公众表演教学法

神墨三分钟少儿口才教学法第三部分内容：公众表演一、设置依据学口才为什么要练公众感，教材中为什么要设置公众表演这个内容？重要性：良好的心理素质是好口才的基础；自信大方是好口才的第一表现；课程也需要成型的舞台表演形式展示课程成绩。需要性：很多孩子性格内向，公众表达不自信，需要进行公众感的训练。二、教学目标锻炼孩子公众表达的胆量，规范孩子公众表达的形象；教授孩子一些简单的、语言类的舞台表演形式。三、训练形式（一）A级课程四期公众表演内容设置A级第一期：公众感体验+朗诵表演A级第二期：诗歌朗诵+主持A级第三期：看图说话A级第四期：快乐儿童剧+小快板+小相声（二）B级课程四期公众表演内容设置B级第一期：公众感体验+朗诵表演+小快板B级第二期：主持B级第三期：演讲B级第四期：儿童剧+小相声（三）C级课程四期听说习惯内容设置同B级课程设置四、内容特点1．公众表演是整套课程中最重要的内容。2．公众表演形式多样，内容简单。3．公众表演1—4期内容安排：形式由简单到复杂，内容由浅入深，由易到难。一、教学目标：锻炼学生公众表达的胆量，规范学生公众表达的舞台形象。公众感体验二、教学方法：请学员上台表演简单、有趣的内容，从而锻炼学员的公众感，规范舞台形象。教学流程如下：1．教师选择适合学生上台表演的内容：要求简单、有趣。注：教材中有表演内容，老师也可以根据自己的教学替换。2．内容确定以后，老师按照教、练、赛三步走组织课堂教学。（1）讲解表演内容：说明白表演什么，怎么表演。（2）示范表演内容：完整的舞台表演示范。（3）带领学员练习：一句一教，两句一练，一段一复习。（注意动作规范）（4）学员单独练习：老师重点规范。（5）组织比赛：一般为单独比赛。3．此环节的教学重点，一方面是通过反复上台，锻炼孩子的公众感；一方面是规范孩子的舞台形象。4．口才课程要求孩子的舞台形象做到：上台：标准站姿站台口，双手下垂昂起头，面向观众不害羞，面带微笑大步走。台上：舞台表演站台中，先用眼神来沟通，声音响亮吐字清，自信大方更从容。下台：先说谢谢再鞠躬，下台也要看观众，走到台尾再放松，争做舞台小英雄。你的舞台形象过关了吗？1．微笑三秒钟（大家好，我是……，大家看我的微笑漂亮吗？）2．我的姿势最漂亮（大家好，我是……，大家看我帅不帅？）3．我是一朵小花（大家好，我是……，我是一朵漂亮的小花！）4．猜猜我是谁（大家好，我是一个可爱的小动物，猜猜我是谁？学动物叫！）5．丰富的表情（大家好，我是……我真的很伤心。做伤心的表情）朗诵一、教学目标熟记朗诵内容，学习最基本的朗诵技巧；通过朗诵表演的舞台形式锻炼学员的公众感，规范公众表演形象。二、教学方法：完全按照教、练、赛三步走的教学流程组织教学。1．讲解朗诵内容。2．完整示范表演朗诵。3．带领学员练习。（一句一教，两句一练，一段一复习；动作要规范。）4．学员自由练习，老师重点辅导。5．组织比赛：集体比赛或者单独比赛都可以。三、教学说明1．我们教孩子朗诵并不需要进行专业的朗诵教授，像声音的轻重、虚实；语速的快慢停练；语调的高低起伏都不需要讲得太专业。我们教孩子朗诵只需要达到四点：声音清晰（发音准确）；声音响亮；内容熟练（要求背诵）；有一定的体态语（动作表情）2．虽然我们并不做朗诵的专业讲授，但要求老师们要不断提高自己的朗诵水平；至少要对所授学期的朗诵篇目演得精彩；一定不能在课堂照着稿子教授。3．口才课堂中的朗诵表演一定要有体态语，而且要夸张、可爱。体态语不要仅仅停留在手势上，面部表情更重要。4．下面是教材中部分朗诵篇目的动作配加参考，老师们可以借鉴，也可以不按照这个教授，但必须要有动作。教材中朗诵篇目动作配加参考：主持一、教学目标熟记主持内容，学习最基本的主持技巧；通过主持的舞台形式继续锻炼学员的公众感，规范公众表演形象。二、教学方法：教、练、赛。1．讲解主持：主持的是什么活动，感情应该是什么样的，主持稿里面生僻的字词。2．示范主持：可以老师一个人示范两个角色，也可以找学员搭档。教师的示范主持质量一定要高。3．分配角色：确定固定主持搭档。一个人是甲，一个人是乙。4．带领练习。（一句一教，两句一练，一段一复习。要求加动作）老师一句一句的教授，教的时候注意语声语调，学生一句一句的学，争取当堂背诵。要求学前的孩子回家以后让家长辅导配合主持，课堂上不给看书或看主持手卡的时间，老师教的时候学生也不用拿书或主持手卡。大一点的识字的孩子在老师教授以后可以在课堂上给一点时间让他们持主持手卡练习主持。5．集体练习：所有甲和所有乙集体练习。6．单独练习：主持搭档配合练习。7．根据每位同学的表现，老师点评和评分。三、教学建议1．主持的时候，主持人在台口上台，如果是男生女生搭配，应该是女生在前，男生在后；如果是同性，则甲在前，乙在后；主持结束以后，男生撤步，请女生先下台，男生跟在女生身后；下台还是回到台口。2．主持的时候，一般是左手持话筒，右手做动作；不说话的时候以及上下台过程中，应该是左手持话柄，右手捂住话筒头部。3．教材配套的小话筒没有扩音功能，只是让孩子感受持话筒的状态。话筒不要离嘴巴太近，更不要挡住脸。4．主持手卡只是学生练习主持的时候使用，真正上台主持一定要脱稿。5．主持训练最重要的要求就是主持人的动作、声音一定要整齐，所以主持人之间一定要有默契。要求进入第二期以后把老师要把班上所有学员分成固定的主持搭档。6．主持稿一定要求学生背下来：一篇主持稿，学生在学的时候是什么角色，以后就永远是什么角色，以减轻学生背诵任务。7．主持时要求加动作，动作配加参考如下：看图说话一、教学目标锻炼学生的语言思维，提高语言组织能力。二、教学方法：由单图到多图，课堂教学流程如下：1．学生观察画面。看教材中的画面或者看《看图说话书》中的画面，老师也可以做大挂图。看图说话图片电子版下载地址：2．教师根据画面进行提问引导。（以抢答的形式进行）教师提问建议：（1）按照时间、地点、人物、事件的顺序提问，不要乱提。（2）提问时要想象画面背后的真实情境，不要停留在画面本身，提问问题要丰富。（3）提问时也可以想象画面之前或之后的场景，让内容更丰富。3．画面表演：选择学员表演画面，教师旁白解说，以提高孩子的兴趣。4．学员看图说话，也可以找其他学员配合他表演。5．学员课下完成《看图说话书》，把本课看图说话补充完整。6．看图说话书中有说话框架，学员补充完整即可；也可以让学员自己写。演讲一、教学目标感受演讲状态，锻炼学生的语言组织能力。二、教学方法演讲有有稿演讲、即兴演讲、写演讲稿三种形式。（一）有稿演讲：其实就是一篇稿子老师组织学员分角色朗读。教学流程为：1．老师讲解稿子。（什么内容，应该以什么样的感情读）2．老师示范演讲：老师示范朗读，要求做到内容熟练，持稿而不读稿。声音清晰响亮，充满感情。3．教师根据稿子内容分角色，并把内容分配给学员。4．教师带领学员一个角色一个角色的练习。主要注意演讲时的声音动作。5．学员按组自由练习。6．学员登台演讲，老师根据学员表现评分升级。（二）即兴演讲：给学员一段材料，让学员发表自己的观点。教学流程为：1．老师带领学员阅读材料。2．根据材料内容引出演讲话题。3．教师根据演讲话题进行分析，帮助学员梳理学员演讲思路。4．学员台下准备、练习。5．学员登台演讲，老师根据学员表现评分升级。（三）演讲稿的写作：让学员自选题目，通过四次课的时间，课堂口述，课下写作。教学流程为：1．第一课：学员选择演讲题目并说一说选题的原因。2．第二课：课堂口述演讲稿开头，课下写作。3．第三课：课堂口述演讲稿主题，课下写作。4．第四课：课堂口述演讲稿结尾，课下写作。5．四次课时间，学员完成一篇演讲稿。我们所说的演讲稿，也并非正规意义上的演讲内容，更类似于小作文。这个孩子是可以完成的，当然我们要引导家长配合。儿童剧一、教学目标锻炼学生语言表达的角色感、对象感以丰富学生的语言表达技巧。二、教学方法：给学员排练儿童剧，四个级别都出现，只是根据孩子的接受水平，剧本难易程度不一。教学流程为：1．教师剧本朗诵：把整个儿童剧的情节告诉孩子。（剧本在教材中）2．学生角色分配：老师根据儿童剧角色和班上孩子的情况进行角色分配。3．教师带领学员练习：一幕一幕，一个情节一个情节的教授。就像教故事表演一样。在教授的过程中，老师可以根据孩子的表现进行评分升级，以调动孩子的积极性。教的时候，老师要讲解与示范并重，也可以发挥孩子的主动性，让他们先自我表演老师再规范。4．儿童剧表演：教授完毕业后，老师选拔角色完整表演儿童剧。并根据学员的表现评分升级。5．教学建议：在教授儿童剧的过程中，老师可以根据剧本角色数量给孩子分成固定的几组，让孩子分组练习，相互比赛。6．教学说明：第四期配套了儿童剧头饰，但需要孩子自制，自己剪下头饰，用绳子穿好，系在头上就可以了。相声一、教学目标帮助学员了解相声的概念和表演形式，丰富舞台表演，进一步规范学生的舞台形象。二、教学方法教材中的相声一般都是两个角色，整个教学流程类似教授主持，只是相声内容更诙谐幽默一些。教学流程为：1．教师讲解相声稿。什么主题，大概什么内容等。2．教师示范相声稿：可以简单地给学员读一遍，但是声音要有感情，语气语调要到位。3．教师给学员分配角色。可以一个队伍都是甲，一个队伍都是乙。4．教师带领练习。（一句一教，两句一练，一段一复习。练习时要有动作和表情。）5．给学员组成固定的搭档，单独配合练习。6．学员表演，教师根据学员的表现评分升级。小快板一、教学目标学习小快板的打法，丰富学生的舞台表演形式，加强公众感训练。二、教学方法A级、B级第一期都出现了小快板，第四期也有，平时教学我们也可以添加，小快板是口才课程最亮点内容之一，我们要足够重视，并发挥它的作用。小快板的授课流程为：1．教师讲解快板词。什么主题，大概什么内容等。2．教师示范打快板：一定要精彩。3．教师教授学员基本的打快板技巧：小快板怎样拿，打的时候是什么节奏等。4．教师带领学员练习。（一句一教，两句一练，一段一复习。练习时要调控好节奏。）5．学员自由练习打快板，老师重点辅导。6．学员表演，教师根据学员的表现评分升级。可以集体，也可以单独。三、教学建议1．我们课程中配套的小快板是最简单的一长三短的小板，5岁左右的孩子都可以打。教授孩子打快板说之前，老师最好先教孩子基本的打快板的技巧。2．打板时，大拇指在前，按住长板中下部位，大拇指和短板之间留下一指距离，不要离得太近；其余四指按在后面；打板时，用手腕的力量甩动快板，打出节奏。3．我们一般都是用右手打板，左手背后，当然打熟练了以后，左手也可以简单配加动作，一边打板，一边做动作，效果会更好。4．打板节奏有正常、稍快、稍慢三种，老师可用简单的一到八的数字让孩子感受打板节奏。5．打板时为了增加效果，可以跟着快板节奏晃动身体，或者右手手臂左右摆动。6．打板时，一定要用力，这样板的声音才清脆，否则声音可能会比较乱。7．除了教材中，课程节目精编中也有很多研发部创编的快板词，我们可以根据教学需要添加。8．我们的小快板后面的绳子容易松，可以让家长把绳子系死，或者缝上，以免松动。9．为了增加视觉效果，我们还可以在快板后面系一条红丝带，打起来会更漂亮。10．打板前一般都会先空打以调整节奏，空打可以打八拍，上上下下左左右右，手臂也随着摆动。11．打快板也可以使用背景音乐，背景音乐下载地址：12．更多小快板的知识，老师们可以下载课件学习。下载地址：辩论一、教学目标了解辩论的概念，熟悉辩论形式，培养学生的思辩能力和迅速组织语言的能力。二、教学方法：口才课辩论赛安排，两节课完成一个辩题（一）第一节课：辩论赛前的准备1．材料阅读。2．材料分析。3．确立正方观点和反方观点。4．确立正方队员与反方队员。5．正方队员与反方队员简单阐述观点。6．双方队员讨论、整理论据。7．双方确立一辩、二辩和总结陈词队员。（二）第二节课：辩论赛1．教师宣布比赛要求，开始比赛。2．双方一辩开