非连续性文本阅读二-2021-2022高一语文下学期期末考试好题汇编（解析版）

03非连续性文本阅读二（解析版）

学校:姓名：班级：考号：

-（2022•辽宁・辽师大附中高二阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

从题材与形式上来分析，我国的古诗词艺术歌曲与西方的艺术歌曲之间存在共同之

处，两者都是通过诗词的形式来表现作者的情感与意境。而不同之处在于，中国古诗词

主要是通过吟诵的方式进行演唱，本身就具有韵律与节奏感，音乐主要是起到渲染烘托

的作用。因此我国的古诗词艺术歌曲，在声乐领域中具有较大的影响力，传承的范围也

比较广泛。

我国古典诗词歌曲的演唱是有相应技巧的。在演唱歌曲时，要对歌曲的背景和文化

底蕴有深刻的了解，除此之外还需要了解曲调的不同风格。

中西合璧风格。这一类型的古典诗词歌曲，是在近现代时诞生的，作曲家主要通过

引进西方先进的作曲方式，结合优美的音乐旋律，将古诗词所描绘的人物与景色，以及

作者在创作时的内心情感表现出来。在近现代历史上，这样类型的作品有很多，比如《梅

花引》《满江红》等。“中西合璧”类演唱风格的古典诗词歌曲，不仅融合了西方艺术歌

曲的创作方式，同时还借鉴参考了传统民族音乐特色，使得歌曲既有古典雅韵之感，又

有民族的特色。

古曲风格。这一类型的古典诗词艺术歌曲，主要是通过对古代留存下来的乐谱进行

现代化的改编，使其形成歌曲作品，它的诗词与音乐旋律都是古代人创作的。我国出现

的第一部古曲风格艺术歌曲集就是《诗经》，并且这些歌也是古曲风格艺术歌曲中的代

表作品。这些歌曲以古代的歌词曲调和音乐旋律为主体，是我国最早形成的古诗词艺术

歌曲作品。这些古曲，一般都是以古琴作为伴奏的乐器，并且都是一个字匹配一个音调，

来进行填词创作和演唱的。演唱的形式也是以吟诵为主。古琴的音色与古诗词的吟诵结

合起来，让听众听起来就像是在诉说作者的内心情感一般，曲调比较倾向于平稳、悠扬、

娴静，带给听众一种清新、舒缓、引人入胜的感受，比如作品《凤求凰》等。

戏曲风格。这类风格的艺术歌曲，在我国古典诗词歌曲中属于一种比较独特、别致

的乐曲类型，它是将传统曲调与戏曲的唱腔进行结合，不仅具有艺术歌曲的抒情感，也

有戏曲独特的腔体共鸣与曲调韵味。戏曲风格的古典诗词歌曲种类十分多，比如《七

律•送瘟神》，这是一首昆曲风格的艺术歌曲；还有《卜算子•咏梅》，这是一首京剧风

格的艺术歌曲，这些都是非常优秀的艺术歌曲作品。

现代风格。这一类型的古典诗词音乐作品，主要是在歌词上选用古诗词，而在作曲

上以现代乐曲风格为主，将这两者结合之后，就得到了现代风格的古典诗词音乐作品。

古典诗词艺术歌曲，是一种特色鲜明、风格多元的音乐形式，是我国诗词文化与音

乐文化融合的瑰宝。中国古典诗词歌曲体裁新颖，风格独特。演唱古典诗词歌曲不仅能

够有效展现我国的优秀历史文化，也能够让我们对中国的发展历史与文明有更加深入的

了解。并且最为重要的是，它可以对我们的品德以及审美观念进行熏陶与提升，有着非

常深厚的感染力。

（摘编自王颖《中国古诗词艺术歌曲演唱技巧与特征》）

材料二：

中国艺术歌曲与其他歌曲的最明显差别便是以高水准中文诗词为歌词。中国诗词与

歌词的最本质差异主要在于前者有完整的意象结构和意境美分类，而后者则没有具体的

意象、意境的概念和要求。比如在七言绝句《枫桥夜泊》中，诗人明明要表现的是一缕

乡愁，但却并不会直白地表现出自己的情绪，而是将乡愁寄托于月落、乌啼、霜满天、

江枫、渔火、姑苏城、寒山寺、客船等一连串并列排列的景物意象结构之中，从而营造

出一种冲淡、无我的意境之美。反观抒情歌曲（如《我的祖国妈妈》），其中既没有寓情

于景的意象单位，也没有典型的意象结构，这样的歌词也不包含和隶属于任何一种意境

之美，有的只是直白的情感宣泄和表现。

中国艺术歌曲中的伴奏具有与人声旋律同等的音乐表现力，其与人声旋律是相互依

存、相辅相成的关系，这也是中国艺术歌曲的最核心审美规定之一，而抒情歌曲和其他

类型歌曲则没有这种硬性的要求。如艺术歌曲《大江东去》中的钢琴伴奏在和声、音型、

强弱以及色彩上，都十分丰富，富于对比和变化性，同时也具有更加丰富的内涵及表现

力；而抒情歌曲《我和我的祖国》的钢琴伴奏的和声、音型、变化和对比都相对单一、

浅白，在音乐表现上也基本属于从属地位。

中国艺术歌曲与抒情歌曲及其他类型歌曲之间，在演唱表现方式上的差别就在于前

者为含蓄、内敛，后者为直白、外向，这是中国诗词的审美特质所决定的。在中国诗词

中，最忌“浅、白、直、露“，而以含蓄内敛为核心审美准则。这也自然会直接影响到中

国艺术歌曲的演唱表现方式和风格。即使是《大江东去》这样的属于典型雄浑意境美的

歌曲，演唱者也不能将情绪表现得过于夺张，而像明显属于冲淡意境美范畴的《花非花》

《枫桥夜泊》等歌曲，在演唱情绪表现上就要更加内敛、含蓄、深沉。抒情歌曲则不受

中国古诗词意境美审美原则的束缚，大多在情感表现上十分直接、大开大合。

（摘编自胡东冶《溯源与省思——中国艺术歌曲概念之厘清与界定》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.我国古典诗词歌曲演唱十分讲究技巧，需要对歌曲的背景和文化底蕴有深刻了解。

B.我国古诗词艺术歌曲与西方的艺术歌曲既有共同之处，又有区别于它的独特之处。

C.我国艺术歌曲与抒情歌曲的最明显差别便是有高水准的歌词，而抒情歌曲不具备。

D.我国艺术歌曲在演唱上讲究直白、外向，而其他类型的歌曲却表现为含蓄、内敛。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.如果修改《我和我的祖国》钢琴伴奏的音型、变化等各项内容，也可达到艺术歌曲

的效果。

B.材料一采用总分总结构，主体部分又呈递进形式，并通过一些生动的歌曲例子进行

说理。

C.《诗经》是我国古典艺术歌曲的代表作，受它影响，融合唱腔，戏曲风格类型得以产

生。

D.《枫桥夜泊》和《我的祖国妈妈》虽是两首风格不同的歌曲，但它们都含有抒情的

成分。

3.结合材料内容，下列选项中不属于中国艺术歌曲的一项是（）

A.肖战和那英合唱的《少年行》（唐・王维）

B.陈力和余少群合唱的《枉凝眉》（清•曹雪芹）

C.蔡国庆和蔡轩正合唱的《诫子书》（蜀汉•诸葛亮）

D.杨洪基和王晰合唱的《临江仙•滚滚长江东逝水》（明•杨慎）

4.材料一和材料二围绕“中国艺术歌曲”谈了各自的艺术见解，但侧重点不同，请简要

概括。

5.《大江东去》到了高潮“橘橹灰飞烟灭”时，先以伴奏力度的增强达到情绪爆发的音乐

效果，而后在最后一个字上，又采用声音延长的方式达到“留白”效果。请结合材料二内

容，谈谈你对这一做法的理解。

【答案】1.B

2.D

3.C

4.①材料一侧重论述中西艺术歌曲的不同，以及分析我国艺术歌曲的各种风格。②材

料二侧重从歌词、伴奏、演唱表现方式三个方面比较中国艺术歌曲与其他歌曲的不同。

5.①意境上，"橘橹灰飞烟灭”突出了歌词“雄浑”的意境美。②伴奏上，“力度增强'‘情

绪爆发，，与“声音延长的方式，，形成对比变化，突出了伴奏具有与人声旋律同等的音乐表

现力。③演唱表现方式上，“留白”突出了中国诗词“含蓄、内敛”的审美特质。

【解析】

1.

本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。

A”十分讲究技巧”错误，原文是“我国古典诗词歌曲的演唱是有相应技巧的“。

C.“我国艺术歌曲与抒情歌曲的最明显差别便是有高水准的歌词”错误。依据材料二第一

段“中国艺术歌曲与其他歌曲的最明显差别便是以高水准中文诗词为歌词”可知，应该是

“以高水准中文诗词为歌词”，而不是“高水准的歌词”。

D.“我国艺术歌曲在演唱上讲究直白、外向，而其他类型的歌曲却表现为含蓄、内敛”错

误。原文是说“中国艺术歌曲与抒情歌曲及其他类型歌曲之间，在演唱表现方式上的差

别就在于前者为含蓄、内敛，后者为直白、外向“，即我国艺术歌曲在演唱上讲究含蓄、

内敛，而其他类型的歌曲却表现为直白、外向。

故选Bo

2.

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A“修改《我和我的祖国》钢琴伴奏的音型、变化等各项内容，也可达到艺术歌曲的效

果“错误，条件不充分。即使再修改，它也只能在这些外在的形式上相似，然而因“歌词”

不是“古典诗词”，将永远达不到艺术歌曲的效果。

B.“主体部分又呈递进形式”错误。主体部分呈“并列式”结构。

C.“受它影响，融合唱腔，戏曲风格类型得以产生“错误，无中生有。是我国艺术歌曲受

到戏曲的影响，才产生了“戏曲风格

故选D。

3.

本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

C.根据中国艺术歌曲的定义，被唱的歌词应该是中国古典诗词，而《诫子书》不是古典

诗词。

故选Co

4.

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

依据材料一第一段“而不同之处在于，中国古诗词主要是通过吟诵的方式进行演唱，本

身就具有韵律与节奏感，音乐主要是起到渲染烘托的作用“可知，材料一首先论述中西

艺术歌曲的不同；再依据第二段“除此之外还需要了解曲调的不同风格”可知，材料一重

点分析了我国艺术歌曲的各种风格，主要包括“中西合璧风格'"'古曲风格”“戏曲风格'"'现

代风格”。

依据材料二第一段“中国艺术歌曲与其他歌曲的最明显差别便是以高水准中文诗词为歌

词“可知，材料二首先给“中国艺术歌曲''下定义；再依据第二段“中国艺术歌曲中的伴奏

具有与人声旋律同等的音乐表现力，第三段“中国艺术歌曲与抒情歌曲及其他类型歌曲

之间，在演唱表现方式上的差别就在于前者为含蓄、内敛”可知，分别从歌词、伴奏、

演唱表现方式三个方面比较中国艺术歌曲与其他歌曲的不同。

5.

本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

意境上，依据材料二第一段“中国诗词与歌词的最本质差异主要在于前者有完整的意象

结构和意境美分类”可知，“橘橹灰飞烟灭”将赤壁之战的场景寄托于敌人战船的毁坏这

个景物意象结构之中，突出了歌词“雄浑”的意境美。

伴奏上，依据材料二第二段“中国艺术歌曲中的伴奏具有与人声旋律同等的音乐表现力，

其与人声旋律是相互依存、相辅相成的关系”可知，“橘橹灰飞烟灭''先以伴奏力度的增

强达到情绪爆发的音乐效果，然后又采用声音延长的方式达到“留白”效果，两者之间形

成对比，体现了伴奏具有与人声旋律同等的音乐表现力。

演唱表现方式上，依据材料二第三段“中国艺术歌曲与抒情歌曲及其他类型歌曲之间，

在演唱表现方式上的差别就在于前者为含蓄、内敛''可知，"橘槽灰飞烟灭'’在最后一个

字上，又采用声音延长的方式达至「留白”效果，体现了中国艺术歌曲含蓄、内敛的特点，

体现了以含蓄内敛为核心审美准则。

二（2022•江西赣州市赣县第三中学高一阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

北京冬奥会可谓一场“细节之处见真章''的传统文化盛宴。国宝大熊猫和传统红灯笼,

被艺术加工成招人喜爱的吉祥物“冰墩墩”“雪容融”；篆刻和汉字巧妙融合进抽象的滑道、

冰雪运动造型中，灵动飘逸的冬奥会徽应运而生；长信宫灯、同心圆玉璧、青铜礼器等

传统元素，植入火种灯、奥运奖牌、火种台的设计中。奥运场馆更是创造性地将传统吉

祥物“如意”和敦煌壁画中的“飞天”，融入国家跳台滑雪中心和首钢滑雪大跳台设计中。

水墨山水画描绘出的奥运“国风”战袍，一笔一画勾勒出中国式审美与志趣。通过大量的

细节、精彩的瞬间，北京冬奥会成为世界感知中华文化新的重要窗口。

BEIJING202^

OQ9

一个民族的文明进步，一个国家的发展壮大，需要一代又一代的文化积淀、薪火相

传与发展创新。不管是2004年雅典奥运会闭幕式，还是2008年北京奥运会开幕式，中

华优秀传统文化都一次次登上世界舞台，促进了世界文化交流发展，也为世界文化带来

了新的生机和活力。

中华优秀传统文化，涵养着深厚的文化自信。作为中华民族的突出优势和最深厚的

文化软实力，中华优秀传统文化积淀着民族最深沉的精神追求，蕴含着民族最根本的思

想基因，深藏着民族最丰富的道德资源，是中华民族的“根”和“魂”。文化自信是更基础、

更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。

没有高度文化自信，没有文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。

中华文化的日益繁荣，绝不意味着排斥外来文化。相反，以海纳百川的胸怀吸收一

切外来优秀文化才是中国文化自信的表现。从2008年北京奥运会上用世界语言讲述中

国五千多年的文明历史，到此次冬奥会讲述新时代中国对人类命运共同体的理解、期待

和展望，从“我''到"我们”，从“讲历史”到“向未来”，中国的文化自信就是在这种真实、

立体和全面的展示中不断深刻、不断具体。

“有朋自远方来，不亦乐乎”。世界需要自信的中国，文化自信的中国也将推动世界

更加多元包容发展。

（选自《学习时报》，有删节）

材料二：

“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条……”随着中国传统节日"七夕节”的临近，浓厚

的节日气氛已扑面而来。8月21日上午，作为“七夕节’'的重头戏——2020年广州乞巧

文化节在广州天河珠村明德堂举行了开幕仪式。

乞巧习俗已有上千年历史，广州乞巧文化节从2005年举办至今，已在全国享有盛

誉，不仅成为广州市民过“七夕节”的必选项，更吸引了不少慕名而来的外地游客和海外

华侨。除了“七夕节”之外，春节有迎春花市、端午节有广州国际龙舟邀请赛、元宵节有

广府庙会...广州把传统节日过得越来越热闹，越来越深入人心。

我们常说要坚定文化自信，文化自信并非抽象的概;念，而是表现于我们日常生活的

点点滴滴中。春节、清明、中秋、端午等中华传统节日，有着丰富的文化内涵，隐藏着

独属于中国人的文化密码，寄托着中华民族的独特情感，既是了解中华传统文化的一扇

窗户、弘扬传统文化的重要渠道，也是文化传承的重要载体。过好每一个传统节日，让

传统节日活力四射，我们的文化自信也就有了依托。

传统节日大多与时令相关，也有独特的文化载体，比如，“迢迢牵牛星，皎皎河汉

女”，牛郎织女的故事流传至今，“七夕节”自然会成为情侣们的纪念日：“遥知兄弟登高

处，遍插茱萸少一人“，以至每逢重阳登高日，白云山都不得不交通管制。人们喜欢李

子柒，正是因为在写春联、吃粽子这样的仪式背后有着最美好的情感寄托。

曾经有段时间洋节盛行，传统节日式微，是因为商业文化的大举入侵，而传统文化

与现代生活渐行渐远。今年的乞巧文化节，不仅有生活美学市集，有集科技、潮流、环

保于一体的现代光影艺术展示出的民俗文化，还有“王者荣耀”围绕中国传统节日和节气

打造的“荣耀中国节”。通过这些别开生面的表达，人们才能近距离感知传统文化之美，

传统节日才能越来越吸粉。

弘扬传统节日文化，既需要政府积极倡导、大力支持，也要社会各界积极响应、形

成合力。在文创市场化的带动下，历经五百年沧桑的故宫成为“网红”，也让传统文化加

速传播。同样，“节日经济”也可以成为弘扬传统文化的重要推手。政府可以引导企业生

产、制造、销售文化衍生品，举办各类节日文化活动，让传统节日文化更贴近生活，让

人们发自内心地喜爱和认同传统节日。

（选自《广州日报》，有删节）

6.下列对材料相关内容的理解和分析，不事颂的一项是（）

A.中华民族要实现伟大复兴，必须建立在拥有高度文化自信和文化繁荣兴盛的基础之

上。

B.无论是冬奥吉祥物，还是奥运场馆，抑或是会徽，它们的设计均饱含中华传统文化

元素。

C.北京冬奥会作为世界感知中华文化重要窗口的重要意义，甚至已超出体育竞技意义

本身。

D.广州乞巧文化节之所以越发深入人心，与节日中所隐含的文化密码和独特情感密不

可分。

7.根据材料内容，下列对北京冬奥会会徽的相关解读不正聊的一项是（）

A.印鉴“BEIJING2022”汲取中国书法与剪纸特点，增强了字体的文化内涵和表现力,

也体现了与会徽图形的整体感和统一性。

B.会徽运用中国书法的艺术形态，将浪漫的西方文化底蕴与国际化的现代风格融为一

体，呈现出新时代的中国新形象、新梦想。

C.会徽以汉字“冬”为灵感来源，上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪

运动员的英姿。

D.会徽中舞动的线条，代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带，

也象征着北京冬奥会在中国春节期间举行。

8.结合材料内容，下列选项中不熊直接体现中国文化自信的一项是（）

A.近年来，圣诞节、复活节等西方节日不再盛行，年轻人越来越关注七夕、中秋等中

国的传统节日。

B.在乌克兰基辅国立语言大学，很多职场人忙完一周工作后，都会不约而同地走进孔

子学院的课堂。他们充分理解到中国人口中“各美其美、美美与共”的深刻内涵。

C.放眼当下，00后、90后是最关注国风文化的人群，他们身着汉服，吃国潮食品，听

国潮音乐，看国潮综艺，不少“后浪”们以更多更新颖的方式与“国潮”亲密接触。

D.壬寅伊始，立春之时。北京冬奥会开幕式上的“诗情画意”惊艳世界，元宵节神舟十

三号航天员王亚平在中国空间站用古筝奏响《茉莉花》……时光见证东方大国的奋进雄

姿。

9.简要梳理材料二的行文思路。

10.习近平总书记指出：“中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，

不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。”我们应该如何

传承并弘扬我们的传统文化？结合材料内容，简要概括。

【答案】6.C

7.B

8.B

9.材料按照“列举现象——剖析原因一一提出举措”的顺序展开。首先从广州乞巧文化

节的流行言及更多传统节日，接着从文化自信角度剖析挖掘传统节日的文化内涵，让文

化自信有所依托，最后从政府倡导与支持、社会各界响应与推动等层面提出举措。

10.①借助大型赛事促进世界文化交流，吸收优秀文化来丰富发展自己，推动文化繁荣。

②充分利用并创新传统节日的表达，挖掘其中的文化内涵，在潜移默化中弘扬传承传统

文化。

③开发文创等文化衍生产品，利用文创产品加速传统文化的传播。

④举办各类节II文化活动，让备受喜爱和认同的传统节II帮助文化传承。

⑤政府积极倡导、大力支持，社会各界积极响应、形成合力。

【解析】

6.

本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。

C.“甚至已超出体育竞技意义本身”错误。原文只是说“通过大量的细节、精彩的瞬间，

北京冬奥会成为世界感知中华文化新的重要窗口"，可见，原文并没有说北京冬奥会甚

至已超出体育竞技意义本身。

故选C。

7.

本题考查学生对材料相关内容的推理和判断的能力。

B.“将浪漫的西方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体”错误。原文是“篆刻和汉字巧

妙融合进抽象的滑道、冰雪运动造型中，灵动飘逸的冬奥会徽应运而生”，可见，原文

是说会徽采用中国书法的艺术形态，应该说将浪漫的东方文化底蕴与国际化的现代风格

融为一体。

故选Bo

8.

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

B.主要是体现中华文化在国外强大的影响力，不能直接体现中国文化自信。

故选Bo

9.

本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

材料二一共六段个自然，按照“列举现象——剖析原因一一提出举措”的顺序展开。

根据第一段中“2020年广州乞巧文化节在广州……举行了开幕仪式”,和第二段，根据“广

州乞巧文化节从2005年举办至今，已在全国享有盛誉，不仅成为广州市民过‘七夕节’

的必选项，更吸引了不少慕名而来的外地游客和海外华侨。除了“七夕节”之外，春节有

迎春花市、端午节有广州国际龙舟邀请赛、元宵节有广府庙会……”可知，材料先从广

州乞巧文化节的流行言及更多传统节日。

根据第三段中“春节、清明、中秋、端午等中华传统节日，有着丰富的文化内涵”“过好

每一个传统节日，让传统节日活力四射，我们的文化自信也就有了依托“，第四段中“传

统节日大多与时令相关，也有独特的文化载体“，第五段中“今年的乞巧文化节，不仅有

生活美学市集，有集科技、潮流、环保于一体的现代光影艺术展示出的民俗文化……通

过这些别开生面的表达，人们才能近距离感知传统文化之美”可知，这三个自然段从文

化自信角度剖析挖掘传统节日的文化内涵可以让文化自信有所依托。

根据第五段中“弘扬传统节H文化，既需要政府积极倡导、大力支持，也要社会各界积

极响应、形成合力小政府可以引导企业生产、制造、销售文化衍生品，举办各类节日文

化活动，让传统节日文化更贴近生活，让人们发自内心地喜爱和认同传统节日”可知，

从政府倡导与支持、社会各界响应与推动等层面提出举措。

考生最后采用“首先……，接着……，最后……”的模式回答材料二的行文思路。

10.

本题考查学牛探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

本题，①根据“北京冬奥会可谓一场'细节之处见真章’的传统文化盛宴……通过大量的细

节、精彩的瞬间，北京冬奥会成为世界感知中华文化新的重要窗”概括为：借助大型赛

事促进世界文化交流，吸收优秀文化来丰富发展自己，推动文化繁荣。

②根据“春节、清明、中秋、端午等中华传统节有着丰富的文化内涵，隐藏着独属

于中国人的文化密码，寄托着中华民族的独特情感，既是了解中华传统文化的一扇窗户、

弘扬传统文化的重要渠道，也是文化传承的重要载体托”概括为：充分利用并创新传统

节日的表达，挖掘其中的文化内涵，在潜移默化中弘扬传承传统文化。

③根据“国宝大熊猫和传统红灯笼，被艺术加工成招人喜爱的吉祥物，冰墩墩“雪容融

概括为：开发文创等文化衍生产品，利用文创产品加速传统文化的传播。

④根据“广州乞巧文化节从2005年举办至今，已在全国享有盛誉，不仅成为广州市民

过‘七夕节’的必选项，更吸引了不少慕名而来的外地游客和海外华侨。除了‘七夕节’之

外，春节有迎春花市、端午节有广州国际龙舟邀请赛、元宵节有广府庙会……广州把传

统节日过得越来越热闹，越来越深入人心”概括为：举办各类节日文化活动，让备受喜

爱和认同的传统节日帮助文化传承。

⑤根据“弘扬传统节日文化，既需要政府积极倡导、大力支持，也要社会各界积极响应、

形成合力''概括为：政府积极倡导、大力支持，社会各界积极响应、形成合力。

三（2022•宁夏・石嘴山市第三中学模拟预测）阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

种子主权包含种子保育和普惠使用的权利。几千年来，农民一直是种子选育推广的

主力，而近百年的农业现代化，使市场力量成为主导力量。但如果没有农民的参与，种

子主权就将失去社会基础。另外，种子是农业与食物体系构建与发展的基础，与空气、

阳光、水等农业必须的要素一样，种子不是任何人或任何国家的创造物，而是源于自然

的馈赠。因此，人类需要以生态环境可持续发展为基础，而非基于商业经济，来实现对

种子主权的普惠分配。

种子生产与自然再生产的密切联系，对跨国粮商和资本集团更普遍直接投资于种子

研发并从中获利的模式构成了天然障碍，第一个障碍是自然环境和生态过程的不确定性。

气候、土地等自然条件是农业生产的基础，在很大程度上影响着植物的生长节奏，但不

易控制。第二个障得是劳动时间和生产时间存在差异，这违背了资本为了逐利而快速流

通的本质。为此，资本主导的商业化食物体系以改造种子为切入口，通过加快甚至规避

农业生产的自然过程，减少自然不可控因素对资本获益所产生的破坏。资本主导的技术

创新体系必然遵循产量、产值最大化的逻辑，强调单一种检与强制推广。通过专业化育

种和常规育种相结合，包括转基因育种等，商业化食物体系的确能实现对种子主权的改

造。跨国粮商也将原本属于农民和主权国家的权益转移到自己手中，攫取了巨大专利垄

断利润。

笔者曾在2018年对巴西的多家农场进行实地调研，发现在跨国粮商经营、规模扩

大、种子技术垄断的合力作用下，哪怕是当地的大农场合作社，若不使用转基因大豆和

玉米种子，不追随这种模式，很快就会被市场淘汰。就连巴西政府在跨国集团面前也缺

少话语权，他们不得不通过改变国内税制，甚至让渡国家在某些关键资源或基础设施的

发展权益，来迎合跨国粮商的垄断经营。

可见，种子主权的抗争对象，是一整套资本控制的过度商业化的育种体系。种子研

发不能排斥，甚至应当鼓励传统育种和农民自留种，且应当避免这一权利被转基因、杂

交育种等专利权剥夺和侵蚀。

（摘编自周立《新粮食安全观下种子主权发展路径探析》）

材料二：

清明一过，73岁的山西翼城老农刘怀智从墙上取下一袋珍珠玉米“老种子”，又要开

始播种了。产量不高，格外“娇气”，这把不起眼的小粒玉米；整个翼城只有他家还在种，

却让第三次全国农作物种质资源普查的科研人员如获至宝。

“这是一个珍贵的地方品种，至少有100年历史。经过鉴定，爆米花率达到99%以

上，粒粒都能爆开，品相优于当前主流品种，极具开发价值，能够保留下来是非常小概

率的事件！，，中国科学院院士钱前说。

如今，这把濒临消失的种子有了安全的家。2021年9月，国家农作物种质资源库

新库在中国农业科学院建成，并投入试运行。作为全球单体量最大、保存能力最强的国

家级种质库这里可以收藏各类珍贵的农作物种子等品种资源150万份，贮藏寿命最长可

达50年，作为保障粮食安全的战略资源，堪称种子的“诺亚方舟

小小种子，为什么要精心保护？1954年，抱囊线虫病使美国大豆产业遭遇毁灭性

打击，该国科学家从种质资源库中“翻箱倒柜”，找到了20世纪初从中国收集到的独特

品种一北京小黑豆，正是利用其中特有的抗病基因，最终培育出的大豆新品种才令产业

得以复苏。

高产、抗病、抗旱、耐盐碱……多种多样的农作物种子蕴含着巨量的遗传基因，成

为培育农作物新种的坚实“素材库然而，许多像珍珠玉米这样的品种正在加速消失，

种质资源库应运而生。目前，我国国家农作物种质资源库已保存种质资源总量突破52

万份，位居世界第二。而其中约28万份资源已经在野外、农业生产上消失或绝种，库

中所藏，已是“绝版

在钱前看来，国家农作物种质资源库是保障国家粮食安全的大国重器，是作物种质

资源的“人才库”，也是打赢种业翻身仗的“弹药库”。依靠这些珍贵的种质资源，科学家

们正通过杂交、分子设计等手段，将优异的农作物基因结合在一起，最终育出突破性的

新品种，让中国人用自己的手攥紧中国种子，端稳中国饭碗。

（摘编自杨舒《种子方舟：国家农作物种质资源库》）

材料三:

种子是农业的“芯片”，生物技术的应用使生物育种技术不断取得重大突破。当前，

国外种业已进入育种4.0时代，正迎来以全基因组选择、基因编辑等技术融合发展为标

志的新一轮科技革命，而我国尚处于以杂交选育为主的育种2.0时代向以转基因育种为

主的育种3.0时代过渡的阶段。不过，在被称为农业领域5G技术的基因编辑育种方面，

我国已取得一系列成果，成功构建了水稻、玉米、小麦等基因编辑系统，培育出了高油

酸大豆、香味玉米、低镉水稻、抗病小麦等新品种，特别是Casl2i、Casl2j这两项中国

自己的新型编辑工具取得了创新突破，提升了核心竞争力。

生物育种技术

智能设计育种2000s

J.。版基因编辑、合成生

物、人工智能等技

2术培育颠覆性品种

:

转基因技术

转基因有种

3.0版1990s

抗虫耐除草剂

生产方式变革

传

统杂交技术

育杂交育种1960s

1930s矮杆基因选育

种版

2.0增产70。。

农业绿色革命

natutv

原

1900s1930s1950s1990s21世纪

始

孟德尔遗传定律摩尔根基因DNA双螺旋生物组学和计算生物学

育

人工驯化重新发现理论创立分子生物学时代系统生物学等和合成生］七等迢斤客

种

授如名⑥额而士

1.0版

（摘编自黄耀辉、孙眉、林敏等人的文章）

11.下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（）

A.种子是农业与食物体系构建与发展的基础，是基本的自然资源，所有人都应该享有

种子普惠使用的权利。

B.跨国粮商运用各类育种技术改造种子，并强调单一种植与强制推广，从而提高资本

逐利效率，攫取利润。

C.国家农作物种质资源库既能保护种质资源，也为培育农作物新种提供素材，是保障

粮食安全的大国重器。

D.我国在基因编辑育种的相关技术上取得创新突破，培育了一系列农作物新种，已具

备强大的国际竞争力。

12.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.巴西政府和农民丧失了种子主权，意味着发展中国家的粮食安全已经失去了保障。

B.我国应当鼓励传统育种和农民自留种，以免种业走上以市场为主导的商业化道路。

C.农作物种子蕴含着巨量的遗传基因，要让中国人攥紧中国种子，端稳中国饭碗，需

要依靠种子方舟中的珍贵种质资源。

D.大力研发转基因育种技术是我国快速提升种业竞争力，实现弯道超车的首选路径。

13.有人认为，在国家高度重视粮食自主供给的背景下，我们要把工作重心放在分子育

种技术上。请结合材料，谈谈如何理性看待这种观点。

【答案】11.D

12.C

13.①这种观点有其合理性：分子育种技术代表了现阶段育种技术的发展方向，与我国

未来的粮食供给问题密切相关；推进分子育种技术的研发，有利于缩小我国与发达国家

的差距，实现弯道超车，保障粮食安全。②这种观点也有片面性：分子育种技术的研发

要依靠丰富的种质资源，应高度重视种质资源的收集和保护；发展分子育种技术的同时，

也要重视良性的育种体系建设，警惕跨国资本的商业垄断。

【解析】

11.

本题考查学牛理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

D.“已具备强大的国际竞争力”错。国外农业强国的种业已进入4.0时代，而我国尚处于

2.0时代向3.0时代过渡的阶段。我国在基因编辑育种技术方面已有创新突破，也取得

一系列成果，意味着我们有实现弯道超车的机会，但不代表我们已具备强大的国际竞争

力。

故选D。

12.

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A“发展中国家的粮食安全已经失去了保障”以偏概全，比如我国的粮食安全就没有失去

保障，因此本项说法有误。

B.“以免种业走上以市场为主导的商业化道路”错，种子主权的抗争对象只是过度商业化

的育种体系，并不意味着我国不能发展自己的商业化育种产业，因此本项说法有误。

D.“大力研发转基因育种技术是我国快速提升种业竞争力，实现弯道超车的首选路径”错,

图1显示，世界农业育种技术己进入4.0时代，智能设计育种代表了最新的技术方向，

而属于3.0时代的转基因育种技术不应是我们赶超种业强国的首选,因此本项说法有误。

故选C。

13.

本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力。

合理性：结合材料三“生物技术的应用使生物育种技术不断取得重大突破。当前，国外

种业已进入育种4.0时代，正迎来以全基因组选择、基因编辑等技术融合发展为标志的

新一轮科技革命，而我国尚处于以杂交选育为主的育种2.0时代向以转基因育种为主的

育种3.0时代过渡的阶段”概括出：分子育种技术代表了现阶段育种技术的发展方向，

与我国未来的粮食供给问题密切相关；推进分子育种技术的研发，有利于缩小我国与发

达国家的差距，实现弯道超车，保障粮食安全。

片面性：结合材料一“发现在跨国粮商经营、规模扩大、种子技术垄断的合力作用下，

哪怕是当地的大农场合作社，若不使用转基因大豆和玉米种子，不追随这种模式，很快

就会被市场淘汰”“种子主权的抗争对象，是一整套资本控制的过度商业化的育种体系。

种子研发不能排斥，甚至应当鼓励传统育种和农民自留种，且应当避免这一权利被转基

因、杂交育种等专利权剥夺和侵蚀'’概括出：分子育种技术的研发要依靠丰富的种质资

源，应高度重视种质资源的收集和保护；发展分子育种技术的同时，也要重视良性的育

种体系建设，警惕跨国资本的商业垄断。

四（2022•湖南•长郡中学二模）阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一中国特色社会主义新时代，是青年大有可为，也必将大有作为的大时代。新时

代中国青年在实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的新征程上努力拼搏、

奋勇争先。

（一）_______________________

无论是传统的“工农商学兵”“科教文卫体”，还是基于“互联网+”的新业态、

新领域、新职业，青年在各行各业把平凡做成了不起，将奋斗精神印刻在一个个普通岗

位中。在工厂车间一线，青年工人苦练本领、精益求精，拧好每个螺丝、焊好每个接头，

争当“青年岗位能手”，让“中国制造”走向世界；在田间地头，青年农民寒耕暑耘、

精耕细作，用科学技术为粮食增产、为土地增效，努力把中国人的饭碗牢牢端在自己手

中。他们用勤劳和汗水生动展现了中国青年“衣食无忧而不忘艰苦、岁月静好而不丢奋

斗”的整体风貌，让青春在平凡岗位的奋斗中出彩闪光。

（二）在急难险重任务中冲锋在前

在体现综合国力、弘扬民族志气的重大工程之中，在抗击重大自然灾害面前，在应

对突发公共危机时刻，青年的身影始终挺立在最前沿。无论是西气东榆、东数西算等战

略工程现场，还是港珠澳大桥、大兴国际机场等标志性项目工地，“青年突击队”“青

年攻坚组”的旗帜处处飘扬。新冠肺炎疫情发生以来，青年不畏艰险、冲锋在前。在武

汉火神山、雷神山医院建设工地上，占总数达60%的青年建设者靠钢铁般的意志，拼搏

在前，创造了令世人惊叹的建设奇迹，用事实证明中国青年面对困难挫折撑得住、关键

时刻顶得住、风险挑战扛得住。

（三）_______________________

受益于党和国家的好政策，在经济、社会、科技、文化等领域，青年以聪明才智贡

献国家、服务人民，奋力走在创新创业的前列。在国家创新驱动发展战略的引领和“揭

榜挂帅”“赛马”等制度的激励推动下，一批具有国际竞争力的青年科技人才脱颖而出，

在重大科技攻关任务中担重任、挑大梁。在国家持续出台创业扶持政策的大背景下，青

年积极投身大众创业创新热潮，用智慧才干开创自己的事业。中国青年自觉将人生追求

同国家发展进步紧密结合起来，在创新创业中展现才华、服务社会。

（摘编自国务院新闻办公室《新时代的中国青年》白皮书）

材料二

―初中阶段。高中阶段。高等教育

图I：1949年至2020年中国初中阶段、高中阶段、高等教育毛入学率

单位：万人

□本科生■研究生

图2:2012年至2020年中国高等学校工科专业本科、研究生毕业生数

（选自国务院新闻办公室《新时代的中国青年》白皮书）

材料三时代是青年发展的最宝贵沃土。每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自

己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。回想百年之前，在风雨如晦的旧中国，囿于

日益深重的民族危机，不少青年空有一身本领却难以施展、空有一腔抱负却难以实现。

国家好，青年才会好。新时代的中国青年生逢盛世，他们的物质生活条件显著改善，受

教育水平大幅提升，身心素质向好向强，就业创业机会充分多样，拥有更优越的发展环

境、更广阔的成长空间。新时代必将为青年搭建高质量发展的快车道、插上腾飞的翅膀，

必将成为青年大有可为、大有作为的伟大时代。

青年是时代发展的最蓬勃动力。时代呼唤担当，民族振兴是青年的责任。今天，我

们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，同时，

中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松就能实现的。新时代的中国青年要以实现中华民族伟

大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华。少年负壮气，

奋烈自有时。

（摘编自《新时代塑造新青年》，《人民日报》2022年4月22日）

14.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.中国特色社会主义新时代，是个大有可为的大时代，新时代的中国青年也将成为大

有作为的新青年。

B.青年工人精益求精，争当“青年岗位能手”，证明中国青年在关键时刻能够顶得住，

面对困难有勇气。

C.建国以来，我国初高中和高等教育毛入学率整体呈上升趋势，2000年~2010年，高

中毛入学率增速最快。

D.我国高校工科专业本科毕业生数从2012年到2020年不断增长，到2020年工科专

业毕业生总数达新高。

15.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.只要中国青年努力拼搏、奋勇争先，就能实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义

现代化强国。

B.青年用勤劳和汗水生动展现了中国青年艰苦奋斗的整体风貌，因此青春在平凡岗位

的奋斗中闪光。

C.越来越多的工科专业毕业生投入社会，为中国工程师团队提供力量，有利于创造“工

程师红利”。

D.每一代青年都要在所处的时代条件下谋划人生、创造历史，时代造就青年，盛世方

可成就青年。

16.下列选项中不适合放入材料一第（三）部分中的一项是（）

A.北斗卫星团队核心人员平均年龄36岁，中国天眼FAST研发团队平均年龄仅30岁。

B.青年踊跃参加“中国国际互联网+”大学生创新创业大赛等活动，开创自己的事业。

C.在信息技术、科技应用服务业等以创意为关键竞争力的行业中，青年占比均过半。

D.截至2021年底，全国志愿服务信息系统中1与35岁的注册志愿者已超过九千万人。

17.请仿照材料一的（二）处的语法结构和表达方式，在材料一的（一）、（三）处横线

上分别填写相应内容，并简要说明这三处的逻辑关系。

18.作为新时代的中国青年，当下该如何看待时代与青年的关系？根据以上三则材料，

简要概述你的观点。

【答案】14.B

15.C

16.D

17.①填写内容：（一）在平凡岗位上奋斗奉献；（三）在创新创业中走在前列。②逻辑

关系：并列关系，分三个方面证明：青年在实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现

代化强国的新征程上努力拼搏、奋勇争先的具体作为。

18.①时代造就青年：新时代为青年发展提供优越的发展环境、广阔的成长空间。②青

年创造时代：青年拼搏争先，为新时代发展注入青春动力。③时代与青年互相成就：青

年要自觉将人生追求同国家发展进步紧密结合，与新时代双向奔赴。

【解析】

14.

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

B.“证明中国青年在关键时刻能够顶得住，面对困难有勇气”错，青年工人精益求精，争

当“青年岗位能手"，对应的是材料一的（一）板块，体现的是中国青年在平凡岗位上奋

斗奉献。

故选Bo

15.

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A"只要……就”说法绝对，改变了材料一首段的原意；实际上，实现第二个百年奋斗目

标、建设社会主义现代化强国，需要社会各界大力协作，共同努力。

B.强加因果，青年用勤劳和汗水展现风貌是青春在平凡岗位的奋斗中出彩闪光的表现，

没有因果关系，原文在材料一第二段“他们用勤劳和汗水生动展现了……让青春在平凡

岗位的奋斗中出彩闪光

D.“盛世方可成就青年“必要条件错误，材料三说“新时代的中国青年生逢盛世”并不能推

断出“只有盛世''方可"成就青年”。

故选C。

16.

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

材料一第三个版块，体现出“青年在创新和创业方面的成就与贡献

D.选项表述的志愿服务，体现出来的是“青年在社会文明建设中引领志愿风气”。

故选D。

17.

本题考查学生把握文章结构，概括中心意思的能力。

填写内容：

（-）处的语法结构是“状中式”结构，要按照“状中式”结构进行概括；

（-）中结合“青年在各行各业把平凡做成了不起，将奋斗精神印刻在一个个普通岗位

中”“青春在平凡岗位的奋斗中出彩闪光“可知，必须出现“平凡岗位”关键词，（三）处结

合“奋力走在创新创业的前列”“在创新创业中展现才华、服务社会”必须出现“创新创业”

或“服务社会”类关键词；

逻辑关系：

分析文章结构可知，第一段“新时代中国青年在实现第二个百年奋斗目标、建设社会主

义现代化强国的新征程上努力拼搏、奋勇争先'’是全文中心论点，后文三部分从三个角

度进行展开论述，“（一）X（二）（三）”作为分论点，呈并列关系。

18.

本题考查学生探究文本中的问题、对文章信息的理解、概括能力。

材料-中心论点“新时代中国青年在实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强

国的新征程上努力拼搏、奋勇争先''主要体现的是：新时代中国青年勇挑重担（青年创

造时代）。

材料二：新时代中国青年生逢盛世（图1说明教育机会更加均等）；中国青年工程师队

伍逐年增加（图2说明理工科人才毕业服务社会人数众多）。

材料三“时代是青年发展的最宝贵沃土”“青年是时代发展的最蓬勃动力”侧重谈时代与

青年之间的双向关系：新时代为青年提供了更好的发展环境（时代是青年发展的最宝贵

沃土），同时青年也应该以奋斗回应时代（青年是时代发展的最蓬勃动力，民族振兴是

青年的责任）。

总之，时代与青年是互相成就，双向奔赴的关系。

五（2022•重庆.模拟预测）阅读下面的文字；完成下面小题。

材料一：

“课程思政”；顾名思义，就是将思想政治教育渗透到知识、经验或活动过程中，

这一过程是价值理性和工具理性的统一。基于此，“课程思政”是指教师在传梭课程知

识的基础上引导学生将所学的知识转化为内在德性，转化为自己精神系统的有机构成，

转化为自己的一种素质或能力，成为个体认识世界与改造世界的基本能力和方法。它指

向一种新的思想政治工作理念，即“课程承载思政”与“思政寓于课程”。这一理念注

重在价值传播中凝聚知识底蕴，在知识传播中强调价值引领。

第一，旨在将显性教育与隐性教育相结合，构建全课程育人环境，实现从“思政课

程”向“课程思政”育人方式的拓展。思想政治理论课是一门具体的显性教育课程，是

思想政治工作的主渠道。它把马克思主义理论同中国特色社会主义实践紧密地结合起来,

把思想品德教育同中国特色社会主义理论、中华优秀传统文化紧密结合起来，体现了育

人的方向和育人的宗旨。其他课程作为隐性课程，在“守好一段渠，种好责任田”的基

础上，要潜移默化地渗透育人的价值，必须与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

因此，“课程思政”建设，要以马克思主义理论和中国特色社会主义理论引领其他课程

的发展，充分发挥思想政治理论课在“课程思政”建设中的引领作用，充分体现马克思

主义理论对“课程思政”的指导作用。

第二，旨在探索人文学科与自然学科的整合。“课程思政”理念下，各类课程都有

其亟待挖掘的价值元素。课程知识一般分为人文学科和自然学科，学生学习多学科知识，

旨在通过达到对人类之知的整体认识，形成素质底蕴。这就要求教授的学科知识应是内

在整合的、完整的，这样才能实现育人的整体效应。因此，需要对多学科的价值元素进

行统筹规划。基于此，“课程思政”中教师不仅要系统而科学地传授知识，还要重视建

立知识与人、与生活多向度的交融关系。

价值问题是推动“课程思政”绕不开的本源问题。实现“课程思政”的育人目标，

要选择正确的价值维度。首先，“课程思政”应正确认识和处理知识导向与价值引领的

关系。知识导向不能没有价值作支撑，失去了价值导向就会失去人才培养的方向。其次，

“课程思政”应正确认识和处理专业技能训练与人的全面发展的关系。人的全面发展是

指德智体美劳全面发展，其中以德为统领，重视对学生世界观、人生观及价值观的塑造，

对文化知识，体育精神、审美情操和健全人格等的培养，为学生成长成才打下扎实的价

值底色。全面发展要注重个性培养，在全面的基础上有所专长。再次，“课程思政”应

正确认识和处理意识形态主导性和课程丰富多样性的关系。既要增强马克思主义在意识

形态领域的主导地位，又要根据不同类型的课程、知识结构的特点有所侧重，使主导性

与多样性紧密结合。

“课程思政”以课程为平台，旨在将显性教育与隐性教育相结合，实现学科间育人

价值的勾连，实现课堂内外的联动，实现多学科教师的相互配合，达到“在价值传播中

凝聚知识底蕴，在知识传播中实现价值引领”的育人价值的聚焦，育德才兼备的当代青

年学生，只有“课程思政”成为塑造学生心灵的一门学问，课程才能真正体现出育人本

质。

（摘编自邱伟光《课程思政的价值意蕴与生成路径》，有删改）

材料二：

课程思政的设计与规划必须遵循课程的运行规律，实现思想政治教育与课程的有机

融合。第一，科学取舍，抓住“牛鼻子”。在课程选取上应该有所取舍，而不是全面兼

顾，应该首先选取基础性课程和核心专业课程。具体到实施的学校和实施的不同阶段，

要根据课程的成熟程度进行优化选择而不是一哄而上，要根据师资队伍的整体情况从试

点开始，在经验成熟的基础上逐步推开。第二，找准“契合点”。课程思政设计的关键

和核心在于找准契合点；以无缝对接和有机互融的方式，建立生成性的内在契合关系。

要立足学科的特殊视野，理论和方法，创新专业课程话语体系，实现专业授课中知识传

授与价值引导的有机统一。第三，注重系统设计，保证有效性。所谓系统是指教学内容

与评价制度（标准），教材开发，教师培训等方面要周详考虑，并保持同步性和一致性。

要基于对学科专业的研究，推动思想政治教育与学科课程的结合，并基于学生身心发展

特点、学科课程特点，进行内容体系设计、教学的具体设计和规划。并据此制定相关教

学目标，教育重点、评价方案和标准。专业课程要注重知识能力和情感态度价值观的不

同维度的培育，由浅入深、由知到行，由知识掌握到内生情感态度价值观的不同维度的

培育。

（摘编自陆道坤《课程思政推行中若干核心问题及解决思路——基于专业课程的讨

论》，有删改）

19.根据材料内容，下列对“课程思政”的理解和分析，正确的一项是（）

A.课程思政在思想政治育人方面是对思政课程的有力补充，在专业课程中塑造学生美

好心灵，能够与思政课程形成协同效应。

B.课程思政是一种新的思想政治工作理念，以课程承载思政与思政寓于课程的方式，

在传统文化教育中达到育人价值的聚焦。

C.课程思政的顺利实施需要思想政治课教师和专业课教师共同组织课堂教学，并且从

课内延伸到课外，实现教育的最大效力。

D.处理好意识形态主导性与课程丰富性之间的关系，就能够实现课程思政设计和规划

的系统性，从而保证课程思政的有效性。

20.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.任何专业课程都兼具专业知识性和育人价值，专业课程的价值理性和工具理性，在

教师的引导下，完全可能实现统一。

B.在课程思政实施之前，部分专业课教师教授知识时呈现出重知识导向、轻价值引领

的现象，难以实现育人的整体效应。

C.立足学科的特殊性，改革专业课程话语体系，就可以找准专业课程和思想政治教育

间的契合点，推动二者的有机融合。

D.在课程思政理念下，既能帮助学生掌握丰富的知识，又能为学生成长成才打下扎实

的价值底色的课程才是合格的课程。

21.结合材料内容，下列各项中不符合“课程思政''建设理念的一项是（）

A.专业课教师在课上适时讲述科学家的事迹，培养学生学习兴趣，激励学生探求新知，

鼓励学生传承科学家科研报国的奉献精神。

B.学校定期组织思想政治课程和其他专业课程教师联合开展教学研究，共同研讨专业

课程中的德育元素以及育人方式革新等内容。

C.学校在推进课程思政时，通过课程遴选，选择部分相对成熟的课程进行试点建设，

循序渐进，成熟后再逐步推广到所有的课程。

D.以培养“面向高科技”人才为目标，注重依据学生身心发展特点、学科特点，进行学

科知识体系、教学方法的具体设计和规划。

22.请分析材料一的行文思路。

23.有人认为：实施课程思政，就是教师在讲解专业知识时，讲述相关科学家的事迹就

可以了。请结合材料一的内容，谈谈你对这种看法的评价。

【答案】19.C

20.C

21.D

22.①首先，提出“课程思政''的价值本源是一种新的思想政治工作理念。

②其次，说明课堂教学、社会实践，网络运用的必要性。

③然后，说明了实现“课程思政”的育人目标，要选择正确的价值维度。

④最后，再次强调“课程思政”对育人的重要意义。

23.这种看法是错误的

①这种看法把思想政治理论教育与专业教学存在相互分离的现象，未能发挥整体育人价

值。

②将思想政治教育看成只是教师的事，使得容易出现“只教书不育人''的现象。

③思想政治教育课程与其他课程分离了，教书与育人分离协同育人的效应就消失了。

【解析】

19.

本题考查学生对文章内容和重要概念的理解和分析能力。

A”在专业课程中塑造学生美好心灵”于文无据。材料一最后一段提到“只有，课程思政’

成为塑造学生心灵的一门学问，课程才能真正体现出育人本质并没有说在专业课程

中塑造学生美好心灵。

B.“在传统文化教育中达到育人价值的聚焦”说法错误。并非仅仅在传统文化教育中达到

育人价值的聚焦，而是所有教育中达到育人价值的聚焦。

D.“就能够实现课程思政设计和规划的系统性，从而保证课程思政的有效性”说法过于绝

对。“处理好意识形态主导性与课程丰富性之间的关系''只是保证课程思政的有效性条件

之一。

故选Co

20.

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

C.选项因果倒置。材料二原文为“课程思政设计的关键和核心在于找准契合点；以无缝

对接和有机互融的方式，建立生成性的内在契合关系。要立足学科的特殊视野，理论和

方法，创新专业课程话语体系，实现专业授课中知识传授与价值引导的有机统一

故选C。

21.

本题考查学生分析论点、论据和论