部编版语文二年级上册5《玲玲的画》教学设计

/部编版语文二年级上册《玲玲的画》教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习《玲玲的画》，使学生能够正确认读“催、奖、幅”等生字，会写“催、罚、报”等生字新词，理解“展示、催促”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，并学会按事情发展的顺序讲故事。2.过程与方法：通过自主合作的方式，让学生学会用学到的词语造句，提升学生的语言表达能力。3.情感态度与价值观：懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理，培养学生不怕困难、积极乐观的生活态度。二、教学内容1.课题：《玲玲的画》2.课型：讲读课文3.课时：2课时三、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字，会用“展示、催促”等词语造句。2.教学难点：学会按事情发展的顺序讲故事，理解爸爸的话。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1.第一课时（1）导入：通过提问“同学们，你们喜欢画画吗？有没有参加过绘画比赛？”引发学生兴趣，导入新课。（2）自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文大意，找出不认识的字词，通过查字典或与同学交流解决。（3）课堂讨论：引导学生讨论课文中的重点词语，如“展示、催促”等，并学会用这些词语造句。（4）朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、节奏、停顿等。（5）课堂小结：总结本节课的学习内容，强调学生要掌握的知识点。2.第二课时（1）复习导入：复习上节课的学习内容，检查学生对生字、词语的掌握情况。（2）深入学习：分析课文中的难点，如爸爸的话，引导学生理解其含义。（3）小组合作：让学生分组讨论，如何按事情发展的顺序讲述故事，然后进行课堂分享。（4）课堂小结：总结本节课的学习内容，强调学生要掌握的知识点。（5）布置作业：布置学生回家后，用自己的话复述故事，并写出心得体会。六、板书设计1.《玲玲的画》2.重点词语：展示、催促、坏事、好事3.课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1.抄写生字、词语2.用自己的话复述故事3.写出心得体会八、课后反思1.教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，会用“展示、催促”等词语造句，基本理解课文内容。2.教学不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性。3.改进措施：在今后的教学中，注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，加强生生互动，提高教学效果。综上所述，本节课的教学设计旨在培养学生的语文素养，提升学生的语言表达能力，使学生在理解课文内容的基础上，学会用词语造句，懂得面对困难时保持积极乐观的态度。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的思维能力。重点关注的细节：教学过程在《玲玲的画》的教学过程中，教师需要关注的是如何引导学生理解课文内容，掌握生字新词，学会用词语造句，以及如何通过小组合作和课堂分享等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、导入环节在导入环节，教师可以通过提问方式引发学生的兴趣，激发学生的好奇心，使他们对接下来的教学内容充满期待。例如，教师可以提问：“同学们，你们喜欢画画吗？有没有参加过绘画比赛？”这样的问题可以让学生产生共鸣，从而更好地投入到课文的学习中。二、自主学习环节在自主学习环节，教师应鼓励学生独立阅读课文，了解课文大意，找出不认识的字词，并通过查字典或与同学交流解决。这个环节可以培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使他们学会自己解决问题。三、课堂讨论环节在课堂讨论环节，教师应引导学生讨论课文中的重点词语，如“展示、催促”等，并学会用这些词语造句。教师可以给出一些例句，让学生模仿并自己创作句子。这样可以提高学生的语言表达能力，使他们在实际生活中能够更好地运用所学知识。四、朗读课文环节在朗读课文环节，教师应指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、节奏、停顿等。教师可以先进行示范，然后让学生跟着一起朗读，最后让学生独立朗读。这样可以培养学生的语感和朗读能力，使他们更好地理解课文内容。五、小组合作环节在小组合作环节，教师应让学生分组讨论，如何按事情发展的顺序讲述故事，然后进行课堂分享。教师可以给出一些提示，如故事的开头、经过、结果等，帮助学生更好地组织语言。这样可以培养学生的合作能力和表达能力，使他们能够更好地与他人分享自己的观点和想法。六、课堂小结环节在课堂小结环节，教师应总结本节课的学习内容，强调学生要掌握的知识点。教师可以让学生自己总结，然后进行补充和点评。这样可以培养学生的总结能力和反思能力，使他们能够更好地掌握所学知识。通过以上对教学过程的详细补充和说明，我们可以看到，在教学过程中，教师需要关注学生的自主学习、合作学习、语言表达和思维能力等方面的培养。同时，教师还需要根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。只有这样，才能真正实现教学目标，培养学生的语文素养和综合能力。七、作业设计与布置作业是课堂教学的延伸，是巩固和深化学生学习成果的重要手段。在设计《玲玲的画》的作业时，教师应注重作业的针对性和实效性，确保作业既能帮助学生巩固课堂所学，又能激发学生的学习兴趣。1.抄写生字、词语：通过抄写，学生可以加深对生字词的印象，加强对字形的记忆。教师可以设计一些有趣的抄写活动，如制作生字卡片，让学生在抄写的同时，也能欣赏到自己的书法作品。2.用自己的话复述故事：这个作业可以锻炼学生的语言组织和表达能力。教师可以鼓励学生用自己喜欢的方式复述故事，如口头复述、书面复述或制作故事连环画等。3.写出心得体会：这个作业可以让学生对故事中的道理进行思考，并将自己的感悟写下来。教师可以引导学生从自己的生活经验出发，谈谈自己对“只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事”的理解。八、课后反思课后反思是教师提高教学质量，促进专业成长的重要途径。在《玲玲的画》的教学结束后，教师应认真反思教学过程中的得与失，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。1.教学效果：教师需要评估学生对课文内容的理解程度，生字新词的掌握情况，以及用词语造句的能力。同时，教师还应关注学生在小组合作和课堂分享中的表现，评价学生的语言表达和思维能力是否有所提高。2.教学不足：在教学过程中，教师可能会发现一些问题，如学生的参与度不高，教学方法的适用性不强等。对于这些问题，教师需要深入分析其原因，并寻找相应的解决办法。3.改进措施：针对教学不足，教师应制定具体的改进措施。例如，如果学生的参与度不高，教师可以通过增加互动环节，设计更具吸引力的教学活动来提高学生的参与度。如果教学方法的适用性不强，教师可以尝试采用不同的教学方法，或与其他教师交流教学经验，寻求最佳的教学方案。通过课后反思，教师不仅可以提高《玲玲的画》的教学效果，还可以提升自己的教学能力和专业素养，为学生的全面发展提供更好的教育服务。总结：《玲玲的画》的教学设计是一个系统性的工程，涉及到教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思等多个方面。在教学过程中，教师需要关注学生的自主学习、合作学习、语言表达和思维能力等方面的培养。同时，教师还需要根据学生的实际情