2025版高考语文一轮总复习复习任务群5写作专题9审题与立意分点突破2情境任务类材料作文提能训练

专题9审题与立意分点突破2情境任务类材料作文1．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)时代需要英雄，时势造就英雄，三国时期涌现出了众多英雄。自诩“胸怀大志，腹有良谋”的曹操固然是英雄；被曹操推崇的刘备，白手起家，忍辱负重，当然是英雄；“坐断东南战未休”的孙权，胆略超群，善于审时度势，也被后人视为英雄；而羽扇纶巾的儒将周瑜、义薄云天的虎将关云长又何尝不是英雄？作为青年学子，你对材料中的哪类“英雄”的品质感触最深？请结合材料和现实生活写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】材料列举了三国时期几类有代表性的英雄人物，审题的重点应放在对“英雄”的描述上，抓住这些“英雄”的品质特点。写作要求给考生指明了写作方向，考生可以从这些“英雄”中选一个“感触最深”的进行写作，要结合材料和现实生活写一篇文章，体现自己的感悟和思考。参考立意：(1)胸怀大志，心系天下(从曹操的角度立意)；(2)艰苦创业，忍辱负重(从刘备的角度立意)；(3)胆略超群，审时度势(从孙权的角度立意)；(4)运筹帷幄，儒雅风度(从周瑜的角度立意)；(5)侠肝义胆，本领过人(从关云长的角度立意)；等等。2．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)两名大学生利用长假，脚踩轮滑鞋，历时5天半从山东到北京，完成了一次长达五百多公里的“长途刷街”，实现了一个多年的青春梦。许多网友为其叫好：“有志者，事竟成！”“为轮滑带来正能量！”而一位交警则指出：“轮滑鞋代步上路，违反了交通法规，是不对的，这种行为一旦被发现，会受到相应处罚。”生活中，类似的事并不鲜见，“好”的事可能是“不对”的事，“对”的事也不一定都是“好”的事。不同情况下，不同领域中，人们对“好”与“对”的理解认识各不相同，你对此有怎样的看法？请写一篇文章，发表你的观点，陈述你的理由。要求：自选角度，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【写作指导】材料属于事件型，针对“两名大学生为了实现青春梦而脚踩轮滑鞋代步上路，由山东至北京完成了五百多公里的刷街”这件事，不同领域不同角度不同立场的人们有不同理解认识。在分析、把握材料的关键句和关键对象后，进一步思考问题的性质内涵。“好”是从感性或审美角度出发，“打破常规”“张扬个性”“迎合舆论”等做法。如：私自改动校服或者佩戴饰品上学等。“对”是从理性的道德戒律、法制法规角度出发，恪守道德，严守规矩的做法。如：各行业紧守老规矩，按章办事。两个方面都各有价值，但对于某些具体问题来说，偏向一面都会导致某种极端和偏颇，需要权衡轻重利弊，审时度势，辩证分析，平衡把握二者的关系。(1)对立选择关系：①“好的事不一定是对的”——生活中，类似的事并不鲜见，“好”的事可能是“不对”的事。②“对的事不一定是好的”——而另一面，“对”的事也不一定都是“好”的事。(2)辩证统一关系：将“好”和“对”统一起来。参考立意：(1)“只有(因为)对的，才(所以)可能是好的”；(2)“只要(因为)是好的，终会(所以)是对的”；(3)做对做好，才能和谐发展。3．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)在高中语文传统文化专题的小组研习活动中，大家读了关于“始”“终”的文句颇有感慨，如“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣”(《大学之道》)“有善始者实繁，能克终者盖寡！”(《谏太宗十思疏》)“慎终如始，则无败事”(《〈老子〉四章》)。如果你是小组成员之一，对于一件事情的“始”和“终”有什么经验和感悟？请结合材料写一篇文章作为研习成果，谈谈你的认识和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】这是一道情境任务型的材料作文题。材料给出了关于“始与终”的文句。这三个文句都在强调事情都有始终，坚持到最后才能够成功。《大学之道》的文句认为，做事要知道始终，并且知其先后，这样才近乎道。《谏太宗十思疏》所言，是自古而今做什么事情开始时能够严格要求和规范自己的很多，但是能够从始至终、始终如一者就很少了。而《〈老子〉四章》则强调如果做事能够到结尾仍然像开头一样，就不会失败。依据该材料写作时，可以思考的角度有：如何做到慎始敬终；好的起点是不是意味着一定有好的终点；该如何处理好“始”和“终”的关系。写作时，首先根据材料提炼文章的观点；然后围绕观点结合材料进行理论的分析，不论是个人的发展，还是社会的进步，始终如一才能取得理想的效果；继之联系现实生活，从不同角度进一步阐述处理好始与终关系的重要性。参考立意：(1)始终如一方成就大美；(2)善始善终见风骨；(3)慎始敬终长精神。4．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)岁末，一场冬雪后学校停课，让正在读高二的小明不用早起上学，在舒适的家中享受温暖的空调。对此，小明家里的长辈们有着不同的看法。参加过自卫反击战的爷爷认为，下雪就放假，孩子不能接受风雪的磨砺，这是被惯坏的一代；妈妈认为，学校这么做是保护学生安全，属暖心之举；爸爸却认为，一代人有一代人的际遇，时代已经进化到竞争无须用苦力的时候了，今天的孩子需要面对的绝不只是自然界风雪的考验。小明把家中长辈们的争论发到班级群里，引发了老师、同学和家长们更大范围、更多角度的讨论。假如你是小明，你会有怎样的思考和看法？请就此写一篇文章，向长辈或同龄人，也可以向其他相关方面，表达自己的观点和感受。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】这是一道任务明确的材料作文题，由冬雪放假引发了家里不同长辈的看法，涉及三个人两代长辈的观点。爷爷质疑这种做法，认为没有风雪的磨砺，这一代是被惯坏的一代，缺少应有的身心素质，他否定学校的做法；妈妈的话语其实委婉地否定了爷爷的看法，认为学校这样做是“暖心之举”；爸爸的表态实际上是兼容了前二者的说法，“绝不只是”并未完全否定“爷爷”的看法，但“无需用苦力”强调了这一代人有着特殊的际遇，面临着不一样的磨砺和考验，把思考引向深入，具有思辨性和探究性。从三者关注的焦点看，爷爷、妈妈主要是围绕雪后学校放假这一表层事件进行评价，但爸爸的话则将问题延伸到“这一代人该接受怎样的磨砺才能顺应时代的挑战”“这一代人应该如何成长”这样具有思辨性、探究性的问题上，思考的是这一代人的自我认知与时代感受。所以，本题不能仅就“学校放假”这件事的是与非进行议论，而要从下雪放假这件事上谈新一代人对新时代背景下的磨砺和挑战有着怎样的认识，怎样证明自我，在给出这一代人判断的同时，要阐释出“这一代人如何看待‘风雪磨砺’