过程中，教师巡视课堂，关注学生的朗读情况，及时纠正发音错误或不良的朗读习惯。

（2）检查字词，夯实基础

①教师出示本课的生字新词，要求学生快速认读，并重点指导难读字的准确读音，如“窟窿”、“街坊"等。

②通过小组合作的方式，让学生相互检查字词的掌握情况，相互帮助，共同提高。

（3）指名朗读，展现风采

①教师指名几位学生站起来朗读课文，其他同学倾听并注意正音，评议朗读情况，感受不同同学之间的朗读差异和特色。

②对于朗读表现优秀的学生，教师及时给予表扬和鼓励，激发其他同学的朗读热情。

（4）概括大意，梳理脉络

①在学生充分朗读的基础上，教师引导学生概括课文的大意，梳理故事的主要脉络，帮助学生初步了解课文内容。

②通过教师的引导和学生的回答，共同完善课文内容的概括，为后续深入学习打下基础。

通过以上四个步骤的初读课文过程，学生不仅能够初步感知课文的内容和韵律，还能在字词学习和朗读表现中锻炼自己的语文能力，为后续的深入学习做好充分的准备。同时，教师的引导和学生的互动也让课堂充满了生机和活力。

（三）精读课文，深入理解（不少于259字）

（1）探秘第一段：羊儿的失踪之谜

①指名学生朗读第一段，其他同学闭上眼睛，想象羊圈和丢失的羊儿。随后，引导学生围绕“窟窿”一词展开讨论，思考狼是如何利用这个“窟窿"偷走羊的。

②师生问答互动：如果你是养羊人，看到羊儿丢失，你会有什么感受？引导学生体会养羊人的无奈与后悔，指导朗读时注重情感的表达。

（2）品味第二段：友善的提醒

①学生自由朗读第二段，用横线标出街坊劝告的句子。通过角色扮演的方式，让学生尝试扮演街坊，用诚恳的语气劝告养羊人。

②教师引导学生讨论养羊人的态度，为什么他会这么固执？通过讨论，让学生认识到盲目自信和忽视他人建议的危害。

（3）揭秘第三段：后悔与行动

①指名学生朗读第三段，引导学生关注“后悔”一词，想象养羊人此时的心情。通过小组讨论，让学生分享自己后悔的经历，以及如何弥补过失。

②教师引导学生思考养羊人是如何修羊圈的？通过这一过程，让学生体会到改正错误的决心和行动的重要性。

（4）欢庆第四段：羊圈的新生

①学生自由朗读第四段，思考修好的羊圈给养羊人带来了哪些好处？通过图片展示坚固的羊圈，让学生感受“结实"一词的含义。

②师生共同总结“亡羊补牢”的道理，引导学生联系自己的生活实际，谈谈对这句话的理解。同时，鼓励学生在今后的学习和生活中，勇于面对错误，及时改正，不断进步。

（四）问答互动，深入理解

（1）提问引导，激发学生思考

①老师提问：同学们，为什么养羊人会第一次丢羊呢？谁能从课文中找出原因？

（学生回答后，老师总结并引导学生理解羊圈破窟窿导致的问题。）

②老师继续提问：如果养羊人在第一次丢羊后就及时修补羊圈，还会出现第二次丢羊的情况吗？请大家思考并讨论。

（学生分组讨论后，老师听取学生意见，并总结及时改正错误的重要性。）

（2）角色扮演，深入理解课文内容

①老师指名学生扮演养羊人和街坊，进行对话表演。

（通过角色扮演，让学生更深入地理解养羊人的固执和街坊的诚恳劝告。）

②老师引导学生评价表演，并提问：从表演中我们可以看出养羊人一开始的态度是怎样的？这种态度给他带来了哪些后果？

（学生评价表演后，老师总结并引导学生理解固执己见可能带来的后果。）

（3）启发思考，拓展课文内涵

①老师提问：养羊人第二次丢羊后有什么变化？他为什么会后悔？这种变化给他带来了哪些好处？

（学生回答后，老师总结并引导学生理解到改正错误的重要性以及勇于面对错误的勇气。）

②老师进一步提问：“亡羊补牢"这个成语对我们有什么启示？请同学们联系自己的生活实际，谈谈自己的看法。

（学生思考后，老师听取学生发言，并总结“亡羊补牢”的深层含义和现实意义。）

（4）创意填空，巩固课文内容

①老师出示填空题：如果我是养羊人，在第一次丢羊后，我会______。（引导学生填写及时修补羊圈等积极行动。）

（学生填写后，老师点评并强调及时行动的重要性。）

②老师继续出示填空题：从养羊人的经历中，我学到了______。（引导学生填写勇于面对错误、及时改正错误等积极态度。）

（学生填写后，老师点评并总结课文所蕴含的深刻道理。）

通过以上问答互动和创意填空的形式，不仅让学生深入理解了课文内容，还激发了他们的思考和表达欲望，让课堂更加生动有趣。同时，通过引导学生联系生活实际，使课文内涵得到拓展和深化，培养了学生的思维能力和语文综合素养。

（五）字词解析，拓展延伸

（1）生字新词学习

①拼音学习

窟窿（kūlong）：引导学生观察并跟读，注意“窟窿"中“窿”的轻声发音。

街坊（jiēfang）：指导学生正确发音，注意“坊"字的第三声。

后悔（hòuhuǐ）：鼓励学生自主发音，体会因犯错而悔过的情感。

②字义解析

窟窿：通过图片展示，让学生直观理解“窟窿”即为物体上的空洞。

街坊：联系生活，让学生明白“街坊"指的是邻近的住户。

后悔：引导学生结合课文内容，体会养羊人因失去羊而产生的悔意。

（2）句子赏析与模仿

①句子赏析

“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”

引导学生体会养羊人行动之快，决心之大，以及其对于错误的深刻反省。

②模仿造句

鼓励学生模仿该句，描述自己做了一件事后及时改正错误的情景，如：“我赶快收拾好玩具，把房间整理得整整齐齐的。"

（3）拓展延伸与讨论

①拓展延伸

“亡羊补牢”这个成语告诉我们，犯错误并不可怕，关键是要能认识到错误并及时改正。引导学生结合生活实际，谈谈自己在过去是否有过类似的经历，又是如何改正的。

②课堂讨论

分组讨论：你认为养羊人在修羊圈后会有哪些变化？他的邻居们会如何看待他的改变？通过讨论，培养学生的团队协作和语言表达能力。

（4）总结与启示

总结本节课学习的生字新词和句子，强调“亡羊补牢"这个成语的现实意义。鼓励学生在今后的学习和生活中，勇于面对错误，及时改正，不断进步。

（六）布置作业

（1）巩固基础，加强记忆

①抄写本课的生字新词：为了加深对生字新词的印象，请同学们回家后，认真抄写本课所学的生字新词，每个词语抄写3遍，务必确保字迹工整，加深记忆。

②背诵课文：熟读课文，理解课文内容后，请同学们尝试背诵整篇课文。背诵不仅能够巩固所学知识，还能培养同学们的语感和对课文的整体把握能力。

（2）联系实际，深化理解

结合课文内容，谈谈自己对“亡羊补牢”这个成语的理解：请同学们在理解课文内容的基础上，联系实际生活，谈谈自己对“亡羊补牢"这个成语的理解。这个成语告诉我们，