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第十一届全市基础教育课程改革征文大赛论文类别：小学体育浅谈小学低年级体育课中的广播操教学熊广平电话庆市武隆县江口镇黄草小学校摘要：学生做好广播体操，既锻炼了身体又活跃了身心，是学校开展体育活动的重要内容，是提高学生综合素质的必备条件。所以，上好体育课，尤其是小学低年级的体育课中的广播体操教学显得更为重要。关键词：小学低年级体育课中广播操教学小学生广播体操是学校体育活动的重要内容之一。是学生每天必须参加的课外活动，同时广播操也包含了丰富的德育成分，能反映出一个学校的教育思想，是一所学校精神文明的窗口，也是学校实施素质教育的窗口。因此，体育教师应加强学校广播操的教学。那么如何使低年级学生学会本套广播体操呢？针对低年级学生的特点，我在平时的体育教学中做了如下几点尝试：一、演示教学法、激发兴趣“兴趣”是开启成功大门的钥匙。特别是刚进学校不久的低年级学生，主要是常规训练、队列队形和广播体操的学习。由于他们的年龄小、自控能力还很差，注意力不集中，为了让学生很快地投入到学习中去，首先采用演示教学法，这种教学方法是体育教学方法中最直接的一种教学方法。如在第一堂学习广播体操课中，可以根据小学生年龄特点为活泼好动，容易好奇的心理，表现欲望强的特点，教师用舒展大方，富有力量的优美示范，展示在学生面前时，必然会引起学生的钦佩与赞美。再利用多媒体教学软件向学生演示新广播体操。标准的动作、铿锵有力的音乐，极大的刺激了学生对学习新操的向往与渴求，为新操教学奠定了良好的基础。二、讲解示范教学法、直接有效讲解与示范是体育教学中最主要、最基本的教学方法，是贯彻直观教学原则的基本途径之一。示范是指教师的镜面、背面、侧面、完整动作、分解动作、对比示范等等多种示范方法。这些方法对学生学习动作和提高动作质量有很高的使用价值。如在教“踢腿运动”的时候，踢腿运动时这套操最难学的一节操，学生很难分辨什么时候该向那边，很容易出错，我采用对比示范法来教学，首先教师从不同的角度示范动作一次，然后让学生分组实践练习两遍。接着让优秀的学生做一遍示范动作，教师再做一遍示范动作，让学生将老师与学生的示范动作进行对比分析，找出差异。这样其他学生就加深了对动作的掌握、理解。其次，学生与学生间进行动作对比。在新操教学中，体育教师可以让优秀学生做示范动作，然后找出一名动作掌握较差，存在代表性错误动作的学生做一遍动作。全体学生对两位同学的动作进行对比分析，找出差异。老师进行总结分析、讲解肯定正确部分，纠正错误动作，教给学生纠正错误的方法手段。这样学生就会加深对每节操动作的理解与掌握，提高技术动作质量。三、自喊自练教学法所谓“自喊自练法”就是相对于传统的广播操教学方法而言，它要求学生自己呼喊动作名称及做法，同时自己练习，并且，口、体协调一致的教学方法。学生初步掌握广播操后，可让学生集体自喊口令理的教学方法，才能在体育课堂教学中起到

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