高职国培总结

高职国培总结

暑假期间我们一行三人来到江苏农林职业技术学院，进

行了为期一个月的园林建筑类专业骨干教师国家级培训。通

过这一个月的培训，让我们开阔了眼界，丰富了知识，提高

了水平，更重要的是接触到了国内知名的专家学者，从他们

那里我们了解到最新的教育理念，教学方法，为我们以后的

教学工作树立了更高的目标。

下边我就结合自己的实际情况，重点从高职教育教学

改革、信息化教学模式、技能大赛3个方面总结一下这一个

月的学习成果：

一、高职教育教学改革

改革并不是一个新兴名词古来有之，现在从政府到企

业再到个人说的最多的就是改革，改革的本质就是变化，古

人云“穷则思变”这也是为什么我们要改革的原因，就是因

为我们的传统课堂教育已经不适应现在的教育教学实际了，

我们必须“创造”新的更加具有时代特点的教育教学模式。

在这里我用的是“创造”而不是“发现”或者“学习”这

样的词，为什么？因为我们现在处于一个大变革的时期，这

种变革是世界性的，我们遇到的问题他们有，他们遇到的问

题我们也有，中国需要变外国同样需要变。放眼全国乃至全

世界的高职院校，虽然教学方法、教学手段不尽相同，但是

最基本的教学模式仍然是传统课堂教育，这种传统的课堂教

育模式是工业化背景下流水线式的教育，在信息化时代已经

来临的今天这种将学生作为产品的标准化、机械化、工厂化

的教学模式很显然已经过时了，即使国外的学院有一些变

化，但也是在传统课堂的基础上进行的改良而已，并不是真

正的改革，改革应该是对传统的颠覆。所以我们的起跑线是

一致的，在这种情况下改革对我们来说是一个挑战更重要的

是一个机遇，一个可以让中国的高职院校成为世界一流的机

遇。

而这一切的关键就是我们能不能“创造”一种更加先

进的教育教学模式，比如可不可以打破45分钟的课堂限制？

可不可以更加灵活的考核方式？可不可以将以单门课程教

学为主变为以课程体系教学为主？这些都是我们应该考虑

的问题。在这样一个追求个性、信息爆棚的时代背景下我想

“私人定制”式的教育模式可能更加受到欢迎！而第一个

“创造”这种教育标准的高校将是未来的领导者，当然也必

将是世界一流的。

退一万步说，即使我们的想法太超前了现阶段不可能

实施，但是这种模式的研究和教育标准的制定，已经可以让

我们有足够的筹码走在全国高职院校的前列，即使是噱头也

要让别人跟着我们跑，总比我们跟在别人屁股后边学习要好

得多！

二、信息化教学模式

在这段时间的培训中我听到最多的就是“信息

化”，如前边内容所讲，我们既然已经来到了信息化时代，

我们就摆脱不了信息化对我们的影响。这一点很显然国家也

已注意到了，所以才有了《国务院关于加快发展现代职业教

育的决定》中关于提高信息化教学水平的内容，摘录如下：

“提高信息化水平。构建利用信息化手段扩大优质教育资源

覆盖面的有效机制，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建

共享，逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖。支持

与专业课程配套的虚拟仿真实训系统开发与应用。推广教学

过程与生产过程实时互动的远程教学。加快信息化管理平台

建设，加强现代信息技术应用能力培训，将现代信息技术应

用能力作为教师评聘考核的重要依据”。

我去年也写了一篇“信息化对传统课堂的冲击”的文

章，里边的内容与这个文件不谋而合，从这个文件中我们可

以大体的看到国家对信息化教学的要求，可以分为4各方面:

1、资源共享将优质的教学资源数字化发到网络上成

为共享资源，这样可以减小发达地区与不发达地区的教育教

学差距，同时也可以整体的提高全国的职业教育水平。而我

们在江苏农林学习的过程中，就真切的感受到了江苏对“国

家精品资源共享课”的重视，投入大量资金建设精品资源共

享课，这也是他们今后非常重要的一个工作任务。

2、虚拟仿真对于一些课程可以用虚拟仿真技术模拟

实际工作场景、模拟实际工作流程、模拟实际操作从而实现

课程的任务驱动教学，工学一体化教学。我们在江苏农林学

习的过程中也实际操作了他们的虚拟仿真课程软件，这是一

款江苏农林与游戏软件公司合作开发的《建筑施工》课程软

件，操作的过程就像玩游戏一样，游戏通关就是完成了整个

工作过程，工艺流程、材料选择、施工要求都是游戏的一部

分，非常具有创新意义。虽然他们现在开发的还不是很成熟,

但是已经走在了我们前边。如果哪天国家对虚拟仿真教学软

件进行科研立项的话，我想他们应该就是第一批立项的了！

我想这也是他们不计成本来搞这种软件的目的------永远

走在别人前边！

3、互动教学通过信息技术将课堂进行无限的延伸，

改变传统课堂的封闭性。例如“平行课堂”，就是建立一个

网络平台，将全国各个院校的课堂进行连接，实现上课的实

时互动；再例如“校企互动”，通过网络将课堂与企业进行

连接，企业中的实际工作场景尽收眼底，企业中的专家也可

实时互动。我们可以设想一个情景，某位老师正在给学生上

“插花”课，老师演示了一种插花样式，这时手指轻轻一点

大屏幕上立马出现了另一个院校的老师和学生正在制作这

种插花的场景，同学们可以跟他们比一比，同时制作完成以

后，屏幕上又出现了一个花店老板在花店中的情景，可以让

他对学生的作品进行点评。这种课堂将是多么的开放有趣

啊!

4、信息化大赛从2011年“神州数码杯”全国中

等职业学校信息化教学大赛开始拉开了全国信息化教学大

赛的序幕，很遗憾山东又落在了别人后边，现在只能奋起直

追，但是标准一旦被别人掌握，要想拿第一就很难了！如果

说全国信息化教学大赛是国家推进信息化教学改革的一个

重要标志，那从2015年开始教育部要对全国的教师进行信

息化教学考核，并作为教师评聘考核的重要依据，就是国家

强制推进信息化教学的手段了！

以上的叙述是国家层面的信息化教学改革的思路，而

作为单一的课堂教学我们也要重视信息化技术的应用，下边

是我的不太成熟的思路摘自我的“信息化对传统课堂的冲

击”这篇文章：

三、技能大赛

这次我去江苏农林学习有一个非常重要的任务，就是

对技能大赛的失利进行分析，我们参加了两次全国高职院校

技能大赛“景观设计”项目的比赛，但成绩都不理想这次更

是空手而归，在培训的过程中江苏农林园林学院的刘玉华院

长拿出一天的时间分析了比赛的情况，从中我受到了很大的

启发，也找到了很多自身的不足，现总结如下：

1、对比赛的激烈程度没有很好的估计，低估了兄弟院

校的能力，从获奖的作品来看兄弟院校的水平确实很高，有

的甚至可以与专业的设计公司媲美。

2、培训的过程中存在闭门造车的现象，由于老师长期

从事课堂教学工作，缺乏对实际项目的参与，设计理念、设

计形式都已经与实际脱轨。

3、没有形成良好的技能大赛培训制度，要想在大赛中

取得好的成绩不能只靠临时抱佛脚的集中培训，而应该在平

时的教学中就有意识地组织学生进行训练。

基于以上几点我对技能大赛的培训有一个不太成

熟的想法，那就是技能大赛队伍的培训应该形成长期的、制

度化的、可持续的、独立的组织架构。具体来说就是，成立

专门的技能大赛小组，在本专业全体学生中选8-10个精英

型学员长期培训，二个年级都可参加形成比赛梯队，一批学

员走了另一批马上补充，使整个队伍永远有老学员有新学

员，形成老学员带新学员的模式，并且这个竞赛小组也不只

是专门参加高职技能大赛，而是与本专业有关的竞赛都要参

加，也可参与实际的设计项目，在这三年了真正把他们培养

成行业精英！这样做的好处有三点：

①可以培养一批高素质的技能型人才，参加技能大赛

为学院争光，保证技能大赛的成功率；

②俗话说“一白遮千丑”，如果向社会输送一批精英

型人才，就可以提高学院在社会上的影响力；

③形成竞争机制，如果新入学的学生知道有这么一个

“精英小组”对他们来说也是一种无形的激励。

总的来说这一个月的时间不是很长，能学到的东西也

是有限的，但是最重要的是通过学习我们弄懂了一些原先不

懂的问题，有了新的理念跟想法，而这些想法就像闪烁的火

星，虽然还没有形成明确的图案，但是却让我们有了豁然开

朗的心境！，由于我自身的理论有限、层次较低，所以写出

来的东西可能有一些偏颇脱离实际，请领导批评指正！

同时，在培训期间也得到了江苏农林领导老师的关怀

照顾，在此也向他们表示衷心的感谢！

2014年8月25日

学习归来话收获

——高等职业学校会计电算化教师培训总结

七月的重庆，骄阳似火。顶着烈日，怀着火一样的热

情，我来到了重庆电子工程职业学院，参加了为期一个月的

国家级骨干教师培训。有幸聆听了专家的指导，有幸与来自

全国各地的高职教师深入地交流、探讨……一个月的时间，

悄然流逝，却留给我一笔永恒的财富。先就学习情况简单总

结如下：一、培训点介绍

重庆电子工程职业学院是重庆市教委主管、市教委与

重庆市信息产业局共建的全日制普通高等院校。创建于

1965年，1999年升格为重庆第一所独立设置的高职学院。

2007年，由原重庆电子科技职业学院和原重庆职业技术学院

合并组建而成。重庆电子工程职业学院是一所由重庆市政府

举办、市教委主管、市教委与市信息产业局共建的电子信息

类高等职业院校。学院占地1365亩，固定资产12亿元，校

舍46万平方米，教学科研仪器设备值1.3亿元。校内实习

实训基地6个，校外顶岗实习基地252个，其中中央财政支

持建设的实训基地2个，省级重点实训基地3个。教职工1000

余人，其中专任教师600余人。馆藏图书140余万册。学院

设专业1个，全日制在校生18000余人。学院的信息安全

技术、通信技术、微电子技术是中央财政支持的重点建设专

业，汽车制造与装配技术、物流管理是市财政支持的重点建

设专业，电子声像技术是国家教改试点专业，通信技术、计

算机网络技术是重庆市高职教育示范专业，会计电算化、国

际商务是重庆市高职教育特色专业。我所学习的会计电算化

专业是学校最“老”的专业之一。

二、学习内容及收获

了解先进职教理论，更新教育教学观念

聂强院长的讲座使我对当前世界职教课程改革趋势有

了更深层的认识，了解了德国“双元制”、英国“现代学徒

制”、澳大利亚“新学徒制”。他对于高等职业学校教师素

质提高计划及高等职业学校专业骨干教师培训项目的介绍，

使我深刻的认识到这次培训的重要作用和深远意义，同时更

进一步了解和掌握高职学校的发展

方向和培养目标。唐玉林老师的《高职教学改革与人才培

养模式研究与创新》讲座，让我了解了高职教育未来的发展

方向和人才培养模式的创新。《职业教育科学研究与成果申

报》讲座上，仇大勇老师为我们介绍了如何进行职业教育科

学研究以及怎样进行成果申报。吕红老师的《职业学校学生

综合素质评价模式研究》和《高职教师专业发展》讲座给了

我们很多的启示。这一系列高水平的讲座，加深了我们对先

进职教理论的理解，更新了我们的教育教学观念。

、深化专业知识、拓宽专业视野

在专业知识的学习方面电子校为我们开设了《会计电

算化前沿与趋势》、《用友U8.72财务业务一体化应用》、《ERP

企业沙盘模拟对抗》、《计算机审计》《EXCEL在财务中的应

用》、《金算盘Eeo-B实务》、《高职会计电算化专业

人才培养》等专业课程。其中黄娇丹老师指导的沙

盘模拟对抗给我们的留下了最为深刻的印象。沙盘模拟对抗

是一种体验式的互动学习，它融角色扮演、案例分析和专家

诊断于一体，让我受益菲浅。经过两天虚拟的经营模式来进

行商业运作，让我切实的感受了市场竞争的精彩和残酷。两

天中，有的团队经营状况良好，有的却濒临破产。我深深的

体会到团队协作的重要。在残酷的市场面前，每个人都经历

了的一次次的决择，在放弃与坚持中，我体会到一个小小的

失误都可能会影响企业的生死存亡。紧张的学习中，所开

设的课程在我头脑中已形成较清晰的知识体系轮廓，实实在

在学到最新的专业知识，并拓宽了专业视野。

、难忘名师风采，感受专家魅力

一个月中我不仅学到了新的教学理论和新的专业知

识，同时我了感受到了名校名师的风采。老师们的敬业、谦

虚、乐观、朴实的精神与品质，深深地感动着我。作为一名

青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学

过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，真

是受益非浅。聂校长严谨的治学风格，使我敬佩；毛华扬老

师高尚的人格和平易近人的工作作风使我感受到名师的风

采；班主任郭星毅老师以她娴熟的专业能力、热烈的课堂气

氛，高尚的人格魅力深深感染着我。

、感受企业文化，参与企业实践

我们的实习内容是金算盘软件的应用，学校精心安排

了我们的实习。第一天，了解金算盘eERP-B实务。第二天

和第三天分别是金算盘在事业单位、卫生医疗企业的应用。

第四天和第五天则是到企业进行顶岗实践。

我们系统学习了金算盘软件的应用。金算盘使用流程

包括以下几个方面：第一是安装。智能安装，按需选择。第

二，总体布局包括进入界面集中；采用导航图与菜单，业务

流程清晰、功能明确；支持所有会计制度、无限量账套；账

套启用日期灵活，会计期间设置方便；丰富的右键菜单。第

三，操作权限包括自主权限控制，多重安全保护；口令；按

模块功能分配操作权限；按业务范围分配制单、查询权限、

工资部门分配权限和账表查询权限。第四，财务方面包括基

础设置；会计科目设置；往来单位设置；账务处理等。第五

是工资内容包括处理职工工资表的建立、工资的计算、工资

发放、费用计提、个人所得税、银行代发等。具体功能有工

资的计算、生成工资凭证、生成工资表等。第六，是固定资

产核算。其功能包括处理固定资产增减变动及其他变动的核

算、固定资产计提折旧，以及固定资产卡片管理等业务。第

七，是关于进销存的处理。其中包括商品劳务等的基础设置、

采购系统功能、销售系统功能、库存系统功能、委托加工系

统功能、经营分析系统功能、领导查询系统等。

除了有以上通用软件以外，金算盘还根据顾客的需要,

对原有软件进行改进，设计出适合不同行业客户的软件。正

如金算盘研制应用产品的核心理念所言“顾客需求为本，管

理思想为魂，技术变革助推，应用创新优先。”在业界，金

算盘先后提出了“会计信息重组”、“智能型财务软件”、

“平台型管理软件”和“全程电子商务”等一系列先进理

念，并先后推出了对应的财务软件、企业管理软件、医卫管

理软件和全程电子商务等系列产品和解决方案，形成了基

于云计算应用的全方位信息化产品和服务。目前，金算盘产

品在小型、中大型企业和非盈利组织中都有广泛的

应用，行业覆盖率达到99%,使用者人数多达数千万。通过

几位工作人员的讲解，我们深入了解了金算盘软件在事业单

位和医疗卫生行业的应用，并参观了重庆市环保建设有限公

司，实地考察了金算盘在该公司的应用情况。

、相互学习，共同进步

一个月里，我认识来自全国各地的优秀老师，在相互

的交流中我开阔了视野，结识了很多朋友。同时我也认识到

了自己的不足，认识到了南北职业教育发展的差异，吸取了

各个学校在课程设置、实训基地建设、教师管理、学校管理

等等方面有效的作法。在大家庭中，每一位同学，都是我前

进的伙伴也是我的师长。培训结束后我会一直保持和各位学

员的联系，以便相互交流、共同进步，为以后更好的搞好教

学打下了很好的基础。

三、一点启示

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给

予的清泉，我要让它细水长流。我明白“教师”这一称谓

带给人的不会有太多的荣誉却有无尽的责任。教师培训给

我补充了元气、增添了灵气、剔除了骄气焕发出无限生机。

通过这次培训我真正感受到教育是充满智慧的光辉事业

并深刻意识到作为一名高职教师所肩负的责任和历史使命。

新的起点、新的内容、新的使命、永远的责任。在今后的工

作学习中，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的

东西，真正做到学以致用，切实把先进的教学实践方法运用

于教育教学的每一个环节，并结合我校实际，及时地为学校

的建设和发展尽一份绵薄之力。同时，我会更加努力学习同

行们的学习态度、求知精神、协作能力，及时进行自我充电。

他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学

实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。这

次国家级骨干教师培训班的学习，使我们每一个参训学员都

受益良多，一段在高职教育领域具有先进性和代表性的专业

理论知识和技能操作的学习培训，给了我们实实在在的专业

提升，一些在会计电算化应用领域效益卓著的企业，给我们

提供了一线的重要信息。一个月我们不但夯实了理论基

础，提高了专业技能，还与各兄弟院校交流，分享了教学经

验，真是受益匪浅。这段时间的学习、实践使我更加清醒

的认识到，作为一名教师，学无止境。只有孜孜不倦地汲取

知识不断的提高和更新知识才能更好的适应教学的需

要培养出更适应社会需要的人才。

2014年度高职骨干教师企业顶岗培训学习总结

四川航天职业技术学院卓红

2014年暑假是令我难忘的一个暑假。因为我有幸代表

学校参加了由天津机电职业技术学院联合天发重型水电制

造有限公司承办的高职高专骨干教师企业顶岗培训。培训一

共四十天。在这四十天学习中，我聆听了很多业内专家、大

师的精彩讲演，去了百利、天发重型水电、空客A320以及

DMG等知名企业参观调研，亲手实践了企业给我们精心设计

的动手操作项目，还与来之全国各地的教师同行们开展了广

泛而深入的交流，这一切的行动都使我获益匪浅。现将我这

次的学习总结如下。

第一，聆听讲座。通过参加专家讲座了解了新形势下

职业教育理念，了解到新形势下我们需要做到以下几点，1、

培育先进办学理念，办学理念是基于“办怎么样的学校”和

“怎样办好学校”的深层次思考的结晶，是指学校的高层管

理者以学生前途与社会责任为重心，以自己的价值观与道德

标准为基础，对管理学校所持的信念与态度。教育的改革与

进步必须以理念的突破和更新为先导，树立先进的办学理念

是学校自身可持续发展的需要，先进办学理念建设是在办学

趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特

色的需要，是建设先进学校文化的需要。2、提升职业素质,

坚持育人为本，德育为先。进一步加强高职学生的思想政治

教育，把社会主义核心价值体系教育融入到高等职业教育人

才培养的全过程，特别要高度重视培养学生的职业道德素养

和法制精神，培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、

遵纪守法意识。要针对高职学生的特点，培养学生的社会适

应性，不断提高学生的学习能力、实践能力、创造能力、就

业能力和创业能力。3、加强专业建设规范化，按照教育与

产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则，调

整专业设置，引导地方和学校根据区域产业需要，优化专业

结构和布局，建立高等职业学校人才需求预测与专业设置动

态调整机制，促进专业建设规划化和信息化。4、加强实习、

实训基地建设，建设一批以培养学生职业技能和职业综合素

质为目标，以校企合作、产学结合为支撑，体现“实际、实

用、实效”原则的中等职业教育示范实训基地。按照教育规

律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形

式筹措资金；紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训I、

实习基地条件；积极探索校内生产性实训基地建

设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企

业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训I；加大

推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习

比例逐步加大，增强学生的实际动手能力；利用现代信息技

术、开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。

第二，企业顶岗实训，提高专业技术水平。通过深入

天津市天发重型水电设备制造有限公司，深刻的了解到该企

业开发项目的第三，数控机床故障检测与维修。1数

控机床基本参数的设置。数控机床与存储行程检测相关的参

数：1320各轴的存储行程限位1的正方向坐标值。为软正限

位的值，当机床回零后，该值生效，实际位移超出该值时出

现超程报警。1321：各轴的存储行程限位1的负方向坐标

值。同参数1320基本一样所不同的是指定的是负限位；数

控机床与DI/D0有关的参数：003#0：是否使用数控机床所

有轴互锁信号。该参数需要根据PMC的设计进行设定003#2：

是否使用数控机床各个轴互锁信号。003#3：是否使用数控

机床不同轴向的互锁信号。004#5：是否进行数控机床超程

信号的检查，当出现506,507报警时可以设定3030：数

控机床M代码的允许位数。该参数表示M代码后变数字的位

数，超出该设定出现报警。3031:数控机床S代码的允许位

数。该参数表示S代码后数字的位数，超出该设定出现报警。

例如：当3031=3时，在程序中出现例如00”即会产生报警。

3032:数控机床T代码的允许位数。数控机床与串行主轴控

制相关的参数:3716#0：主轴电机的种类。3717：各主轴

的主轴放大器号设定为1,3735：主轴电机的最低钳制速度。

3736：主轴电机的最高钳制速。3741-3744：主轴电机一档

到四档的最大速度。3772：主轴的上限转速。2,熟悉FANUC

系统功能解析和机床各部件及接口定义；了解了数控机床的

安装验收与维护保养，硬件的连接；练习数控系统的故障的

调试与数据备份，数控系统的故障诊断与维修，主轴驱动、

伺服驱动系统和机械部件的故障诊断与维修。通过实际的操

作了解了简单的数控机床故障检测与维修，可以完成一些简

单的检测与调试。

第四，先进制造技术之逆向工程。逆向工程是由已有

产品回溯产品设计思路，通过研究现存的系统或产品，发现

其规律，通过复制、改进、创新从而超越现有产品或系统的

过程。逆向工程技术在产品设计中的应用可以缩短新产品设

计开发周期，大大降低设计开发成本，提高设计水平和质量,

有效地提高企业的市场竞争力。逆向工程技术与传统的产品

正向设计方法不同。它是根据已存在的产品或零件原型构造

产品或零件的工程设计模型，在此基础上对已有产品进行剖

析、理解和改进，是对已有设计的再设计。通过样件开发产

品的过程。与产品正向设计过程相反，逆向工程基于已有产

品设计新产品，通过研究现存的系统或产品，发现其规律，

通过复制、改进、创新从而超越现有产品或系统的过程。它

不是仅对现有产品进行简单的模仿，而是对现有产品进行改

造、突破和创新。运用三维扫

描仪采集零件数据，再根据逆向工程软件Geomagic

studio进行所采集数据的处理，最后运用三维数字化建模进

行建模。在产品的试制阶段可用3D打印，打印出产品再进

行分析生产产品的可行性。

第五，企业调研。在学习期间调研了空中客车A320系

列飞机天津总装线、DMG天津工厂、浙江天煌科技实业有

限公司等知名企业，体略了企业的不同文化内涵，听取了有

关企业管理、经营策略及企业文化等方面的讲座，并亲身体

验了现代企业的生产过程和生产工艺，了解了企业的产业情

况及现代企业人才需求和培养的方法，探讨了学生就业、择

业及创业的状况，获得了第一手关于校企结合办学、以行业

为需求、就业为导向的资料，真实感受了生产企业与职业教

育的紧密联系、职业学校与企业间共同面临的职业培训新任

务，为今后回到学校向学生开展就业指导、优化课程设置、

改进教学方法、教育研究有重要的参考价值。

本期参加培训的学员来自全国各地，其中大部分是各

所高职学校的学科带头人，大家对职业教育抱有热情，都有

属于自己独到且深刻的认识。是这次国培给大家提供了一个

互相学习互相交流的平台，我们都畅所欲言，介绍各自院校

的办学特色，专业设置，学生规模等等，一起探讨国家职业

教育发展前景，职业教育在各地的现状，职业学校目前面临

的新问题等。探索职业教育改革成功过程中取得的新经验等

等，为今后大力开展机电专业的课程改革提供了有益的借

鉴。在学习期间，我得到了天津机电职业技术学院领导、班

主任的关怀，培训老师的关心与培养，深表感谢培训结束，

在收获知识和能力的同时，我深感自己责任和压力重大，在

今后的工作当中我将不懈努力，加强自身专业知识和综合素

质的提升，为职业教育和学校的发展做出更大的贡献。

2013年国培培训总结

汽车工程系矫龙

2013年暑假，我有幸在假期期间参加了由全国高职高

专教育师资培训基地举办2013年全国高职高专院校汽车专

业骨干教师培训。在为期25天的培训中，我们学习了汽车

专业知识，了解了汽车发展的新方向、新动态，深入了汽车

企业一线，探讨了职业教育发展的瓶颈与问题，对专业问题

进行了深入的研究。在学习过程中不光有教学方法的新认

识，也使得我们的专业知识有了质的提高。培训期间，我们

所有学员在老师的带领下一起学习、一起研讨、一起提高，

不断地严格要求自己。而我则时时刻刻展现了我们烟台工程

职业技术学员教师的高素质、新风采。现对本次培训的具体

情况汇报如下。

一、培训介绍

这次培训安排在福建省福州船政交通职业技术学院。

福建船政交通职业学院是经教育部批准成立的省属公办高

等职业学院，是国家首批示范性高等职业院校。其前身为创

办于186年的中国近代官办第一所高等实业学堂——福建船

政学堂，曾培养出如严复、詹天佑、邓世昌、陈季同、萨镇

冰等众多的仁人志士和民族英雄。学校座落在福建省福州市

仓山区，占地面积580多亩。现设有船政学院、汽车运用工

程系、机械工程系、道路工程系、建筑工程系、管理工程系

等13个教学单位。在发展的历史进程中，学校坚持以服务

为宗旨、以就业为导向，立足海西，面向全国，秉承船政学

堂“求是、自强、求实、创新”的办学精神，坚持德育为先、

能力为重的育人思想；坚持厂校一体、工学结合的“做中教、

做中学”的教学理念；坚持科技和人文相结合，培养爱国情

操的教育目标；坚持针对性和实用性强的专业设置与课程体

系的办学精髓，形成了“以工为主、依托行业、产学结合、

厚德强技”的办学特色，培养了数以万计的具有良好的职业

道德、熟练的专业技能和可持续发展能力的，能够满足生产、

建设、服务、管理第一线需求的高素质技能型专门人才。学

校的综合办学水平在福建省高职院校名列前茅，引领着福建

省高职教育的发展。

学校各专业的实验实训中心设施完善、设备先进。现

有中央财政支持的职业教育“汽车维修技术”实训基地、福

建省高职教育“车辆工程技术”

实训基地与“煤矿安全”专业实训基地等校内实

训基地70个，实验实训室125个，教学仪器设备总值达1

亿余元。学校依托行业，积极推进工学结合，已与多家企业

开展校企合作，建立209个校外实训基地。与丰田汽车公司

联合举办了“丰田T-TEP学校”，与新加坡邦建航运控股

限公司、东风雪铁龙公司、中国铝业集团瑞闽铝板带有限公

司等20多家公司实行“订单式”人才培养，与福建煤监局

合作培养“矿山地质、矿山机电、煤矿开采技术”专业的煤

矿紧缺人才。在省教育厅的领导与支持下，以我校为龙头院

校，与多家省内主要汽车、物流企业和高职院校成功联合组

建了福建省汽车职业教育集团、福建省交通物流职业教育集

团，使学校的校企合作实现了深度融合。学校积极开展对外

交流合作办学。

二、培训内容及收获

1.汽车新技术新发展

随着时代的进步，汽车的发展有了新的方向。在培训

过程中多次有专家为我们进行新技术方面的讲座。多层次多

方面、深入浅出的介绍了国内外汽车发展的新趋势。主要学

习了汽车尾气控制，汽车电控底盘，汽车车载网络方面的新

知识新技术。并且对许多的新技术加以剖析解答。利用多媒

体课件和视频等多种途径，结合具体实物进行系统的学习。

2.参观企业一线，感受企业文化

福州船政交通职业学院与周边的汽车相关企业有着密

切的合作关系。其历年的毕业生多去4S店等汽车维修或汽

车销售岗位，并且都有不俗的表现。许多的毕业生经过多年

的工作打拼，已经成为业务骨干企业精英，许多的毕业生都

为经理级别。在整个的4S店参观阶段，虽然走访多家无直

属关系的4S店，但每一次都由本校毕业生接待答疑。分别

参观了卡迪拉克、丰田、宝马等4S店。分别了解了各个用

人单位对技能型人才的需求，了解到了企业的用人制度和管

理，并且感受了各个4S店的企业文化。参观了实际的维修

车间，深入到维修一线，掌握了高端品牌汽车维修等相关技

能。特别是丰田4S店，从进店那一刻起，就感受到正规严

肃的工作氛围，员工们从上到下，都十分的严谨认真。而宝

马店则让我们感到高端品牌车辆4S店中所使用的维修检测

仪器的现金，每一个维修工位都有摄像设备时刻进行记录，

所有的操作都能在大屏幕上看到，体现了客户为本的经营理

念。

3.感受学校及教师风采

在福州学习的一个月期间，深切的感受到了福州船政

交通职业学院的办学理念和教师的风采。学习到了他们认真

刻苦，不断钻研的学术精神。在培训期间，福州天气经常为

摄氏40度以上，但是授课教师们不畏酷暑坚持授课，经常

是没有上十几分钟课程，后背就全部湿透了。但所有的老师

们都没有怨言，还是认真不倦的传授知识。在实操环节中，

整个车间就是一个大闷罐，我们在车间里面不动都出汗，实

训老师们更是辛苦，要不断的讲解和操作，连裤子都湿透了，

但还是坚持在车间，不断的启动车辆，检查故障等等。

4.探索职教方法，提高思维水准

在训期间我们所有的学员们共同的学习、交流。彼此

积极探讨各个学校汽车专业的发展特点和优势，并进行了多

次的小组讨论等。福州船政交通职业学员在办学过程中秉承

了良好的办学理念、发挥了高度的办学积极性，他们取得了

可喜成绩。分析他们的成功经验，我们一致认为几个特点与

优势尤其值得我们学习：

校企结合，合作办学。他们与丰田、雪铁龙等多家汽

车公司有紧密的合作关系。这些企业不光给汽车系捐献了大

批量的设备、仪器作为实验实训设备，更定期的组织老师下

企业进行岗位培训，有多名专业教师获得了相关公司的培训

师认证。同时，学校还反过来利用师资力量给企业员工进行

培训。这种双向的培养培育，建立了良好的合作关系。既满

足了教学的需求，同时也利于教师接触企业岗位实际能力，

对于企业，节约了大量的人力、设备、培训成本等，实现了

双赢。

建立了完善的实训基地。经过大量的人力物力的投入,

实验室建设得到了极大的完善，配备了许多先进的专业工具

设备，学生们在实验实训中就可以接触到生产一线，对其进

入工作岗位快速上岗起到了方便。校内外顶岗实习基地建

设。汽车系有相关的顶岗实习基地多座，有车辆维修、车内

装潢、锁金喷漆、汽车改装等等。毕业生可以在相关实训基

地顶岗实习，体验企业文化，感受岗位魅力，真正的做到了

服务社会，教师带领学生向社会提供技术服务，并从社会取

得一定回报。小到车辆的保养大到整车的维修都已经非常成

熟，值得我们借鉴学习。

5.共同学习，共同交流，收获经验和友谊

这次参加培训的老师们是来自全国各个地区多所

高职院校的18名汽车专业一线教师，西为新疆、山西，东

为上海，北为山东，南为广东。各个教师都有各自的教学特

点和教学方法，专业知识也各有区别，生活习惯更是千差万

别。这个无形的课堂给我们更广阔的思维天地，剧烈的思想

碰撞。大家有很多的话题在一起探讨，有很多的观点在一起

交流。通过交流和探讨，我们互相了解了各个兄弟学校发展

的状况，获得了教学改革、课程设置等许多方面很多好的成

功经验。虽然我们来自不同的学校，年龄上差别也很大，但

我们同样体会到一个其乐融融的大家庭中团队合作的魅力。

二十天的共同的学习生活，教师与学员之间，学员与学员之

间互相关心、互相帮助，毫不保留地一起分享经验和心得，

没有了地域、性别和年龄的限制，就像一个其乐融融的大家

庭。

三、培训后感想

短短的25天培训转瞬即逝，但我收获颇丰，对今后的

教学、授课等工作有了不少的启迪、启示，对我帮助很大。

结合自身的工作情况，将培训后的感想与大家汇报，进行分

享。

1.结合学院的课程改革，进一步推进、深化一体化教

学改革。

1）优化人才培养方案：我院汽车检测与维修技术专业

人才培养方案在培养方案设计、教师教学水平等软实力上与

其它院校相比毫不逊色，但是在课程的模块设置、及模块之

间的衔接以及运行等方面还有待调整、细化、优化。下一步

我们应该群策群力，做好这项工作。

2）完善教学资源：教育部现在正在建国家级资源库，

届时会有更加系统、完善的教学资源对我们开放。但每个学

校都会有自己的特色，每个教师也都有自己的教学特长。我

们应有符合我们人才培养方案和教师特点的精品课程、课程

设计、教学录像、FLASH课件、PPT课件等，甚至是具有我

们自己知识产权的高、精、尖的精品资源库。

3）细化课程设计：大多数课程都进行了课程改革，院

级精品课程、省级精品课程不断涌现，课程整体设计、单元

设计都已成形。但仍有教学过程与教学设计不一致、教学设

计不适用目前教学、教学设计不具体等现象。下一步应该在

教学方法、教学过程设计等方面进行深入研讨。使教学设计

真正应用到教学过程。

2.加强师资队伍建设。“传帮带”一直是我们学校

的优良传统。新老师来除了有老教师带之外，尽量给他们多

一点学习的空间。从机械到电控，从故障诊断到整车维修，

在课程安排允许的情况下让他们都能接触到。学院的发展离

不开师资队伍的建设。只有我们具备了一定实力的师资，我

们的教学才能成功，学院才能壮大。建议学院引进汽修行业

专家、从事多年一线修理工作同时具备资深企业经验的业内

人士，扩大我们专业的名气，还能够指导年轻教师快速成长。

同时建议学院激励年轻教师去企业进行培训或邀请企业专

家进校对老师进行培训。.加强校企合作，获取企业支持，

提高学校竞争实力。福州船政交通职业学院汽车系有专门的

丰田T—TEP共建实验实训室，丰田公司与学校共同出资建

设完成，总共投资200多万元。其中有丰田整车数辆、实验

实训设备若干台、检测仪器若干。形成了功能强大、项目完

善、综合性高的综合实验实训室。并且提供相关的技术支持,

相互学习培养维修人才。不光让学生们提前体验企业文化，

同时也对教师是一种无形的提高。而我们则应该加大校企合

作的力度，了解企业需求，提供共同合作的平台，不是我们

教育什么样的学生，而是企业社会需要什么样的学生。吸引

技术，吸引外资，吸引合作。

4.加快实训室建设的步伐，构建“校内设厂、厂内设

校、校企互动、双向介入”的模式。我系一体化教室的设置

在全国应该是处于领先水平，但实训室的设备明显不足。从

数量上难以满足每个学生都能认真反复多次操作，从质量上

难以满足学生对新知识新技术新工艺的学习。汽车系曾安排

让老师设计制作实验台架，这是个非常好的创意，既是可以

执行的校本科研课题，又可以锻炼培养提高教师的知识结构

和教学能力。还能提升教师、学生的实操能力，应继续发扬

光大。

5.“学以致用，用以所学”，提高学生到企业实训的

效果

我系每年都安排学生到德尔福、北方奔驰等企业进行

校外实训，这对学生学习汽车线路、汽车装配都非常有益。

但许多学生积极性不过，嫌累，甚至有些学生退训。我们安

排学生到企业应该达到3个目的：一是感知企业文化，二是

增强学生的动手能力，三是复习巩固专业知识，并且对专业

知识进行提高。由于学生实训时苦于加班加点，对所干的活

只知道怎么干不知道为啥这么干，且学生只从事某一岗位，

对整个工作流程没有系统了解。所以干到最后感觉索然无

味。建议

国培总结

短短一个月的国培学习，每天的感觉是忙碌而又充实

的，因为每一天都面对不同领域、不同风格的专家教授，每

一天都能听到不同内容的讲座，每一天都能感受到自己僵死

的思想在新知识的碰撞中再次能够产生火花。

通过学习，对我既有观念上的洗礼，也有知识上的积

淀，同时提供了产生改进教学的依据。在培训中每一次聆听

讲座都让我理解了高等职业教育发展演变的历程，高等教育

专业发展规划的现状，高等职业教育课程建设面临的问题和

高职教师教训能力提升的路径。我非常珍惜这样的机会，因

为他们为我提供了最新的研究资料和宝贵的教学案例资源，

让我站在更高的高度去宏观的感受高职教师应在高职中如

何教学，同时也有细致课程教学案例让我直观体验到当今高

职教师面临的教学难题和改进方法等。我能从自身出发寻找

差距，反复地琢磨和钻研，不断地反思和总结。对我来说从

每一次的讲座学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次

革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。

首先，聆听各位专家的讲座，丰富了自己的理论知识。

主要包括对高职高专的发展演变和