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初中整本书阅读教学的“任务链”设计——基于《水浒传》教学方式的新探索标题：初中整本书阅读教学的“任务链”设计——基于《水浒传》教学方式的新探索摘要：本论文旨在探讨如何通过设计“任务链”教学方式，实施初中整本书阅读教学。并以《水浒传》为例，通过任务链的设计使学生在阅读过程中获得更为全面深入的阅读体验和知识积累。通过这种新的教学方式，既能提高学生的阅读能力，又能激发学生的阅读兴趣和学习动力。一、引言近年来，初中整本书阅读教学备受教育界的关注。目前，传统的阅读教学方式主要采用教师传授知识、学生背诵记忆的方式进行，这种教学方式存在着难以调动学生主动性、阅读效果普遍不佳等问题。因此，有必要探索新的教学方式，提高初中生的整本书阅读效果。二、任务链教学方式的设计原则1.逐层深入：任务链设计应分为多个层次，层层递进，帮助学生逐步理解和吸收。2.个人自主：任务链设计应关注学生的个体差异，让学生可以根据自己的兴趣和能力完成任务。3.综合应用：任务链设计应兼顾阅读、写作、表达等多种能力的培养，促进学生的综合素养发展。三、《水浒传》任务链的设计与实施1.任务链一：了解背景活动一：根据书名、封面等了解《水浒传》的基本情况。活动二：阅读历史背景材料，了解《水浒传》所处的历史背景。2.任务链二：人物角色活动一：分组研究书中主要人物，归纳人物特点并进行展示。活动二：选择一个自己喜欢的人物，撰写相关文章。3.任务链三：故事情节活动一：小组合作，分析书中的重点情节，进行深度讨论。活动二：分角色朗读重点情节，体验其中的激动和紧张。4.任务链四：价值观思考活动一：选取一则名言，分析其中所蕴含的价值观。活动二：撰写一篇文章，谈谈自己对书中价值观的理解。5.任务链五：创作发展活动一：从书中选取一个场景，进行一分钟表演。活动二：根据书中情节，进行续写或改写。四、任务链教学方式的效果评价1.学生的阅读兴趣明显增加，积极性提高。2.学生的阅读理解水平得到提高，思维能力和表达能力有所提高。3.学生在任务链的设计过程中，培养了自主学习能力、协作能力和创新能力。五、任务链教学方式存在的问题与展望1.任务链设计需要花费较多的时间与精力。2.任务链评价标准不明确，需要进一步研究和完善。3.今后的研究可以在任务链的设计中加入更多新颖的教学元素。六、结论“任务链”教学方式为初中整本书阅读教学提供了一种新的探索和实践。通过以《水浒传》为例的任务链设计与实施，可以有效提高学生的阅读兴趣和效果，培养学生的综合能力和创新能力。在今后

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