六年级上册语文第四单元《穷人》教学课件 第2课时

人教版语文六年级上册课件14

穷人

第2课时复习巩固，以旧引新

通过上节课的学习，你知道了关于桑娜的哪些情况？那她的邻居怎么样呢？屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。聚焦写法，感悟人物西蒙家的环境怎么样？从作者对西蒙的描写中，你能看出些什么呢？屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。贫穷西蒙对孩子的爱舍不得孩子桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。从这段话中你知道了什么？动作描写桑娜善良在自身难保的状态下，作出收养孤儿的决定并不容易。让我们走进桑娜细腻的内心世界，看看她经历了怎样的过程。请找出描写桑娜心理的句子，体会她当时的想法。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……”她在想，丈夫辛苦地打鱼，也只是能勉强维持生计，自己家的五个孩子已经很难养活了，再加上两个，会给丈夫增加更多的负担的。是他来啦？……不，还没来！……天气恶劣，她担心丈夫出海危险，想让丈夫快点回来，可她还没有准备好怎么和丈夫说这两个孩子的事，怕丈夫回来责怪她，写出了桑娜矛盾的心理。为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！桑娜有些后悔把孩子抱过来，因为她怕丈夫会打她。那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！桑娜宁愿自己挨揍也要收养孩子，说明桑娜是一个宁可自己受苦也要帮助别人的人。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……”是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！这几句话中的省略号有什么作用？说明当时桑娜心情很紧张，心里很矛盾。作者通过对人物心理活动的描写，让我们感受到桑娜宁可自己受苦，也要帮助别人的高尚品质。“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。桑娜和丈夫都“沉默”了，此时的桑娜可能会想些什么呢？示例：这么恶劣的天气，丈夫出去打鱼能安全回来已经是万幸了，他这么辛苦，我却还要给他增加负担，他会接受这两个孩子吗？压力这么大，他若不同意怎么办？不过，他也很善良，万一和我想得一样呢？我到底该怎么跟他说呢……“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。桑娜在试探丈夫的态度，她只是把西蒙悲惨死去的消息告诉了丈夫，表达了自己对西蒙的两个孩子的同情，然后等待丈夫的决定，看他会怎么做。善良桑娜为什么又“沉默”了？自由默读第12～27自然段，边读边思考：1.渔夫回来后是如何表现的呢？2.请找出描写渔夫知道西蒙死讯后的表现。3.说说你从中体会到了什么。哦，什么时候？关心邻居善良渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。神态担忧说明他接下来的决定是经过深思熟虑的。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”动作语言憨厚、善良渔夫已经做好更加辛苦的准备。本课对人物进行刻画时运用了什么描写方法？结合课文内容具体说一说。总结全文，升华主题本课运用了环境描写、心理描写、语言描写等方法来对人物进行刻画。在课文中先通过室内和室外环境的描写表现了渔夫和桑娜的勤劳；通过桑娜的心理活动，交代了渔夫一家贫穷的家境；通过桑娜抱回西蒙的孩子后细致入微的心理活动，在矛盾冲突中表现了桑娜的善良。最后再通过人物的对话刻画了渔夫的善良形象。表现出桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。为什么说桑娜和渔夫“不穷”？这些可敬的穷人，在苦难面前的所作所为，给了我们许多的感动，他们的心灵深处，永远闪烁着“人性善良”的光辉。所以穷人，不穷！课文讲述的是__________________，在邻居西蒙死后__________她的两个孩子的故事，反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫