2024年桂林、来宾、北海市高考三模（第三次联合模拟考试）语文试卷（含答案解析）

桂林、来宾、北海市2024年高考第三次联合模拟考试语文2024.5(考试用时150分钟,满分150分)注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：欣赏优秀的文学作品，犹如品尝佳茗。一开始看到茶色、闻到茶香，进一步细细品尝，就能舌下生津，一种隐约淡远的甘甜耐人寻味，口中久久留有余香，令人神清气爽。优秀的文学作品就包含着由浅入深的审美层次，它为读者提供了咀嚼、寻味的充分余地。文学欣赏的心理过程，就是根据文学作品的审美层次进行的。从文学的根本性质来看，我们可以这样说：文学艺术是人类心灵透射出来的历史之光，因为具有美的形式而成为人们的审美对象。具体说来，首先，文学属于美的领域，它具有审美的形式。而文学的美是通过语言文字、韵律、节奏、结构等因素的有机组合来表现的。这些形式因素间接唤起感性的艺术形象(想象的而非视觉的形象)。其次，文学的美不同于某些艺术美(如装饰图案等)，不是“纯粹美”，而是一种“依存美”。它包含着丰富复杂的历史内容，是特定时代、特定阶级、特定民族的现实生活的反映，是历史的折光。最后，历史的内容不是直接进入作品，而是经过作家的审美感受世界的过滤、催化和再生的过程。因此它渗透着人类心灵的甘泉，涂满作家个性心理的色彩。它包含着某种特定的心理、哲理内涵，而这种内涵是深藏不露的意蕴。在文学欣赏中，它像涓涓的细流悄悄流进读者的心田，不知不觉地影响着读者的深层心理。这种意蕴具有超越时空的普遍性。它使作品在世世代代的读者心目中成为象征的形式而被吸收和改造，读者即以自己的不同心境和处境而代入不同的经验内容。因此，我们可以把它叫作“象征意蕴”。能够长期流传、脍炙人口的文学作品，必然具有某种超越时空的象征意蕴。这是优秀的文学作品超越国界、传世不朽的最内在的秘密。从上面的简单说明，我们就可以大略看出文学作品的审美结构的基本面貌。文学作品的语言文字、韵律、节奏、结构等形式因素，是读者最初接触到的审美因素，通过审美感官可以直接感知。在感知各种形式因素的基础上，读者借助想象力唤起了某种艺术形象。这是文学作品审美结构的第一个层次。而文学作品的形象体系总是指向、暗示一定的历史内容，这就构成了文学作品审美结构的第二个层次。这个层次包含着客观的社会生活内容和作家主观的理解评价这两个方面。但它们不是一般的生活内容和主观评价，而已经是审美化、情感化了的。也就是说，作品中的社会生活内容是经过形象化、典型化的过程，已经渗透着作家的审美情感。而作家的主观评价也不是直接说出，而是隐含在形象之中，是伴随着情感活动的审美评价。最核心的层次是作品的象征意蕴，它隐藏得最深，必须在深入把握作品的历史内容的基础上，才能逐渐领悟。所谓象征意蕴，就是文学作品中形象或意境的象征意味。从作品的角度看，它是潜藏在作品的具体内容中的某种人生精义或人性、人情最深刻的秘密；从作者的角度看，它是作者所表现的深刻的社会人生观念或情感范型，是一种具有高度概括性的人生感受。这就是文学作品提供给读者的审美的层次结构。它虽然是无形的，是作品的一种抽象，但细心的读者在欣赏过程中却可以感受到它的存在，这种抽象可以帮助我们对文学欣赏的由浅入深的复杂过程进行整理和分析。总之，优秀的文学作品都是通过优美的艺术形式和丰富深刻的历史内容的有机统一，把人的生命感，把人类生活中潜藏着的心理、哲理的意蕴，生动地揭示出来，给人类的精神生活提供一种超越时空的象征形式。(摘编自林兴宅《文学作品的审美层次与文学欣赏的心理过程》)材料二：意象作为一个审美范畴的提出，与中国古代艺术实践密不可分，意象范畴亦是对中国古代各门艺术美感与实践经验的总结。中国诗歌艺术创造的本体即是意象。中国古代诗学的许多重要范畴，如兴象、情景、虚实、比兴、气韵等，都直接指向了诗歌审美意象的创造。以汉字为载体和以毛笔为书写工具的中国书法艺术，本质上也是一门意象创造的艺术。中国书法是“本乎天地之心”的艺术，它不是抽象的符号，而是活生生的感性生命的存在，是一个意象世界。这种意象创造可以从书法形意结合，重视笔力气势、线的表现力，讲究留白以及在字势结构、点画形态的表现上充分体现出来。中国戏曲艺术是诗、舞、乐与舞台表现的有机结合，它不像西方演剧观那样以演员角色为中心，而是以舞台形象创造的美、所达到的艺术品位和艺术境界为中心，以程式化、虚拟化的舞台表现为中心，重视抒情写意，所以本质上也是一种意象创造的艺术。另如中国的音乐、中国的舞蹈、中国的绘画、中国的建筑，它们都不像西方传统艺术那样，以形式和形象模拟为中心，而是以形写神，情景融合、虚实相生，体悟道的生命节奏，传达宇宙人生的生命与生气，所以在本质上也是一种意象创造的艺术。(摘编自毛宣国《意象理论与当代美学艺术实践》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.只要文学作品具有某种超越时空的象征意蕴，就能长期流传、脍炙人口、超越国界。B.文学作品具有语言文字、韵律、节奏、结构等美的形式，故而成为人们的审美对象。C.意象是中国古代艺术的一个审美范畴，是对中国古代各门艺术美感与实践经验的总结。D.中国书法艺术以汉字为载体，以毛笔为书写工具，本质上是一门意象创造的艺术。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.文学作品包含的社会生活内容虽是客观的，但经过形象化、典型化的过程，已经渗透着作家的审美情感。B.象征意蕴是潜藏在作品中的某种人生精义或人性、人情最深刻的秘密，也是作者的高度概括性的人生感受。C.西方演剧观以演员角色为中心，而中国戏曲艺术则是以舞台形象、舞台表现为中心，重视抒情写意。D.不同于西方传统艺术，中国的音乐、舞蹈、绘画等以形式和形象模拟为中心，以形写神，情景融合、虚实相生。3.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A.材料一第二段运用“首先”“其次”“最后”等词进行论述，层次清晰，逻辑严密。B.两则材料都运用了“总一分一总”结构，且材料一第三段也运用了这一结构。C.材料一运用了比喻论证，比如，欣赏优秀文学作品犹如品尝佳茗，由浅入深。D.材料二运用了对比论证来阐述中国戏曲艺术本质上是一种意象创造的艺术。4.根据材料一内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是(3分)A.文学作品的审美结构由三个有形的层次构成，文学欣赏是一个由表及里、由浅入深的心理过程。B.第一个审美层次中语言文字、韵律等形式因素，是读者通过审美感官就可以直接感知的审美因素。C.象征意蕴是审美结构第三个也是最核心的层次，必须在深入把握历史内容的基础上才能逐渐领悟。D.文学作品审美结构的三个层次，可以帮助我们对文学欣赏的由浅人深的复杂过程进行整理和分析。5.根据文学作品的审美层次，欣赏文学作品的心理过程应该是怎样的?(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，17分)阅读下面的文字，完成6~9题。书记要我找你曾瓶号码很陌生。不屈不挠地响铃。不接，像要地老天荒般响下去似的。只得接。对方说，书记要我找你！声音很陌生。尤卫劲努力回忆，确实不熟悉这个声音。他问，哪个书记?对方问，滨江有几个书记?尤卫劲没好气地说，市委书记、县区委书记、乡镇书记、村社区书记多得很，少说也成千上万。对方说，市委。尤卫劲有些吃惊，市委周书记?对方问，滨江市委有几个周书记?尤卫劲不敢掉以轻心，问，你是谁?对方说，见面就知道了。尤卫劲问，什么事?对方说，见面就知道了。尤卫劲有些恼怒，但不表露。显然，对方是要见面，有话，不便在电话里说。他问，什么时候?对方说，现在。尤卫劲差点骂人，老子大小也是一个局长，你是谁，你说见就见?尤卫劲忍住怒火，早不是当区长时的脾气了，要是当区长时，早就一句话把他推得远远的。现在的尤卫劲，脾气改了不少，他准备注意一些方法，比如，告诉对方，今天安排有会议有调研，一个局长，有会议有调研，再正常不过了，至于开什么会议在什么地方调研，你还要来调查不曾?对方像看穿了尤卫劲要要的把戏，说，尤局长，我在你办公室旁边。尤卫劲差点砸了茶杯，居然把自己侦察得如此清楚。今天上午，尤卫劲没有安排会议调研什么的，市上也没有需要他参加的会议或活动，他准备在办公室看一些资料，居然被人家逮了一个正着。显然，是有备而来。还特别强调，书记要我找你！尤卫劲决定好好会会那人。那人自称毛经理，说市委周书记的老家和他一个村，他叫周书记表叔。他们家，和周书记很友好。他父亲，以前，当村支记，没少照顾周书记，包括周书记上高中上大学的学费，一大半，都是他父亲出的。周书记回老家，每次，都要去看他父亲。现在，他做一点小生意。毛经理随即说到尤卫劲他们局正在招标的一个项目，一千多万的工程，就是尤局长一句话。至于如何操作，尤局长根本不用管，道上混了这么多年，懂的。毛经理一再强调，是周书记要他来找的，如果不信，可以马上给周书记打电话。尤卫劲觉得十分好笑，问，你认为我会这样干吗?毛经理不急不躁、不温不火，说，尤局长，你应该知道不干的后果，周书记难得找下属。尤卫劲问，毛经理，你知道我为什么从区长成了这个三流局的局长吗?毛经理笑笑，说，有一些耳闻，但不是很清楚，有传闻，说你得罪了前市委牟书记。难道尤局长还要得罪新来的周书记?尤卫劲说，傻子才想得罪领导！今天我就明确告诉你，违法违纪的事，我尤卫劲不会干！最多，就是这个局长，不干了！尤卫劲在某区当区长，数次接到谭总电话，说书记要我找你！尤卫劲知道谭总和市委牟书记关系特殊，总是找这样那样的理由推脱了。有一次，谭总把尤卫劲堵在了办公室。谭总谈到一个项目，该项目投资数亿元，尤卫劲正严令整改。该项目招标过程中，谭总就曾多次找尤卫劲，要他帮忙，尤卫劲均找理由，推了。谭总在尤卫劲办公室不走，恳求说，以前，找你尤区长帮忙，你不帮，我们认了。这一次，你也不用帮，你就当什么事情都不知道，让何副区长办总可以吧?谭总请求尤卫劲高抬贵手，不要太较真，像这样干下去，他至少损失好几千万。他当即打市委牟书记电话，要尤卫劲和车书记说。尤卫劲哪会让他打通车书记的电话，打通了如何说?按牟书记的指示落实好?群众不闹开锅?损失谁负责?牟书记的电话没有当场打成，晚上，倒是车书记把电话打过来了。车书记问了该项目的情况，要尤卫劲在不违法违纪的前提下，该支持的要支持，毕竟，发展是第一要务嘛！第二天，谭总再次来找，故意问，昨晚，牟书记给尤区长打电话了?尤卫劲回答，打了啊，牟书记特意强调，在不违法违纪的前提下支持你！尤卫劲说，你那项目，不好好整改，会进监狱！谭总差点暴跳如雷，说，车书记的电话，算白打了！尤卫劲说，没有啊，牟书记给我说了，违法违纪不能干！你抓紧回去整改！一年不到，尤卫劲由某区区长，调任某三流局局长。按尤卫劲的调侃说法，该局在政府系统排位属严重靠后，如果不积极主动，分管领导一个季度难得召见一次，主要领导一年两年也不一定接见一次，属严重远离中心。毛经理走后不久，尤卫劲很快接到市委办公室电话，要他去周书记办公室，周书记找。尤卫劲推开门，周书记正在和市纪委赵书记谈着什么。周书记要他坐，特意介绍说，这是才来不久的市纪委书记赵立新同志。市纪委赵书记来滨江工作才两个多月，尤卫劲在会场在电视上见过。周书记说，市纪委缺一位常务副书记，我觉得你很合适，推荐了你，赵立新同志刚刚来，说要考察考察你。尤卫劲正纳闷，赵书记笑着说，考察已经通过了，尤卫劲同志，我们相信，你完全可以胜任。考察?考察已经通过了?什么时候?尤卫劲一头雾水。周书记、赵书记哈哈大笑，说毛经理不是找过你了嘛！原来，所谓的毛经理，是市纪委赵书记特意请来的外地同学。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.尤卫劲接到陌生人的电话，而对方不愿表明身份和意图，且提前调查过他，这令他恼怒。B.毛经理一来就表明自己和周书记关系匪浅，然后才说明来意，借周书记来给尤卫劲施压。C.“你应该知道不干的后果。”毛经理不温不火的语言，说明他对拿捏尤卫劲胸有成竹。D.尤卫劲由某区区长调任某三流局局长，该局在政府系统排位严重靠后，远离中心。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.小说前半部分层层设疑，增加了故事的神秘感和感染力；而结尾处释疑，又使小说前后照应，首尾圆合。B.小说主要运用语言描写来刻画人物形象，尤其是尤卫劲与毛经理的对话，展现出二人截然不同的性格。C.小说构思巧妙，情节集中在两次电话和两个场所，而两次电话分别有展开故事、推进故事发展的作用。D.小说塑造了多位干部形象，虽然对周书记、赵书记二人着墨不多，但凸显了二者知人善用的形象特征。8.小说插叙谭总找尤卫劲的情节有何作用?请简要分析。(5分)9.英国小说家爱德华·摩根·福斯特曾在《小说面面观》中提出扁平人物和圆形人物的理论：扁平人物又称为性格人物、类型人物或漫画人物；圆形人物是指人物性格比较丰满，表达出了人物的复杂性和多面性的人物。小说中的尤卫劲是扁平人物还是圆形人物?请谈谈你的看法。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报雠。故往见郭隗先生曰：“齐因孤国之乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然得贤士与共国以雪先王之耻孤之愿也敢问以国报雠者奈何?”郭隗先生对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，王者与役处。诎指而事之，北面而受学，则百己者至。先趋而后息，先问而后嘿，则什己者至。人趋己趋，则若己者至。冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至。若恣睢奋击，响籍叱咄，则徒隶之人至矣。此古服道致士之法也。王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。”昭王曰：“寡人将谁朝而可?”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金?’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎?岂远千里哉?”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。燕王吊死问生，与百姓同其甘苦。二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐，齐兵败，闵王出走于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。齐城之不下者，唯独莒、即墨。(节选自《战国策·燕策一》)材料二：贞观之初，求贤如渴，善人所举，信而任之，取其所长，恒恐不及。近岁已来，由心好恶弘，或从善举而用之，要或一人毁而弃之，或积年任而用之，或一朝疑而远之。夫行有素履，事有成迹，所毁一人，未必可信于所举；积年之行，不应顿失于一朝。(节选自魏征《十渐不克终疏》)10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)然A得贤士B与共国C以雪先王之耻D孤之愿也E敢问F以国报雠者G奈何?11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.厚币，指丰厚的礼物，与《屈原列传》“厚币委质事楚”中的“厚币”意思相同。B.反，同“返”，指返回，与《师说》“今其智乃反不能及”中的“反”意思不同。C.北，文中指的是败逃的军队，与《过秦论》“追亡逐北”中的“北”意思不同。D.任，指任用、使用，与《谏太宗十思疏》“简能而任之”中的“任”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.齐国趁燕国内乱袭击了燕国，燕昭王在收拾残局后即位，招贤纳士，期望报仇雪恨，于是前去请教郭隗先生。B.郭隗先生向燕昭王讲述了古代推行道义、招收贤士的方法，介绍了五种不同的做法会分别招致五种不同的人。C.涓人花费五百金买回了千里马的尸首，让天下人认为燕昭王一定会买马，于是不满一年，就有人来献千里马。D.魏征肯定了唐太宗在初期对待人才的态度，又指出近年来唐太宗的过失，体现了其对“渐不克终”的坚定劝谏。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。(4分)(2)隗且见事，况贤于隗者乎?岂远千里哉?(4分)14.君主应该如何对待贤才?请结合两则材料简要概括。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15~16题。回中牡丹为雨所二首(其一)李商隐下苑②他年未可追，西州③今日忽相期。水亭暮雨寒犹在，罗荐④春香暖不知。舞蝶殷勤收落蕊，有人惆怅卧遥帷。章台街里芳菲伴，且问宫腰损几枝?【注】①唐文宗开成三年暮春，诗人应试落第，由长安回径原，途经回中，住在逆旅，见雨后牡丹，写下了《回中牡丹为雨所败二首》。②下苑：指汉代的宜春下苑，唐时称曲江池。③西州：指安定郡回中。④罗荐：丝绸褥子。⑤宫腰：《韩非子·二柄》载：“楚灵王好细腰，而国中多饿人。”15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联由今日忽遇牡丹，联想到牡丹往年植于曲江苑圃之繁华情景已不可复追。B.颔联中今日西州水亭暮雨之寒，与昔年曲江苑圃罗荐春香之暖，形成对比。C.颈联写花之“败”状，用美人怅卧遥帷的情状来形容牡丹雨后凋败的样子。D.尾联借用楚灵王爱细腰的典故，表达了诗人对唐朝统治者奢靡无度的愤慨。16.有人评价这首诗“因小见大，寄托遥深”，请简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)屈原《离骚》中“，”两句，表明诗人出身高贵。(2)苏轼在《石钟山记》借游览山水,表达了治学要严谨的主张:“,”,是不可取的。(3)归鸟是古代诗文中常见的意象，或用以描写眼前景色，或用以表现隐逸情怀，如“,”。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成18~20题。“五凤溪一张帆，要装成都半城盐；五凤溪一摇桨，要装成都半城糖。”五凤溪在汉唐年代就已成为沱江上游重要的水码头，高峰时每天有上百艘船只运载粮食、盐糖等物资往返于重庆、宜宾等地，挑夫们A，往返相距50公里的成都。遥想旧日里大江之上桅樯林立，船号渔歌此起彼伏，街旁小溪涓涓清幽，青瓦屋舍B，古刹钟磬佛音缭绕。夜幕降临，船工苦力、贩夫走卒，在半边街蜂拥而来，穿梭其中。有的卸下白天的疲惫，走进酒馆，要一碟小菜，来一碗米酒，伴随月光品味人生；有的纵情山水，窜入烟馆、戏楼，苦中作乐于勾栏瓦舍间。岸上C，吆喝声、行酒令声、锣鼓声此起彼伏；江中渔火点点，仿佛天上跌落凡间的星辰，那该是怎样的市井气息。①没有沱江水运，就没有五凤镇，古镇因码头而生而旺，然而现在的蜀道天堑变通途，水陆空四通八达，大都市成都更不需要几十公里外的人挑船载，五凤溪注定要因码头衰败而没落，码头文化只能留在人们的记忆里。②沱江在泸州馆驿嘴汇入长江，如一个人从山洼走向了世界。③站在“汉州沱水照连山”的淮口岸边，望着蜿蜒浩渺的滔滔江水，我仿佛看见一艘木船从远处逆水而来，听到了用力划船的桨声，以及纤夫们精疲力竭的号子。④一个身影瘦小的女子，手提饭钵在王爷庙滩头举目远眺，站成了一尊望夫石。古镇上空仿佛有凤凰在飞，鸣声锵锵，似乎有些声嘶力竭。18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)19.下列句子中的“仿佛”与文中加点的“仿佛”，意义和用法相同的一项是(3分)A.山有小口，仿佛若有光。B.我仿佛进入了童话世界。C.这两个孩子年纪相仿佛。D.夜空中的弯月仿佛小船。20.“锦城下江小通衢，蜀中沱水大码头。”这两句出现的位置，最恰当的是(3分)A.①处B.②处C.③处D.④处(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，1分)阅读下面的文字，完成21~22题。春节是忙碌一年后休息调整的一个长假，但是有的人却在这段时间里感觉比工作日还要疲惫。为什么春节过后会比平时更疲惫?①：一是作息不规律、忙碌劳累。大多数人经历了节前节后的长途跋涉、待客繁多、出游等都会耗费大量的时间和精力，节假日操劳过度等让人晚睡早起，所以节后容易感到疲惫。②。最常见的就是肠胃不适，中医认为“胃不和则卧不安”，节假日暴饮暴食，过食油腻、辛辣食物都会加重胃的负担，容易导致入睡困难，甚至腹痛、恶心、呕吐等一系列不适症状。中医还认为“形神合一”，这是指人的形体健康，那么③。如果因为饮食不节导致身体不适，那么精神状态就会差。如何预防“节日病”的发生?首先要控制饮食、调整饮食结构。油腻荤腥少吃，可以尽量搭配具有消食、清火、益气功效的食物，比如山楂、薄荷、小米粥、冬瓜等。此外，还要作息规律、劳逸结合。平时可以灸足三里、神阙穴，提高人体抵抗力，调理胃肠功能，增强精气神，促进消化。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)22.简述第三自然段的主要内容。要求使用包含递进关系的句子，表达准确流畅，不超过50个字。(5分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)春秋时期鲁国大夫叔孙豹提出“三不朽”，即“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废”。“三不朽”是儒家追求的理想，是文人士大夫做人的标准，或者说是成功人生三部曲。通俗地说，立德就是通过不断地修养，使自己成为品德高尚的人。立功就是为国建功立业，为民鞠躬尽瘁。立言就是著书立说，尤其是撰写出传世的经典名著，启迪后代，传承文明。叔孙豹提出的“三不朽”主张至今仍有其现实的意义。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字。

2024年高考第三次联合模拟考试·语文参考答案、提示及评分细则题号123467101112151920答案ADBACBCDECCDBA1.A(A项，“只要⋯⋯就能”错误，说法绝对。材料一原文表述为“能够长期流传、脍炙人口的文学作品，必然具有某种超越时空的象征意蕴。这是优秀的文学作品超越国界、传世不朽的最内在的秘密”。)2.D(D项，“中国的音乐、舞蹈、绘画等以形式和形象模拟为中心”错误，根据材料二原文“它们都不像西方传统艺术那样，以形式和形象模拟为中心，而是……”可知，“以形式和形象模拟为中心”的是西方传统艺术。)3.B(B项，“两则材料都运用了总一分一总结构”错误，材料二运用的是“总一分”结构，最后没有总结。)4.A(A项，“文学作品的审美结构由三个有形的层次构成”错误，应是“无形的层次”。)5.①首先通过审美感官直接感知文学作品的语言文字、韵律、节奏等形式因素，借助想象力唤起某种艺术形象。②然后理解形象体系所指向、暗示的历史内容，包括客观的社会生活内容和作家主观的理解评价。③最后在深入把握作品的历史内容的基础上，逐渐领悟作品的象征意蕴，以自己的不同心境和处境而代人不同的经验内容。(每点2分，意思对即可)6.C(C项，“说明他对拿捏尤卫劲胸有成竹”错误，他这么说是为了考验尤卫劲。)7.B(B项，“展现出二人截然不同的性格”错误，毛经理对尤卫劲说的话是为了考验他，展现的不是毛经理的真实性格，“截然不同”于文无据。文末只交代了所谓的毛经理是赵书记的外地同学，其真实性格无从得知。)8.①情节上，交代了尤卫劲“从区长成了这个三流局的局长”的原因，丰富了故事的内容。②形象上，塑造了尤卫劲刚正不阿，不因得罪人被调任而改变初心，始终坚持原则的形象，使人物形象更加丰满。③主题上，表现了干部要遵纪守法、坚持原则的主题，引人深思。(答对一点给3分，两点4分，三点5分，意思对即可)9.尤卫劲是圆形人物。一方面，尤卫劲坚持原则，两次拒绝市委书记关系人的请托，丢了区长之位后，依然宁可丢掉局长之位，也坚守不违法违纪的底线，表现了优秀干部的铮铮铁骨。(2分)另一方面，尤卫劲又有缺乏耐心、推诿躲避、有点官威的多面性。如他接到毛经理求见的电话后，“差点骂人，老子大小也是一个局长，你是谁，你说见就见”。这样的行为和心理，表现其对待群众工作缺乏耐心，有点官威。(2分)尤卫劲这一形象具有典型性，赞扬了坚守原则、不随波逐流的好干部，也反映了当下一些干部须改变工作作风和思想作风，不断提升自

我的现实。(2分)(意思对即可；若答“扁平人物”，言之有理可酌情给分)10.CDE(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分)11.C(C项，“意思不同”错误，“追亡逐北”中的“北”也指败逃的军队。)12.C(C项，“让天下人认为燕昭王一定会买马”错误，“涓人买马”是郭隗向燕昭王讲述的一个故事，里面的国君不是燕昭王。)13.(1)大王果真广泛地选拔国内的人才，登门拜访他们，天下人听说大王拜访贤臣，天下贤士一定会奔赴燕国。(“博”“朝”“趋”各1分，句意1分)(2)连我郭隗都能被重用，何况那些比郭隗更贤德的人呢?难道会因为远隔千里而不来吗?(“见”“况”、状语后置句各1分，句意1分)14.①重视人才，礼贤下士。②信任人才，尽其所长。③不能因一已好恶或一时毁谤而轻易抛弃人才。(每点1分，意思对即可)【参考译文】材料一：燕昭王收拾残破的燕国后，继位登基，随即谦恭下士，用丰厚的礼物来招纳能人贤士，想凭借他们向齐国报仇雪恨。因此，燕昭王前去会见郭隗先生，说：“齐国趁我国内乱之机击破了燕国。我清楚地知道燕国国小力弱，不足以报此怨仇。然而求得贤士和我共同治理国政，洗刷父王的耻辱，是我的心愿。我冒昧地问您要为国家报仇的话该怎么做呢?”郭隗先生回答说：“成立帝业的君主跟老师相处，成立王业的君主跟良友相处，成立霸业的君主跟贤臣相处，亡国的君主跟仆役相处。如果能折节侍奉贤士，坐南朝北地接受老师的教诲，那么胜过自己百倍的人就会到来。如果勤奋治政在别人之前，享乐休息在别人之后，自己能积极向别人请教，然后老老实实自省，那么胜过自己十倍的人就会到来。如果自己追随别人，同别人一样勤勉，不甘落后，那么和自己能力相等的人就会到来。如果靠着几案、拄着手仗，斜着眼睛，指手划脚，驱使别人为自己效劳，那么只有仆役到来。如果怒目圆睁，任意蹂躏部下，大声呵斥他人，那么只有奴才到来啊！这是古代推行道义、招收贤士的方法。大王果真广泛地选拔国内的人才，登门拜访他们，天下人听说大王拜访贤臣，天下贤士一定会奔赴燕国。燕昭王问道：“我去拜见谁合适呢?”郭隗先生回答说：“我听说古代的国君，有用千金寻求千里马的，花了三年时间也没有得到。一位近侍对国君说：请让我去帮您寻求千里马吧！'国君便派他去了，三个月就找到了千里马，但马已经死了，于是，他用五百金买下了这匹马的尸首，回去向国君报告。国君大怒，说：“我要寻求的是活的千里马，花掉五百金买死马有什么用啊?'近侍回答说：买死的千里马尚且花五百金，何况买活的千里马呢?天下的人肯定认为大王您能出高价买马，千里马现在可以得到了！'于是不到一年，有好多匹千里马到手了。现在大王果真要招揽天下

的贤才，就先从我郭隗开始做起。连我郭隗都能被重用，何况那些比郭隗更贤德的人呢?难道会因为远隔千里而不来吗?”于是燕昭王替郭隗建造宫室，并用师长的礼仪待他。消息传开，乐毅从魏国前往燕国，邹衍从齐国前往燕国，剧辛从赵国前往燕国，贤士都争着聚集到了燕国。燕昭王吊唁死者，慰问生者，和老百姓同甘共苦，达二十八年之久，燕国富足了，士兵生活安适，心情愉快，愿为复国作战。于是燕昭王用乐毅做上将军，和秦国、楚国、三晋共同谋划攻打齐国，齐军失败，齐闵王逃跑到外地去了。燕军单独追击齐国的败兵，一直打进齐国都城临淄，掠取了齐国珍宝，并焚烧了齐国的宫室祖庙。齐国城池没被攻破的，只有莒和即墨。材料二：贞观初年，您求贤如渴，能够很好对待别人所举荐的人，信任他、使用他，尽量采用并发挥他的特长，还恐怕没有完全做到这样。近年以来，全凭自己的好恶，或者大家推举便任用他，或者一人指摘便弃掉他，或者长年任用他，或者偶有怀疑便疏远他。说来(被任用者)默然自安地尽做事，自有他的成绩和贡献，被弃掉者，有人对他的指摘未必可信；多年尽职从事，不应一朝怀疑就被弃掉。15.D(D项，“表达了诗人对唐朝统治者奢靡无度的愤慨”错误。关于尾联寓意，历来说法有二：一是谓指在京同袍之失意者；二是得意者。)16.①本诗因小见大，由牡丹引出今昔对比，又由牡丹凋败引出身世之悲。②首句以牡丹往年植于曲江苑圃之繁华情景已不可复追，喻往岁进士登第、曲江游赏、得意尽欢之盛况已不可再。③颈联由牡丹为风雨所败，想到自己应试落第、怀才不遇、沦落天涯的身世之悲。(每点2分，意思对即可)17.(1)帝高阳之苗裔兮朕皇考日伯庸(2)事不目见耳闻而臆断其有无(3)示例：云无心以出岫鸟倦飞而知还/荡胸生曾云决眦入归鸟/山气日夕佳飞鸟相与还(每空1分，错字、漏字、添字该空不得分)18.A翻山越岭/长途跋涉B鳞次栉比/错落有致C人声鼎沸/人来人往(每空1分，符合语境即可)19.B(文中的“仿佛”意思是好像、似乎。A项，隐隐约约，形容看得不真切的样子。B项，好像、似乎。C项，差不多。D项，像，表示比喻。)20.A(“锦城下江小通衢，蜀中沱水大码头”这两句是对五风溪码头的作用的肯定，有承上启下的作用，放在①处最恰当，由第一段介绍沱水大码头的繁盛过渡到沱水大码头的衰落。)21.①主要有两大原因②二是饮食不节导致身体不适③精神状态也会好(每处2分，意思对即可)

22.要想预防“节日病”的发生，不仅要控制饮食、调整饮食结构，而且要作息规律、劳逸结合。(5分,酌情给分)23.【写作指导】叔孙豹提出的“三不朽”主张，体现了封建士大夫的政治理想，距今虽然已有两千多年，仍然闪烁着思想的光辉，对于当今青年的成长，仍有指导意义。当然，在新的历史条件下，我们应赋予其新的内涵。“太上有立德”，说明加强道德修养，是一个人立世的前提，一个人只有道德修养深厚，才能建功立业，承担大任。“立功”是人生的行为目标，只有为社会建功立业的人，才能实现自身的价值，这与当下行政工作中提出的“立功为党，勤政为民”的宗旨有相近之处。至于“立言”，是古人追求的另一境界。在今天看来，不是每个人都能达到这种境界。如果我们传承中华民族的优秀文化，虽然算不上是立言，但至少是对民族优秀文化的传扬。【参考立意】①注重道德修养，承担社会重任。②立德修身，立功为民。③学习优秀文化，做民族优秀文化的传承人。：：本题考查理解诗歌内容的能力。这首诗是曹操北征乌桓胜利班师，途中登临碣石山时所作，“东临碣石，观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。在描写沧海景象时，有动有静，如“水何澹澹”“洪波涌起”是动景，“山岛竦峙”“树木丛生”“百草丰茂”则是静景。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是虚写，作者运用想象，表达了自己渴望建功立业，统一中原的雄心伟志和宽广的胸襟。【10题】本题考查概括内容的能力。要结合语境分析概括。诗中描写沧海景象的句子是“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，句意：海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。从中可看出大海汹涌澎湃，山岛高耸挺拔。（三）【答案】11.B12.（1）逝去的一切像河水一样流去，日夜停。（2）（你父亲）和别人相约同行，却丢下我走了。13.(1).义而富且贵，(2).于我如浮云。(3).与朋友交而信乎？14.示例一：与别人约定的事情要说到做到。示例二：见到师长主动问好【解析】【分析】【11题】本题考查理解实词的能力。要结合语境分析理解。B．句意：爱好的人比上为快乐的人。乐：……为乐。选项错误；故选B。【12题】本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）“川（河流），逝（往，离去），斯（代词，这，指河水）”（2）“期（约定），委（丢下，舍弃），去（离开）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。【13题】本题考查理解内容的能力。要结合语境分析理解。“义而富且贵，于我如浮云”句意：用正当的手段得来的财富和地位，对我来说就像天上的浮云一样。这句话讲在“富贵”和“义”发生矛盾时，宁愿贫贱而坚守道义，可择手段地追求富贵。“与朋友交而信乎？”句意：同朋友交往是否诚实可信了呢？这句话强调的是加强自我反省，提高自我修养。【14题】本题是开放性试题，要紧扣题目要求，言之有理。示例1：答应别人的事一定做到。示例2：出门时和家人打招呼。【点睛】《论语（节选）》参考译文：曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复了呢？”孔子说：“我十五岁开始有志于做问，三十岁便小有所成，四十岁能（通达事理）被外物所迷惑，五十岁能知道上天的意旨，六十岁能听得进同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，会超过规矩。”孔子说：“知道的人比上爱好的人；爱好的人比上为快乐的人。”孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用正当的手段得来的财富和地位，对我来说就像天上的浮云一样。”孔子在河边上说：“逝去的一切像河水一样流去，日夜停。”孔子说：“的主帅可改变，民百姓的志向却可改变。”子夏说：“博览群并广泛，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。”《陈太丘与友期行》参考译文：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也回地走进了大门。三、名著阅读（共5分）15.【答案】(1).①百草园(2).②藤野先生【解析】【分析】【】本题考查把握名著的能力。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。其中《从百草园到三味屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味屋读严格但乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建塾教育的尖锐矛盾。《藤野先生》录作者在日本留时期的生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。16.【答案】《西游》中三打白骨精曲折的故事情节给我留下了深刻的印象。白骨精想吃唐僧肉，先后三次化作人形骗取唐僧信任，但终被孙悟空识破，将其打死。唐僧误解悟空伤害无辜，与其断绝师徒关系，后被妖怪擒获方才悔悟。阅读时我既佩服孙悟空的火眼金睛，又气唐僧的好赖分，同时也明白了遇到问题能只看表面而随意下结论的道理。【解析】【分析】【】本题考查把握名著《西游》的能力。要结合相关内容，从主题、情节、人物、语言、艺术特色等方面，说说感受或体验，要简洁准确表述。示例：《西游》描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的幻想世界，创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事，在奇幻世界中曲折地反映出世态人情和世俗情怀，具有丰满的现实血肉和浓郁的生活气息。《西游》是趣味性和娱乐性很强的一部作品，虽然取经路上尽是险山恶水，妖精魔怪层出穷，充满刀光剑影，但读者的阅读感受是轻松的，充满愉悦而一点没有紧张感和沉重感。四、现代文阅读（一）【答案】17.(1).（1）小伙伴们被香甜的玉米吸引，编足理由下地掰玉米；(2).（2）我们姐妹迫及待地啃吃玉米；(3).（3）二姐自创灶膛边火苗上烤玉米；18.画线句运用了拟人的修辞手法，抓住外形特点，生动形象地写出了玉米的香嫩诱人，表达了“我”对玉米的喜爱和对儿时乡村时光的怀念之情。19.“我”和姐妹去掰玉米前，母亲大嗓门地嘱咐“棒子只许掰咱自己家地里的”；当我们吃着自家香甜的玉米时，母亲大嗓门地教导我们“吃自家的玉米最踏实、香甜，这辈子都要你们堂堂正正做人”。母亲的大嗓门是对我们的谆谆教诲，更是母亲为人坦荡与正直的体现。【解析】【17题】本题考查概括文段内容的能力。要浏览全文，把意思相的段落合在一起，抓住关键句，简洁准确概括。文章第①②段写“我”被农用车上的玉米吸引，想起儿时往事。第⑦⑧段写依然住在乡下的母亲进城送玉米。第③段交待地点和将熟未熟的玉米大棒子，可见要根据第④⑤⑥段的内容概括后依次填空，根据第④段“得小的时候，到了这个季节，村里的小伙伴都喜欢背着个柳编筐，成群结队地下地”“其实割草过是个由头，掰玉米回家烧着吃、煮着吃那才是真的”，可概括为“小伙伴们被香甜的玉米吸引，编足理由下地掰玉米”。根据第⑤段“母亲把我们掰来的玉米足足地煮了一锅，熟玉米的香气顺着锅沿的缝隙飘逸出来，馋得一旁等着吃玉