部编版三年级语文下册《赵州桥》精美课件

11赵州桥听课文朗读，标出自然段序号。初读课文大声朗读课文，疏通生字词。说说这篇课文向我们介绍了____________________，赞扬了我国古代劳动人民的______和______。闻名世界的赵州桥智慧才干河北省赵县石拱桥安济桥

石匠

设计横跨历史

创举而且

前爪智慧字词积累河北省赵县石拱桥安济桥

石匠

设计

横跨历史

创举而且

前爪

智慧

xiànhénɡjìjiànɡzhìhuìjìɡǒnɡlìshǐzhǎo我会读猴小过桥县拱济匠计横史爪智慧历爪zhǎozhuǎ（）（）张牙舞爪爪子多音字济jìjǐ（）（）经济济济一堂省县智匠设计史创举赵且慧提示：点击生字进入详细讲解。历我会写设、计、创________结构左右省、县、举、智、慧________结构上下赵、匠、历________结构半包围史、且________结构独体字设计横跨智慧遗产两脚分跨在物体两边，站定支撑着。辨析判断、发明创造的能力。在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等。泛指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。近义词反义词参加——____节省——____宝贵——____才干——____参与节约珍贵才能容易——____坚固——____减轻——____精美——____困难松散加重粗糙把课文划分为三个部分，概括各部分大意。【总】【分】【总】赵州桥的所在地、设计者和建桥时间。1赵州桥的特点：不但精巧，而且美观。2～3赵州桥是我国宝贵的历史遗产，赞美了

劳动人民的智慧和才干。4河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。课文精讲开篇总体介绍赵州桥的情况。桥名：地点：设计建造者：年代：河北省赵县的洨河上赵州桥李春设计和参加建造的到现在已经一千四百多年了填一填：仔细读第2～3自然段，思考：这一部分介绍了赵州桥的哪些特点？在文中画出来。赵州桥非常雄伟。这座桥不但坚固，而且美观。特点：雄伟、坚固、美观从哪些地方可以具体看出赵州桥“雄伟、坚固、美观”的特点？桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。坚固河面三十七米多宽桥长五十多米九米多宽，中间行车马，两旁走人列数字。用具体数字介绍赵州桥的长度和宽度。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。这里运用了什么说明方法来写赵州桥？雄伟大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。既坚固又省石料，设计精巧。水面在线条以下平时，河水从大桥洞流过。发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。“既……又……”说明了这种设计的两种好处，充分反映了我国古代劳动人民的智慧和才干。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案……总结上文引出下文过渡句，起承上启下的作用。

“美观”表现在哪里?课文中写了哪几种“精美的图案”？有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。美观有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。精美的图案赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。总写，赞扬我国古代劳动人民的智慧和才干。赵州桥总起：世界闻名总结：宝贵的历史文化遗产板书设计独特设计惊人创举分述雄伟：长、宽坚固：石头砌成美观：精美的图案赵州桥凝聚了我国古代劳动人民的智慧与才干，身为华夏子孙的我们在骄傲、自豪的同时，也要继承和发扬民族文化。课文小结最长的跨海大桥是青岛海湾大桥，为跨越胶州湾、衔接青兰高速公路的一座公路跨海大桥。拓展延伸桥梁之最最高的桥是中国的都格北盘江大桥。北盘江大桥坐落于云南宣威与贵州水城交界处，横跨云贵两省，全长1341.4米，桥面到谷底垂直高度565米，是目前世界第一高桥。这座hénɡkuà()在洨河上的赵州桥是隋朝的石匠李春shèjì()并参加建造的。赵州桥表现了劳动人民的zhìhuì（）和才干，是我国宝贵的lìshǐ（）遗产。一、读句子，看拼音，写词语。横跨设计智慧历史随堂练习二、课内阅读。有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。这段话运用了_____的修辞手法，生动形象地写出了栏板上_____________，既赞美了龙的_____美，又赞美了我国古代劳动人民的_____和才干。排比图案的精美姿态智慧三、课外积累。关于桥的古诗名句二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。——[唐]杜牧《寄扬州韩绰判官》伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。——[宋]陆游《沈园》鸡声茅店月，人迹板桥霜。——[唐]温庭筠《商山早行》朗读指导：

这是一篇说明性的文章，朗读基调是自豪赞颂的。语气是骄傲、舒展、亲切的，语调是清新上扬的，声音虚实结合。课后习题参考答案朗读课文。抄写第3自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。参考答案：

第3自然段先用一个过渡句“这座桥不但坚固，而且美观”，点明上一个自然段写赵州桥的坚固，接下来的内容就是描写赵州桥的美观。然后用一组排比句生动具体地描写了石栏上雕刻的各种龙的姿态，最后用“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”一句进行总结，指出龙的姿态美，从而体现赵州桥的美观。世界闻名雄伟创举美观假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。参考答案：

赵州桥世界闻名，是我国也是世界上的现存最早，保存最完整的石拱桥。它十分雄伟。整座桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的可以泄洪的小桥洞。这种设计在建桥史上是一个创举。赵州桥不但坚固，而且美观，桥的石栏的栏板上都雕刻着各种姿态的龙。这些龙姿态各异，栩栩如生，似乎都在游动。赵州桥是我国劳动人民智慧的结晶，是我国宝贵的历史文化遗产。选做你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”？和同学交流。老师指导：

同学们可以从物质文化遗产（即文物）和非物质文化遗产（即传统文化表现形式）两个方面去搜集和整理。抄写自己喜欢的语句，并背诵下来。你知道哪些古建筑，试着去了解它的历史，并把它画下来。课后作业

赵州桥书写指导：土字下横要长、稍往上提，中间一竖与下边竖是两笔，人字撇短捺要长。赵zhào结构：半包围组词：赵国完璧归赵造句：赵州桥是我国宝贵的历史遗产。音序：Z部首：走

河北省书写指导：少字竖要短、左撇右点向外展、右点位置稍高、下撇要长，目字稍窄。省shěng结构：上下组词：省钱省吃俭用造句：河北省是一个环绕京津的

大省。音序：S部首：目赵县书写指导：下框要窄、框内是两横，一长横封闭下框，厶起笔在横的中间、折收笔要轻。县xiàn结构：上下组词：县城区县造句：赵县是我国有名的一座历史文化名城。音序：X部首：厶

石匠书写指导：注意书写顺序：先写上横，再写斤字，最后写竖折，竖和折都要长一些。匠jiàng结构：左右组词：木匠能工巧匠造句：爷爷是一位远近闻名的老石匠。音序：J部首：匚设计书写指导：左边是讠旁不是氵，几字的横折折不要带钩，又字的捺要舒展、收笔有力。设shè结构：左右组词：设想想方设法造句：这座大楼是姐姐亲手设计的。音序：S部首：讠计划书写指导：讠旁要窄小、点位置靠上，十字的横居中、稍短，中竖要长。计jì结构：左右组词：计算不计其数造句：我精心制定了本学期的学习计划。音序：J部首：讠

建桥史

书写指导：口字要扁宽，一竖撇贯穿口字、要长，捺在左边中间位置起笔、稍平拉。史shǐ结构：独体组词：历史史无前例造句：赵州桥在中国建桥史上有着举足轻重的地位。音序：S部首：口创举书写指导：人字的撇稍长、捺变为一点，横折钩要小，竖弯钩的弯要短一些。创chuàng结构：左右组词：创造艰苦创业造句：老师的这一全校创举赢得全体师生的称赞。音序：C部首：亻创举

书写指导：兴字上边两点要小、一撇稍长，横下是撇和捺、要舒展，下边是两横。举jǔ结构：上下组词：举行举足轻重造句：微信支付成为改变人们生活的一大创举。音序：J部首：丶

而且书写指导：下框窄长，里边两横要短、均匀排列，一长横封闭下框、两边出头。且qiě结构：独体组词：尚且既高且大造句：这棵树不但结的果子多而且很甜。音序：Q部首：一智慧书写指导：知字扁宽、矢字下横和下撇都要长、捺变为一点，口和日两字要窄小。智zhì结构：上下组词：智力聪明才智造句：小芳是一个智力非常高的女孩。音序：Z部首：日智慧书写指导：上边两个丰字并排、横竖要匀称，横山扁窄，心字扁宽、左右两点外展。慧huì结构：上下组词：聪慧秀外慧中造句：中华民族是一个智慧的民族。音序：H部首：心

历史书写指导：厂字横稍短、竖撇要长，里边是力字、不要写成万字。历lì结构：半包围组词：历代历尽甘苦造句：这段历史永远记在我心中。音序：L部首：厂语文园地第1课时第2课时第1课时这一单元我们学了哪几篇课文？你对哪一篇课文印象最深？说说你的理由。在这个单元里，我们学习了复述，进行了复述故事比赛。谁讲得好？说说理由。关于复述，你学到了什么？小组之间交流，全班交流。提示：从复述的要求、复述的方法、复述的步骤等方面总结。通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。以后，我也要用这些方法复述故事。利用思维导图记一记。吐咳嗽呕吐唠叨嘀咕késòuǒutùláodāodí平舌音轻声嗽咕tǔ（吐气）tù（呕吐）吐咳嗽呕吐唠叨嘀咕仔细观察一下，你发现这组词语有什么特点？（试着做一做动作）这些词语都有口字旁，都与口的动作有关，口字旁都在字的左边。呼吸吓唬哮喘叱咤哽咽喷嚏你还知道哪些像这样带有口字旁的词语？谚语谣言告诫辩论yànjièbiànyáo观察这四个词语，你有什么发现？词语中的字都含有“讠”。字谜识字：少说话。猜一字。诫à结合生活实际理解词语。谚语：我们学过哪些谚语？你能背诵一两条吗？谚语是流传于民间的言简意赅的短语，有天气谚语、农业谚语、哲理谚语等。谣言：你听过什么样的谣言？谣言可信吗？告诫：诫，有劝诫的意思。多用于上级对下级或长辈对晚辈。这段时间，老师经常告诫你们什么呢？老师经常告诫我们不要___________________________。观察“辩”，这个字的部首是什么？找一找“辩”的形近字。辩辩辨辫（）论（）析（）别分（）争（）（）子扩词积累：

开火车组词。读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”椰子扑通一声掉进水里。.........自由朗读，小组讨论，交流体会。第一句是第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文里的，“噌”是个拟声词，它与“一下子跳起来”这个动作连在一块，表现出急性子顾客的急。第二句中的“扑通一声”形象地写出了椰子掉进水里的声音，也说明椰子掉进水里很突然。读读自己查找到的带有拟声词的句子，并说说这个句子的特点或者你的感受。拟声词可以给句子增添色彩和情趣，使人物形象栩栩如生。乒乓哧唰哗嘭嘘咻扑哧吱呀滴答扑通咕嘟轰隆喵呜哗哗汪汪咩咩咚咚啾啾嗡嗡咕咕咕笃笃笃咚咚咚观察这些拟声词，你有什么发现？使用拟声词口头说句子，把句子说通顺，并选择一两句写下来。给下列句子加个拟声词使人物形象更丰满。顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。”顾客把一卷布料“_____”一声放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。”老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。老虎和贼“______”一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，“______”的撞在了一块儿。第2课时《慢性子裁缝和急性子顾客》《胖驴和瘦马》《大个子兔子和小个子狼》《大方的魔法师和小气的巫婆》细读题目，发现趣味。读故事的题目，思考：这些题目有趣在哪里？题目里的一对反义词是什么？这些词语对应的人物是谁？读题找趣：交流趣题：互相交流：说说自己觉得好玩有趣的题目。《大个子老鼠和小个子猫》《开心的蚂蚁和伤心的大象》《骄傲的公鸡和谦虚的孔雀》）尝试取名：试着给自己想象的童话故事取个类似的有趣的题目。给自己的故事定一对性格相反的或者长相互相颠倒的人物。示例：警察和小偷、老鹰和兔子、老板和员工。提示：选的词语一定要有反差，故事才会有趣味。给人物加上一对意思相反或有巨大反差的词语。胡老师对着张×同学说：“我批改了你们的习作之后，发现黄×同学编的童话故事特别有趣。你看，这是他的作文。”转述话语，活用语言。1.创设情境，角色表演。张×同学接过老师递过来的本子看了看，说：“写得真好，您给他批了一百分。”张×回到了教室，走到了黄×课桌前。张×说：“刚刚胡老师夸你呢。”黄×说：“胡老师夸我什么？”张×说：“胡老师夸你的习作写得好，说你编的童话故事特别有趣。”胡老师对张×说：“我批改了你们的习作之后，发现黄×同学编的童话故事特别有趣。”2.了解转述。（1）刚才胡老师说了什么？把胡老师说的话写在本子上。张×对黄×说：“胡老师批改了我们的习作之后，发现你编的童话故事特别有趣。”（2）张×是怎样把胡老师的话转述给黄×听的？和刚才的句子有什么不一样？说话的内容相同，但是对象不同，人称也发生了变化。这就是转述。（3）对比句子，发现异同。裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。（4）发现异同。裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”3.小组讨论，合作完成转述。4.“悄悄话”游戏，口头