教师教学技能比赛心得体会（22篇）

教师教学技能比赛心得体会（优质22篇）老师心得体会是老师对教材的理解和运用、教学安排的制定和实施以及教学评价的反思和总结。下面是一些老师们在教学实践中总结出的阅历和教训，希望对大家有所帮助。

老师教学技能心得体会

正如编者所言：老师的课堂教学技能是老师能否有效地实施教学设计、实现教学目标的重要保证。这本书从教学的各个环节、各个方面仔细阐述了一名老师如何提高自己的教学技能，期中不乏有很多生动、观点显明的例子。帮助老师们了解内化各项技能。以下是我的学习心得：

第一次接触这个概念，对于我来说有些生疏，但是读后觉得这种方法在课堂教学中也不失为一个闪光点，尤其对于青年老师更是提高自己的一种实力。

课堂教学要想实现，必需依靠老师的语言表达实力。这就对老师的语言表达提出了肯定的要求，它与常规语言有明显的区分，我们要保证用词的精确、合乎逻辑，也要力图歼灭多余的口语，同时，我们课堂上的节奏，我们是否把握好了？初当老师的我常常会出现背教案的现象，在课堂上不能见机行事。经过一年的学习，渐渐的自己的教学也能够得心应手了。上课前要拿出更多的时间去备课，在课堂上才能保持从容的看法，着眼于限制每个字之间和句与句之间的适当停顿。尤其是英语学科，英语不是孩子们的母语，老师既要全英授课，又得保证自己的课堂用语简洁明白，孩子们都能听得懂。所以能用简洁英语解决的问题，绝不困难化，决不能在孩子们面前秀口语。

新课导入是引出问题、创设情境、培育学生的学习动机、激发学生的学习爱好，为教学做好铺垫的基础。在小学英语的课堂中，比较多的导入类型有：歌曲、chant、嬉戏、复习。虽然花样繁多，但是选取的形式肯定要和课文内容一样，而且过渡切不行太生硬。

课堂提问技能也是一项重要的教学技能，可以说，每一位老师都要运用课堂提问，每一堂课都少不了课堂提问，但是，提问不仅仅是限制数量这么简洁，我们要依据教学目标、教学内容和学生状况设计不同层次、不同类型的问题，并能够在课堂中选择恰当的提问时机、回答问题的对象和方式，能够依据学生对问题的回答进行正确的反馈和引导。比如在小学英语教学中，课堂提问的每个问题都有它的目的，或是练习句型、或是引入重点，在提问完以后切不行遗忘评价，这样才能使得提问更加完整，才能达到提问的目的。

讲解技能更突出考验一名老师的基本功，它与教学语言技能的关系最亲密。讲解是老师用生动富有启发性的语言激发学生的思维活动，引导他们想象，利用逻辑推理等方法，发展学生的思维实力。可能相比数理化，英语的讲解技能要求稍稍低一些，但是老师的思维，活动的深度和广度，比任何一个学科都要求的细致，你的一个bodylanguage可能就可以帮助学生记住一个单词，你发音的小技巧，可能就可以帮助学生解决长期困扰他的读音选择。所以一名老师的基本功在讲解的过程中体现的最淋漓尽致。

老师的沟通技能无时无刻不在体现，课上、课下、与家长、与同事。尤其在与学生沟通时，特殊要留意方式方法，同样的学生不同的老师，会有不同的教化效果，所以初当老师的我还要多多向前辈们学习这项技能。假如可能，也可以把日常的英语用到与学生的沟通上，这样会起到事半功倍的效果。

首先要明确一点，那就是媒体的应用是为了讲课服务的，它不是主角。在自己刚入职的时候也会有这样的问题，讲课的过程中，各种簇新的媒体应用、各种炫目，学生应接无暇。但是到了评估的时候发觉孩子们驾驭的差好多，这个时候我就起先反思，发觉上课太花哨了。刚起先教书，课堂的把控实力和组织教学实力是最最重要的。那些花哨的东西，在把自己的基本功练扎实的以后再学也不晚。

板书是指老师在课堂教学中，通过在黑板上书写文字、图表、图形、符号等与学生进行信息沟通的教学行为方式。

板书同样是基础之中的基础，板书评价程度的好与坏，最直观的来源就是字体的美观与否，书中一段话我特别地赞同，也特别地有体会：你主动地记笔记吗？记得略微慢一点，专注一些，努力把字写好。这样，坚持一段时间。翻开自己的笔记本，看看不同时期的自己的笔记，就会发觉有了明显的进步。小学英语的板书肯定要趣味性和逻辑性相结合，这样学生学着开心，老师讲着也兴奋，切不行大段大段的话出现。

总之，本书介绍的都是一些比较好用的技巧，在学习的过程中和自己的教学相结合，会发觉有很多意向不到的收获，也有很多值得借鉴的地方。不仅给出了各项技能的要素组成以及怎么做，也有很多案例的分析，让读者一目了然。

老师教学技能心得体会

本学期我仔细学了《老师的教学技能》这本书，从中有了很大的启发。在这里我简洁谈谈自己的心得体会。

做起，这个基础就是老师个体的从业技能。反之，高投入的设备和数字化资源，新的教学理念和标准都不会有高产出，适应新时代发展的教化事业也无从谈起。

实践相结合的产物。因此教学技能须要学。教学技能和其他技能一样，娴熟运用要经过选择活动方式和练习。练习：第一要明确练习的目的；其次要了解练习的结果；第三要反复练习。教学技能的形成是有规律可循的，也是可以经过科学训练而驾驭的。

要驾驭某种教学技能，必需领悟这种教学技能的基本学问，弄清它的本质意义和适应范围，了解其组成要素和操作程序及要领，这是技能形成的基础。其次，技能总是在练习与应用中形成和发展的。要特殊提到的是，各种教学技能的难度是不一样的。教学中有些影响师生沟通互动的技能，如场面限制、活动调整、诊断与评价、刚好确认等教学技能，更应当受到重视。

总之，老师的教学技能是在老师整体素养不断提高的基础上，在教学活动的参加和磨砺中，通过自觉的训练和阅历的反思而构建起来的，教学技能只有在实践中综合地创建性的应用，才能得到发展。今后要接着加强教学技能的学习和演练，提高自己的从业素养和教学水平。

老师技能竞赛心得体会

作为一名老师，参与技能竞赛是一次珍贵的机会，不仅可以呈现自己的教学水平，还可以与其他老师沟通阅历，提高自身的教化教学实力。近日，我参与了一次老师技能竞赛，这是我第一次参与类似的竞赛，通过这一经验，我深深地感受到了自己的不足，并吸取了珍贵的阅历教训。

首先，参与技能竞赛给了我一个机会相识其他优秀老师，学习他们的优点与阅历。竞赛过程中，我与来自不同地区的老师进行了深化的沟通，并参观了其他教室。正是通过这一沟通，我发觉了其他老师的创新教学方法和授课技巧，从而让我受益匪浅。

其次，技能竞赛让我相识到了自身的不足之处。在与其他老师的沟通中，我发觉自己在教学设计和课件制作方面存在一些不足。其他老师的教学内容更加有深度和广度，他们的课件制作更加精致、生动。这让我深刻相识到，自己在教学设计和课件制作方面须要进一步提升。

第三，技能竞赛给我供应了一个展示自己教学实力的平台。竞赛中，每位参赛者都须要设计并上台展示一节精彩的教学课程。通过这一环节，我有机会展示自己对教学理念的理解、对课程目标的把握以及对教学方法的运用。这是一次对自己教学实力的全面检验，也是一次对自己教化理念的宣示。

第四，参与技能竞赛让我深感老师的职业发展之路任重道远。通过与其他优秀老师的沟通和观摩，在竞赛建设中我不仅学习到了他们的教学技巧，更深刻相识到老师的职业发展永无止境。老师须要不断学习、不断进步，才能不断提高自己的教化教学水平。因此，我下定决心要加强自身的学习和提高，为学生供应更高质量的教化。

最终，技能竞赛让我明白了竞赛本身并不是最重要的，最重要的是参赛过程中的收获和成长。在竞赛过程中，我充分发挥了自己的想象力和创建力，不断探究和尝试新的教学方法。通过激烈的比拼，我相识到了自身的潜力和实力，也对将来的教学工作更加充溢信念。

通过参与老师技能竞赛，我不仅结识了优秀的老师，学到了珍贵的教学阅历，还相识到了自身的不足之处，并培育了自信念和进取精神。我信任，这次珍贵的经验将对我的教学工作产生深远的影响，更加激励我在教化教学的道路上不断超越自己。

参与老师教学技能竞赛心得体会精选_

2024年10月11日，我有幸参与了老师技能大赛。在大赛上，我看到每一个授课老师都能以自己的特点诠释着体育课堂教学。看着这些执教者，渐渐地我知道了，体育课也可以上得多姿多彩。

人并不是始终站着原地不动的，在我参与教化事业的这三个月中，我也意识到自己的不足，起先思索，怎么去进步，我主动向那些有阅历的老师请教，另外也听一些好的体育公开课，吸取别人的特长，弥补自己的不足。教学并不是一成不变的，这须要在实践中积累阅历，平常上课之前我就会专心思索怎么上，怎么样让学生更好的驾驭。练习的方式是有许多许多的，在于自己的要多去思索，去创新，从学生的角度动身，创设学生喜爱的教学形式，不光是体育练习这一方面。其它方面的教学也是一样的，都应当以学生为主体，学生驾驭得好，那我的教学目的也就达到了。

教学最快乐的时候莫过于听到学生说：“我最喜爱上体育课啦。”这句话常常会在我耳边想起，有时候我还没进教室，就会有学生跑来问我，老师，是你等会到我班上体育课吗？我听了微微笑，觉得这学生还真可爱呀，当然也有的学生说：“老师，我不会体育呀。”听到这句话又让我深思不已，每门学科的老师都会有这样的学生，有的学生会学，有的学生不会学，我不能要求每天个学生都要很会熬炼，我只想每个学生能在学习体育中陶冶自己的情操，感受到学习体育带来的欢乐。每个学生都不是万能的，他们也不行能都会熬炼，就像有些人天生体育天赋就好，对体育感觉敏感，一学就会，对于这样的学生，老师就应当好好培育，多赐予他们展示的机会，让他们欢乐的成长。

针对七年级的学生最主要的是组织纪律，学生们刚踏入中学校门，活泼好动，留意力简单分散，对待他们肯定要有耐性，时刻提示他们上课要仔细，不要乱动，这时候的教学语言很重要。八九年级的学生比较大了，有自己的思想，简单走极端，现在的孩子都早熟，你不能随意指责他，他们会有自己的理由会说我不会唱歌，所以不想学，遇到这样的学生，你只能谆谆教导，没有什么学不会的，只有你愿不情愿学，所以首先要把教学设计好，要让他们觉得学习体育是件很欢乐的事，简单放松心情，又没什么难度，适当的时候还让他们听听流行体育，提高他们的学习爱好。总之，每个年龄段的学生都有自己的年龄特点，做为一名老师要好好的针对学生的特性对学生进行良好的教化。

通过这次教学技能竞赛，感受颇深，想说的太多，也不是三言两语说得完的。但有一点让我知道，对待学生要赐予爱心，多点耐性，学生也有不听话的时候，也有让我不快乐的时候，这些都不重要，重要的是在孩子身上我看到了纯真可爱，纯净无瑕，没有世俗的不雅。

参与老师教学技能竞赛心得体会精选_

由市教化局举办的中小学老师教学基本功竞赛落下了帷幕。作为一名参赛选手亲自经验了竞赛的全过程，竞赛时惊慌的心情和竞赛后的喜悦与轻松随时间的推移而淡漠。而竞赛后的感受却在时间的淘洗中沉淀下来。

这是一次全方位展示音乐老师整体业务素养的竞赛。它不仅为我们青年老师供应了一个平台，也让我们在学习和借鉴中，展示了自我风采!竞赛分为笔试答题和面试说课两部分。笔试部分，充分考验了一名音乐老师对课标及教学常规的相识，和所授教材内容的整体把握及教学各环节学问点的教学精准度。

钻研教材；重要的是教学目标要确定正确，教学重难点要定对；然后，教学过程的设计要突出重难点，说明为什么要这么设计；最终，就是看说课时的技巧。通过不断学习，对我今日的说课竞赛供应了很大的帮助。

经过这次的说课竞赛，对于我的教学成长供应了一个很大的平台，让我对说课这种形式有了更深刻的相识，在此又领悟到一些阅历，也总结到一些失败，对于我以后的成长道路无疑是一笔巨大的财宝。在这次说课竞赛中我主要有以下几点体会：

1、说课不是简洁的说教学过程，它包括对教材的分析和处理，说教法，说教学手段和教学程序。而且每一个部分要求都是很高的。例如对教材的分析就要说该教材的地位和作用，还要针对教材确定重点和难点及其确定的依据。因此，说课前肯定要作好充分的打算，说出“如何教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。打算越充分，说课时越有自信，也就越简单胜利。

2、说课不仅仅是对专业的要求，还要求说课者具备肯定的演讲功底。因为站在说课的主席台上，说课者就是一名演讲者。说课的成败在很大程度上取决于说课人的说课语言和肢体语言。因此，说课时候要让语调改变起来，重点难点具体讲说，其他可以略过，在特色和创意的地方重点指出等。

3、说课的每个环节可以配上设计意图，让听者听得更明白，更能显示出自己与其他人不同的或是创新的地方等。

通过这次竞赛，我意识到了自身的不足和有待加强的方面，也对未2。

老师教学技能心得体会

老师是教化事业发展的第一资源。教化信息化和新一轮课程教材改革须要有的教学技能水平高的老师发挥骨干作用，完成新时期教化改革的任务；教化技术、信息化教学环境、设备和数字化教学资源的应用，要求教化事业的从业人员有更高的教学技能；新的教学理念、教学模式和方法，更须要老师将先进的教学设备和个人的教学技能有机的融为一体，运用教学系统设计的方法完成信息技术与学科教学整合的任务，进而探究出新的教学模式。只有这样才能做到信息技术在教学过程中的有效应用，才能优化教学过程，提高教学水平和教学质量，才能体现老师专业的特点。要达到这一目的必需先从基础做起，这个基础就是老师个体的从业技能。反之，高投入的设备和数字化资源，新的教学理念和标准都不会有高产出，适应新时代发展的教化事业也无从谈起。

提高老师教学技能是老师专业发展的重要内容，也是常抓不懈、反复实践的训练课题。教学技能犹如教学方法一样，没有某项最好的技能，只有用得最恰当的某项技能，更没有可以代替老师技能的现代化设备。我讲了多年的课，真没留意教学技能有这么多的说道。今后要接着加强教学技能的学习和演练，提高自己的从业素养和教学水平。

通过《老师的教学技能》的学习，我体会到：如何选择、运用用教学方法的技能是很重要的，选择、运用教学方法的技能是指实现教学目标的途径和手段，是教学过程中老师教的方法和学生学习方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。在教学理论和教学实践发展的历史长河中，人们创建了丰富多彩的教学方法，诸如讲授法、讲解并描述法、讲解法、讲演法、谈话法、演示法、参观法、试验法、练习法、探讨法、观赏法、发觉法等等。老师面对多种多样的教学方法，如何依据既定的教学目标和教学内容，细心选择、恰当运用教学方法，这是确定教学成败的关键环节之一。

明确选择教学方法的标准。

每一课时的教学目标，一般都包括三方面的内容，即学问与技能、过程和方法、情感看法价值观。每一方面目标的实现，都须要有与该目标相适应的教学方法来予以保证。

(二)能依据学生的特点选择教学方法。

一是依据学生的心理特点：学生的年龄不同，学习的心理特点也不同，因而适合于他们的教学方法也不同。

(三)能依据学科特点选择教学方法。

学科特点不同，教学方法也有所区分。语文课宜采纳讲解法、谈话法、探讨法等。

对传统教学方法中的精华要继承，但在实际运用中要有所发展和创新。

教学方法的选择和运用，既要考虑老师的“教”，又要考虑学生的“学”；既要体现老师的主导作用，又要体现学生的主体地位，因为教学是师生双向活动的过程，教与学必需协调一样。

通过学习了《老师的教学技能》这本书，我还有下面的几点想法。

1、要驾驭某种教学技能，必需领悟这种教学技能的基本学问，弄清它的本质意义和适应范围，了解其组成要素和操作程序及要领，这是技能形成的基础。其次，技能总是在练习与应用中形成和发展的。

2、就技能的来源而言，教学技能即表现为个体的阅历，又是人类阅历的结晶。它源于教学阅历，又高于教学阅历，是个体阅历与人类阅历、理论与实践相结合的产物。因此教学技能须要学。教学技能和其他技能一样，娴熟运用要经过选择活动方式和练习。练习：第一要明确练习的目的；其次要了解练习的结果；第三要反复练习。教学技能的形成是有规律可循的，也是可以经过科学训练而驾驭的。

3、驾驭教学技能要留意分析不同技能的特点。要特殊提到的是，各种教学技能的难度是不一样的。教学中有些影响师生沟通互动的技能，如场面限制、活动调整、诊断与评价、刚好确认等教学技能，更应当受到重视。

4、老师要对自己的教学活动进行仔细反思。“反思被广泛看作是老师职业发展的确定性因素。”说谓反思，是老师以自己的教学活动为思索对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行谛视分析的过程。反思具有自觉性、针对性、过程性、广泛性、创建性、超越性等特点。

5、老师要主动建构阅历的意义。当代建构主义认为，学习就是学习者阅历系统的改变。也就是说，学习者经过学习，其阅历系统得到重组，转化或者改造，这一学习结果是学习者经由主动构建而获得。

师之间交往与沟通，工作中的合作与切磋，实践中的观摩与互动，都是老师驾驭教学技能的重要途径。

总之，老师的教学技能是在老师整体素养不断提高的基础上，通过自觉的训练和阅历的反思而构建起来的。应依据实际状况，指导学生采纳适当的方法，不能干篇一律地运用一种方法。实践证明，在教学活动的参加和磨砺中，那些胸中装有丰富而科学的学习方法的老师，在指导学法中往往是左右逢源，得心应手，使学生借风行舟，顺当到达胜利的彼岸。教学技能只有在实践中综合地创建性的应用，才能得到发展。

老师教学技能心得体会

xx年10月11日，我有幸参与了老师技能大赛。在大赛上，我看到每一个授课老师都能以自己的特点诠释着体育课堂教学。看着这些执教者，渐渐地我知道了，体育课也可以上得多姿多彩。

人并不是始终站着原地不动的，在我参与教化事业的这三个月中，我也意识到自己的不足，起先思索，怎么去进步，我主动向那些有阅历的老师请教，另外也听一些好的体育公开课，吸取别人的特长，弥补自己的不足。教学并不是一成不变的，这须要在实践中积累阅历，平常上课之前我就会专心思索怎么上，怎么样让学生更好的驾驭。练习的方式是有许多许多的，在于自己的要多去思索，去创新，从学生的角度动身，创设学生喜爱的教学形式，不光是体育练习这一方面。其它方面的教学也是一样的，都应当以学生为主体，学生驾驭得好，那我的教学目的也就达到了。

教学最快乐的时候莫过于听到学生说：“我最喜爱上体育课啦。”这句话常常会在我耳边想起，有时候我还没进教室，就会有学生跑来问我，老师，是你等会到我班上体育课吗？我听了微微笑，觉得这学生还真可爱呀，当然也有的学生说：“老师，我不会体育呀。”听到这句话又让我深思不已，每门学科的老师都会有这样的学生，有的学生会学，有的学生不会学，我不能要求每天个学生都要很会熬炼，我只想每个学生能在学习体育中陶冶自己的情操，感受到学习体育带来的欢乐。每个学生都不是万能的，他们也不行能都会熬炼，就像有些人天生体育天赋就好，对体育感觉敏感，一学就会，对于这样的学生，老师就应当好好培育，多赐予他们展示的机会，让他们欢乐的成长。

针对七年级的学生最主要的是组织纪律，学生们刚踏入中学校门，活泼好动，留意力简单分散，对待他们肯定要有耐性，时刻提示他们上课要仔细，不要乱动，这时候的教学语言很重要。八、九年级的学生比较大了，有自己的思想，简单走极端，现在的孩子都早熟，你不能随意指责他，他们会有自己的理由会说我不会唱歌，所以不想学，遇到这样的学生，你只能谆谆教导，没有什么学不会的，只有你愿不情愿学，所以首先要把教学设计好，要让他们觉得学习体育是件很欢乐的事，简单放松心情，又没什么难度，适当的时候还让他们听听流行体育，提高他们的学习爱好。总之，每个年龄段的学生都有自己的年龄特点，做为一名老师要好好的针对学生的特性对学生进行良好的教化。

通过这次教学技能竞赛，感受颇深，想说的太多，也不是三言两语说得完的。但有一点让我知道，对待学生要赐予爱心，多点耐性，学生也有不听话的时候，也有让我不快乐的时候，这些都不重要，重要的是在孩子身上我看到了纯真可爱，纯净无瑕，没有世俗的不雅。

老师教学技能心得体会

现代教化技术，尤其是多媒体技术在肯定程度上对教学已经产生了负面效应。老师较易驾驭多媒体课件的制作和运用技术，由于不能很好地与传统教学方法相结合，出现了多媒体课件演示代替课堂一切的教学形式。这种教学形式使老师忽视了教学基本功的训练，师生间缺少基本的语言沟通，出现了不正常的另类教学错误。

教学语言是老师必备的一项重要的基本教学技能。由于高校大多数老师没有学习过有关教化学等教化专业类课程，对教学语言如何把握并不清晰，只凭想当然，平铺直叙、枯燥淡然、一味说教等现象很是普遍。老师的教学语言有其特定的职业内涵和规范要求，应依据授课对象、课程性质、教学目的等敏捷运用，要求简练、生动、科学、严谨，具有启发性、研讨性，富有较强的吸引力和适度的幽默感等。但目前不具备这一基本要求的老师较为普遍。

板书是传统课堂教学的一项重要基本技能，即或在教化理念有了深刻变革，教化技术有了长足进步的今日，板书在课堂教学中的作用仍不能否定。板书在某种程度上又体现出艺术特征，美丽、流畅、规整的板书可以充分调动学生的视觉感官、审美意识。现今老师，尤其是青年老师，板书基本技能普遍薄弱，无板书、提纲式板书现象相当普遍，随之而来的是出现了学生无课堂笔记等现象。课堂笔记的缺失，在肯定程度上扰乱了完整的书面学问链，破坏了学问学习的可复读性。本学期我仔细学习了《老师的教学技能》这本书，在这里简洁谈谈自己学习的心得体会。

1、要驾驭某种教学技能，必需领悟这种教学技能的基本学问，弄清它的本质意义和适应范围，了解其组成要素和操作程序及要领，这是技能形成的基础。其次，技能总是在练习与应用中形成和发展的。

2、就技能的来源而言，教学技能即表现为个体的阅历，又是人类阅历的结晶。它源于教学阅历，又高于教学阅历，是个体阅历与人类阅历、理论与实践相结合的产物。因此教学技能须要学。教学技能和其他技能一样，娴熟运用要经过选择活动方式和练习。练习：

3、老师要主动建构阅历的意义。当代建构主义认为，学习就是学习者阅历系统的改变。也就是说，学习者经过学习，其阅历系统得到重组，转化或者改造，这一学习结果是学习者经由主动构建而获得。

4、老师的教学技能在肯定文化脉络中习得的。老师的教学技能是在活动中表现出来，是在学校的组织环境中逐步习得的。学校里老师之间交往与沟通，工作中的合作与切磋，实践中的观摩与互动，都是老师驾驭教学技能的重要途径。

总之，老师的教学技能是在老师整体素养不断提高的基础上，在教学活动的参加和磨砺中，通过自觉的训练和阅历的反思而构建起来的。教学技能只有在实践中综合地创建性的应用，才能得到发展。

老师技能竞赛心得体会

近日，我有幸参与了一场老师技能竞赛，这场竞赛为我供应了一次展示自己教学实力和沟通阅历的机会。参与竞赛，不仅熬炼了我的专业技能，还让我深刻相识到老师的责任和挑战。在这次竞赛中，我收获了许多，也有一些不足和改进的地方。以下是我对这次竞赛的心得体会。

首先，参与老师技能竞赛让我充分相识到自己的不足之处。在竞赛前，我总以为自己已经是一位精彩的老师，然而在竞赛的过程中，我发觉还有很多须要提高的地方。例如，我的教学手段过于单一，缺乏创新，没有深化挖掘学生的学习需求。另外，我的口头表达实力也须要提高，有时候无法清楚、精确地传递学问给学生。通过竞赛，我相识到了自己的不足之处，这些问题将成为我今后努力改进的方向。

其次，竞赛过程中的沟通和学习让我受益匪浅。在和其他老师的沟通中，我发觉了许多教学上的新思路和新方法。与其他优秀老师的沟通，不仅拓宽了我的教学思路，还启发了我对教化的新相识。另外，听取评委和其他选手的建议和看法，我看到了自己的不足之处，并且得到了一些建设性的指责和建议。这些沟通和学习，对于我今后的教化教学工作有着主动的影响和启示。

再次，竞赛熬炼了我的压力处理实力和应对实力。竞赛是一个须要在有限时间内展示自己的平台，这意味着要在惊慌的氛围下保持冷静和清楚思索。在竞赛中，我意识到压力对于老师来说是常态，而应对压力的实力就显得特别重要。通过竞赛，我学会了调整自己的心情和节奏，尽量避开因压力而出现的错误和失误。这对于我今后在教学中面对压力和挑战时将会有所裨益。

最终，竞赛让我感受到了一起竞技的团队精神。虽然竞赛中每个人都在竞争，但是整个竞赛过程中，参赛选手之间的合作和支持也是不行或缺的。通过竞赛，我相识到老师不仅要具备个人的专业实力，还须要学会在团队中协作。竞赛过程中，与其他选手的相互支持和激励，让我深刻感受到了团队精神的力气。团队合作可以激发出更多的创建力和才智，促进个人和整个团队的成长。

通过这次老师技能竞赛，我收获了许多，也发觉了自己的不足之处。我将把竞赛中获得的阅历和教训运用到今后的教学工作中去。在提高自己的教学实力的同时，我会更加注意学生的个体需求，尝试创新教学方法，提高自己的口头表达实力。我也会主动参加到老师沟通和学习中，与其他老师相互探讨和共享阅历。更重要的是，我会用竞赛中培育的团队意识和合作精神，与同事们一起共同努力，为学生们供应更好的教化教学服务。信任只要持之以恒，不断提升自己，我肯定能够成为一名更精彩的老师。

老师教学技能心得体会

1、在训练内容上，坚持注意实际，讲求实效，从六个方面入手，全面绽开。

2、在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的原则，实行集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践熬炼相结合，定期开展各种竞赛活动，以赛促练。规划达标时限，限期进行达标。

（一）朗读方面，能娴熟驾驭汉语拼音，用一般话进行教学，一般话一般应达到国家语委制定的《一般话水平测试》二级水平；在公众场合即席讲话，能正确清晰地表达自己的思想，做到观点显明，内容详细，用词精确，条理清晰，节奏相宜。

（二）写字方面，能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，根据汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有肯定的速度。

（四）上课方面，必需打算充分，心情稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整齐大方。上课前应指导学生进行必要的预习，培育学生的自学实力，提高课堂教学效果。教学目的要求要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。面对全体学生，使各类学生都学有所得。坚持用一般话教学。讲课声音清楚、洪亮，表达意思明白，语言生动好玩；板书讲究艺术，要求正确，清晰，端正，富于启发性。

（五）评课方面，树立健康的评课心理。真正达到以研促教的目的，要把学生的发展作为关键点，坚持“以学生发展为本”。提倡创新，培育特性。正确地评价一堂课，既要体现课堂教学的一般特征，又要提倡创新，激励特性化教学。要从实际动身，实事求是。评课后坚持小结、反思。评课后要对所获得的信息结合新课程理念做进一步的总结和思索，看有什么收获、启示，然后写出心得体会或论文。

（六）说课方面，能具体谈出自己的教学改革设计及理论依据，要会说出怎样教，为什么要这样教。

1、说教材：说出本课时的教学目的和要求，重点、难点，编写意图及相互关系。

4、说教学程序：说出课堂教学结构，简介时间和板书支配。

我校实行的训练方法是，每天有内容，人人都参加。周一是朗读训练，下午进行课件制作培训或指导，并以教研组为主公布其次天作课老师及内容，周二、三、四每天上午有一位老师作公开课，其他老师全部参加听课，下午刚好评课，指出亮点与不足，促进发扬与改进。周五上午是粉笔字训练，下午是钢笔字训练。上午利用课前与课件时间，下午利用老师办公时间完成训练。

1、本学期以来，无论新老老师上课全部用一般话教学，朗读实力有了肯定提高，有些数学老师说朗读是语文老师的事，数学老师不用管，通过朗读训练这种想法得到了扭转。

2、现在学校年轻教能娴熟运用并制作有关教学内容的多媒体课件，老老师也在逐步学着应用课件，并尝试着自己制作课件。在上级的支持下，我校各班建起白板教学，老师们是争相应用，学生们更是特别喜爱，一提到多媒体教室上课就兴奋的一蹦三尺高。

3、老师的写字水平整体得到了提升，下一步仍旧要重视。

4、老师教科研实力也在不段提升。上课、听课、说课、评课实力有了显著提高，大家在相互帮助中提高，在相互评议中促进，青年老师李彦如范琛在区级讲课中获得好的奖项受到专家的好评。孙亚伟在评课竞赛中得到专家的赞许。

总之老师们在六项技能训练中得到了提升，个人素养与业务素养不断提升，增加了老师工作的主动性和华蜜感，老师们从六项技能训练中重新相识了自我，感到了工作的重要性和训练的必要性，为学校工作的全面推动找到了一条高效之路。

《老师的教学技能》心得体会老师技能课

《教学技能》全书分为：老师的教学基本技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学探讨等五个层面具体解读老师的教学技能，并结合新课程下老师教学方式的转变与学生学习方式的变更，指导老师了解并驾驭新课程下的新技能，为新课程下老师的专业发展供应有效帮助。它是老师素养的重要体现，每个老师都要有基本的教学技能，以胜任所从事的教学工作。对于老师提高教学质量、完成教学任务、增加教学实力具有非常重要的意义。

这是一本书，一道彩虹。它是那么光明，又是那么多彩。既有理论思索，又有教学实践;既有班主任工作，又有课堂实录。读之，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情。读罢此书，不仅为我注入了新的血液，更加宝贵的是它带给我更多的思索。现将读后的感受随记如下：

一、投身于自身修养的提高。

老师的教学技能对于老师自身素养的提高起着重要的作用，作为一名年轻老师还需不断学习，潜心钻研，勇于探究创新，不断提高专业素养和教化教学水平。

首先来说明第一点——了解自己所教学科的课程，驾驭教学技能，完成全部有效教学所涉及的全部活动：这里所要说明的是，对有效的教学而言，学科的课程并非是应有尽有的百科全书，所以老师要做的是不仅要了解起学科课程，而且要能够将学问传达给学生，因为传达学问的实力绝非简洁地了解学问，这就是为什么很多高校教授尽管在自己所从事的领域里才华横溢、学问渊博，但教起学生来却捉襟见肘，条理紊乱而词不达意。所以驾驭教学技能对一个老师来说便成为关键所在。故老师应当依据学生的年龄、教学目标以及其他因素的差异性来完成教学任务：激励学生、管理课堂纪律、评估从前学问、有效地表达观点、考虑学习者的各种特性、评估学习结果，以及复习相关内容等，很多事实证明白这些任务完成的多寡，干脆确定了教学质量的好坏，亦即确定了“好”与“坏”的关键。

人们常说：“要让学生得到一杯水，老师先得有一桶水。”而这桶水恒久都装满鲜活可口的圣水。我崇拜窦桂梅老师，记得在一书中曾写道窦老师在平常工作之余大量阅读有关教化的书籍，并做好读书笔记，几年来记的笔记有10万字之多，多篇发表。正是在她不断的学习、符号学中，自身修养日益提高，才能在工作中高瞻远瞩地指导实践。

这使我想起了宋代学者朱熹的一句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。这源头活水不正是我们发展提高的最关键所在吗?“得天下英才而教之，其乐无穷;得大道恩师而学之，乐在其中。”我们青年老师是二十一世纪教坛的主力，继往开来是我们使命。用我们的不懈的追求、坚决的信念、永恒的执着去不断学习、探究教化教学的规律，才能实现我们的远大志向，实现自身的人生价值，才会无愧于自己的一生。

二、立足于情感的熏陶。

《老师的教学技能》告知我们：学生若具有良好的心境，健康向上的心情就能压倒消极落后的心情，学习的效率就高。课堂上恰当地调控起学生的情感，老师敏捷驾驭“调控课堂教学活动的技能”对于优化课堂教学，提高学生学习效率有着重要的作用。

首先，我们在教学中要留意自身情感表现和投入，注意建立教化“心情场”，让学生在良好的环境和氛围中依靠对老师的相识、仿照、领悟，达到对优良的同化与沟通。

这给我以极大的震撼，反省自身，有多少节课真正做到了“与学生同喜，与学生同悲”。在平常的课堂教学中，我们常常会遇到这样的困惑：同一个班级、同一年龄段的学生，有些同学就能够始终以饱满的热忱、用心细致地投入学习，而有些学生却始终对学习缺乏爱好，表现得懒散而缺乏自信念。

书看到此时，我豁然明白，我在教学中缺少的是情感的熏陶，爱好的培育。老师没有激情，总是以冷脸面对学生，学生当然没有了学习爱好。这使我不禁想到了我所崇拜窦桂梅老师，细致品尝，她的课学生喜爱听，可谓是情真意切，融会贯穿，其中一点或许就是课堂上老师情感的注入。直到此时我才体悟到窦老师曾说的这样一句话：“登山则情满于山，观海则意溢于海”这亦或就是书中所说的“老师的课堂调控技能”!闭眼回放窦老师的课：在教学时，她的“课伊始，情既生”、“课深化，情渐深”、“课终了，情更切”;在育人时，她的“以爱育人”、“以爱树人”，让每个孩子都生活在绚丽的阳光下。在情感的熏陶下，她的学生学生个个自信、健康、欢乐、奋进。

学高为师，身正为范，在对学生进行心理品质的培育时，老师自身的心理品质和严谨的教风，在师生情感沟通中起到重要的体现与重要的作用。如老师在教学中充分发挥学生的自主性，让学生以主动的情感参加教学过程的各个环节。在这种氛围下，学生除产生一种对学习的须要和对老师的酷爱，进而产生“尊其师、信其道、乐其学”的效应。

其次，我们要为学生创设富有情趣的教学情境，如探究性的、竞争性的、嬉戏性等的情境。这种情境在学生头脑中留下的不仅有表象、概念，而且有思路、情感和内心的感受，必将促使学生主动的进行思维活动。

最终，我们应充分利用学生的胜利的愿望，在课堂教学过程中让每个学生都得到胜利的体验，使每个学生在不断获得胜利的过程中，产生获得更大胜利的愿望。在组织练习时，不断设置思维障碍，以引起学生的认知冲突，在学生力所能及的范围内，让学生跳起来摘果子，在“再创建”的过程，体验胜利的喜悦，得到更志向的发展。

《教学技能》这本书，在我眼中就是一道漂亮的彩虹。七种色调，每种都亮丽，清朗。这虹指引我高峰所在，我想那里应有更为壮丽的诗篇。跨越彩虹，放飞幻想。用我的青春与激情去开创辉煌创建超越!

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老师技能竞赛心得体会2

11月6日，我有幸参与了高陵区姬家中心校组织的老师技能大赛，进行了部编版六年级语文《竹节人》一课。这次活动是以做好课堂教学质为核心，给老师们供应了一个挑战自我、展示自我的舞台，供应了一个专业成长的绿色平台。对于我来说是一次莫大的挑战，犹如秋天这个季节一般，沉甸甸的，我收获满满。

作为一名党员老师，我特别珍惜这次赛教活动，把这次活动作为自己练兵和展示的大好机会，参赛前我主动主动的报名，发挥一名党员老师“走在前列，带头示范”作用。细心设计课例教案，多次听取同行和领导的建议，不断的修改教学设计，仔细按要求参与高陵区姬家中心校2024年老师技能大赛。通过参与了老师技能大赛后，我始终在一种激奋和反思的状态下度过，对老师和教化有了更深层次的理解，立足岗位做贡献，担当作为勇争先。

教学赛课活动不仅促进了参赛老师的专业技能的提高，更进一步增加了课堂教学的实效。我们要以独具匠心的设计、优雅大方的教态、扎实的教学基本功、娴熟的课堂教学手段和方法，将细心打算的教学设计呈现于课堂，呈现自己的教学基本功!

看法确定一切，细微环节确定成败。所以肯定要下定决心，仔细对待，专心备课，全方面地搜集相关资料，一节课一节课得上，上一次改一次，直到满足为止。

关注教学中的细微环节问题，小到教学设计的排版，课堂上精炼的语言，个别词语的音准，课件的设置，板书的设计，老师的肢体语言都要特殊关注，真正把一堂课当成一件艺术品呈现出来。

要调整好心态，特殊是我们年轻老师，要抱着一种以学习为主的心态参与竞赛，参与一次，进步一次，为我们真正的破茧成蝶积蓄力气。

竞赛前，肯定要抓住与学生沟通的机会，这样才能了解学生的真实状况，因为有时候最好的信息和资源往往来源于学生。

姬家中心校举办的2024年老师技能大赛之后，让我看到了自己的不足，我仔细记录好各位评课老师的看法，拿回去后自己渐渐的分析，对自己的教学设计再次修改，争取呈现出一节优课。在今后的工作当中还须要不断进取，刻苦钻研。

在姬家中心校2024年老师技能大赛参加的整个过程中，我成长了很多，结果不是最重要的，过程才是让人记忆犹新的。这次赛课活动，对于我来说已经达到了它本身的目的，我会带着新的收获，起先新的工作，立足在自己的岗位上，不忘初心，永不止步。

老师教学技能心得体会

对“老师课堂教学的提问技能”与“老师课堂教学的机灵技能”“老师课堂教学的限制技能”这几方面，对我的.教学起到了很好的指导作用。让我进一步明确了老师的教学技能是老师要有指导学生学习的技能。在构成课程与教学的基本要素中老师和学生是最基本和必不行少的。教学活动就是为学生组织的没有学生，教学活动就没有存在的必要和可能；有了老师指导的教学活动才称得上真正意义上的教学活动，不然就只能是一种自学。

在今后的教学实践中，我将在以下方面接着努力：

第一、让教学贴近学生的情感。以人为本、以学为主，从学生的学情、学生的感情、学生的爱好入手，而不是一厢情愿地“闭门造车”，“以本为本”、“以教参为本”、“以自己为本”。德国教化家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我要把有效教学与教材、学情、教法统一起来。

其次、让教学贴近学生的学问和实力基础。很多老师的教学忽视对学生学问和实力基础的探讨，起点定位过高，学生难以赐予主动的回应，教与学都颇为吃力。而优秀老师的教学都特殊注意对学生学问和实力基础的探讨。这也是我们在教学中应留意的。

第三、教学过程中不让学生的思想缺席。要提高教学的有效性，学生的有效参加不行或缺。有效参加不只是行动上的呼应，更重要的是思维的同步、情感的共鸣。当学生能全员参加、全程参加、主动参加、真实参加时，教学的有效性才有保证。当全体学生的爱好被充分激发、学习主动性被充分调动，身心从始到终都能全程地投入到学习活动中时，动口、动脑、动手，方能真实地感受学问的获得、体验实力的发展改变。

关注学生的“学”，而非老师的“教”，这才是有效教学的生命。教了不该教的，丢了该教的，都违反了有效教学的宗旨。有效的，必是学生须要的，想要的；有效的，必是文本特性的，独特的。

第四、努力赢得学生的情感认同。“亲其师，信其道；疾其师，隐其学。”要提高教学的有效性，就要赢得学生的情感认同。当学生喜爱、酷爱、仰慕老师，渴望与老师放开心扉对话时，就会对老师所讲的内容产生心理上、情感上的认同。情感认同离不开老师的学识才华、人格魅力、与学生和谐的关系。课堂教学要实现和谐有效的师生对话，须要讲的人声情并茂；听的人心情愉悦；讲、听双方关系和谐。这三者缺一不行。

第五、注意课堂动态生成。要留意给学生表达自己想法的机会，让机灵应变有效生成。

第六、开展有效的师生对话。“对话、同等对话、多重对话”已经成为新课程课堂教学的时尚用语，它蕴涵新的教学理念，反映新的价值追求，提倡新的教学策略。这里要探讨的“对话”并不是高深理论，而是作为教学技能的较为明确的教学行为——互为陈述、互为补充、互为启发、互为质疑、互为辩论，具有很强的操作性。通过对话，能够使新课程教学建立在清楚、可辨的实践基础之上，使教学模式、教学行为具有针对性，从而提高教学的有效性。

小学英语老师技能竞赛心得体会

(合)下午好!

男：我是主持人，xxx。

女：我是主持人，xxx。

男：古之圣王，未有不尊师者也。

女：学者必求师，从师不行不谨也。

男:欢迎大家来到“状元访”学生老师技能大赛现场。各位同学，在我们人生中的每一个进步，每一次胜利，都少不了老师们的辛勤汗水，让给我们由衷的对各位老师说一句：

(合)您辛苦了!

女：首先，请允许我向大家介绍莅临本场竞赛的嘉宾，他们是：让我们掌声欢迎他们的到来!

男：下面请为我们的竞赛致辞。

女：老师对我们表达了他的殷切希望，让我们再次以掌声感谢。

男：让我们再一次感谢领导和老师们的大力支持与指导，是你们让我们有了这个展示自我，熬炼实力的机会，感谢你们!

女：今日的竞赛以模拟课堂的方式进行，每位选手限时20分钟，工作人员会在18分钟的时候举牌示意选手。

男：下面我宣布，“状元访”学生老师技能大赛。

(合)：正式起先!

男：首先有请一号选手为我们进行模拟课堂的精彩展示，请二号选手做打算，让我们掌声欢迎!

男：非常感谢一号选手的精彩表现。

女：或许我还不是最好的，但我肯定是最努力的.

男：或许我还不是最娴熟的，但我肯定是最有激情的。

女：现在，就跨出迈向幻想的第一步,有请二号选手，同学，请三号选手做打算。

男：感谢二号选手的精彩表现!

女：我信任我能成为一名合格的人民老师，我深深地爱着这个我梦寐以求的职业。

男：我信任我能成为一名合格的人民老师，我有实力驾驭者三尺讲台。

女：下面有请三号选手请四号选手做打算。

男：非常感谢四号选手的精彩表现。。。

女：下面让我们用最热情的掌声欢迎为本次活动做一点评。

女：非常感谢老师的精彩点评!

男：接下来，就是我们所共同期盼的颁奖典礼!

男：请各位获奖得主上台领奖!

女：有请老师，老师，老师，老师。为获奖同学颁奖。

男：敬重的各位老师，各位参赛选手，在座的各位同学们。当大赛的帷幕已悄然着陆，我们的耳边，才智之音还在回荡。

女：当比拼的氛围已接近尾声，我们的眼前，思想的火花还在跳动。

男：今日，我们在教技舞台上展示才智，挥洒风采。

女：明天，我们在三尺讲台上辛勤耕耘，播种希望。

男：我们挥洒着汗水和泪水，一路走来。

女：我们呵护着华蜜和希望，奔向明天。

男：我宣布，“状元访”第一届学生老师技能大赛。

(合)圆满结束!

《老师的教学技能》心得体会老师技能课

我校为全面落实接着教化工作，有安排有步骤地抓校本培训工作，在大厅进行了短期培训及组织了专家讲座。我主动参与了教化培训，在培训学习中我总是仔细学习与思索。同时仔细自学有关校本培训的材料，感受颇深。我想，这都是针对新课改和现代社会须要进行的活动。通过培训学习及不断的实践我有了以下几点体会：

一是，老师角色的转变，由过去的管理者、限制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参加学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐。面对飞速发展的科技学问，在今日教化信息化的平台上，老师的肯定权威已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其中者具有非凡的意义。从前提倡的换位思索、思维同等、理解学生等观念，在今日自然地成为老师的行为。

意义的语言实践活动，营造轻松开心、主动向上的学习氛围。

四是，教学呈现方式的转变，注意信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速马路，促进学习方式的转变。注意了老师信息素养的培育和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以创建了丰富多样的课型。常识课堂的快乐词典等都是生动有效的形式。

老师教学技能心得体会

20xx月22日至xx月24日，我参与了为期三天的xxx小学语文老师教学技能提升培训。

最让我难忘的是来自xxx小学教学一线的xxx老师。她为人亲善可亲，言谈里闪耀着灵光。她语言朴实，却字字精当，句句中肯，鲜活生动的课例展示。为我打开了一扇紧闭的门窗，展示了一幅幅隽美的画面。

原来教学是一门相当“活”的学问，教学是真真实切的艺术，是扎扎实实的艺术。

我们一共听了两天半的讲座，专家们从语文老师教学技能提升的不同方面给我们以启迪。专家们深化浅出，列举一个个生动的案例进行分析，老师们频频点头，心照不宣。

培训使我感受到了压力，也增加了信念。通过培训我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名优秀的老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。

而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控。

我信任通过自己的不断努力，会有所收获有所感悟的。通过培训学习我也为自己确定了今后在教学中的努力方向：

1、必需不断地学习。

我们常说，老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里?这就须要我们老师不断地学习、不断地充电。

新课程实施后对老师的要求越来越高，要求老师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特殊是语文老师要不断提高自己的语文素养。

而全部这些都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到全部的教化教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。

老师要扩大自己的学问面，开阔自己的视野就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养，进而在使自己的教学技能中得以提升。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的'实践者。

现在须要我们转变自己的教学观念，要转变自己的角色，老师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要同等地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主子。

新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观促进学生的全面发展。转变学生的学习方式要提倡自主、合作、探究的学习方式。这次培训内容丰富，充溢了教化才智，使我们开阔了眼界。

三天的培训带给我许多的思索。专家们给我们明确的方向，更多的是要我们如何在教学实践中如何提升教学技能。

虽然我们离专家相距甚远，但至少让我们有了更明确的努力方向。

老师教学技能心得体会

的技能是很重要的，选择、运用教学方法的技能是指实现教学目标的途径和手段，是教学过程中老师教的方法和学生学习方法的结合，是完成教学任务的方法的`总称。在教学理论和教学实践发展的历史长河中，人们创建了丰富多彩的教学方法，诸如讲授法、讲解并描述法、讲解法、讲演法、谈话法、演示法、参观法、试验法、练习法、探讨法、观赏法、发觉法等等。老师面对多种多样的教学方法，如何依据既定的教学目标和教学内容，细心选择、恰当运用教学方法，这是确定教学成败的关键环节之一。

(一)能依据教学目标选择教学方法。

每一课时的教学目标，一般都包括三方面的内容，即学问与技能、

过程和方法、情感看法价值观。每一方面目标的实现，都须要有与该目标相适应的教学方法来予以保证。

(二)能依据学生的特点选择教学方法。

一是依据学生的心理特点：学生的年龄不同，学习的心理特点也。

不同，因而适合于他们的教学方法也不同。

(三)能依据学科特点选择教学方法。

学科特点不同，教学方法也有所区分。语文课宜采纳讲解法、谈话法、探讨法等。

对传统教学方法中的精华要继承，但在实际运用中要有所发展和创。

新。

教学方法的选择和运用，既要考虑老师的“教”，又要考虑学生的“学”；既要体现老师的主导作用，又要体现学生的主体地位，因为教学是师生双向活动的过程，教与学必需协调一样。

总之，老师的教学技能就应依据依据实际状况，指导学生采纳适当的方法，不能干篇一律地运用一种方法。实践证明。那些胸中装有丰富而科学的学习方法的老师，在指导学法中往往是左右逢源，得心应手，使学生借风行舟。

小学英语老师技能竞赛心得体会

各参赛代表队。

大家好!

首先，请允许我代表学校向参与竞赛的全体教职工表示热情的庆贺!向大力支持本次活动的领导，以及细心打算的各位同事.表示诚心的感谢!

本次技能大赛围绕平安主题，响应学校平安的号召。主动引导教职工树立“平安发展、以人为本”的平安生产理念，养成良好的职业习惯、平安素养!为平安生产奠定坚实的基础。

本次大赛目的:提高各技能的标准作业意识，本着与实践工作相结合的原则，重在学习、重在提高，希望各位教职工以饱满的激情，昂扬的斗志，主动投身到竞赛中去。赛出成果，赛出水平，赛出新风尚!

今日的参赛选手个个精神饱满、技术超群，让我们用热情的掌声对参与竞赛的选手表示诚心的庆贺!

下面有请为大赛致开幕词!(请参赛选手退场，裁判员到场)。

xx学校技能大赛，正式落下帷幕。

此次活动得到了学校领导们的大力支持与赞助。此次活动不仅提高了教职工们的操作技能，更增加了教职工的平安防范意识。

参赛选手以公允、公正、文明参赛为准则，共选拔出x名优秀获奖者。

整场竞赛的过程中，各位选手的`娴熟技能，敬业精神，充分体现了教职工们的综合素养和勇争第一的精神风貌。选手们的激情参加和友情支持为燥热盛夏带来了青春活力、动感十足的凉爽，让我们向全部参赛的选手致以真诚的谢意与深深的祝愿。

下面由我宣布获奖竞赛成果:。

获得xx参加奖的共x名选手,他们是:。

庆贺获奖的选手，感谢你们的参加与支持。

获得xx年xx技能大赛三等奖的选手是:庆贺获奖的选手，感谢你们的努力!让我们以热情的掌声请出xxx科长为本次荣获三等奖的教职工颁奖)。

让我们以热情的掌声感谢x部长的精彩发言。

让我们再一次用热情的掌声向全部获奖的教职工表示庆贺，感谢参赛选手的努力与付出!

老师教学技能心得体会

为了提高我们幼儿老师的综合技能，前一段时间我园举办了老师技能大赛。竞赛内容包括保育学问、声乐、美术、舞蹈、钢琴、模拟上课六大项。特别荣幸的是我在此次大赛中获得了综合技能第三名的成果，这荣誉不仅是对我各项技能的确定，而且也将鞭策激励我在今后的工作中不断努力，也算是我送给我未诞生宝宝的小礼物吧。

虽然取得了一些小成果，但在某些环节上自己还是存在不足。比如命题画《秋天多么美》其实自己可以发挥的再好些，但由于自己打算不充分把歌词忘了，所以在作画时，对秋天丰收的景色画的略少些，虽然这是个小缺憾，但我还是在这样的活动中成长不少。在看到自己缺点的同时我也学到了其他同事的优点如:夏老师的钢琴，弹得如流水般连贯，让人听后有种心情安逸的感觉；苗老师好听响亮的歌声，刹那间有种身处山林的感觉；王老师美丽的舞姿更是让人过目难忘，这些都与她们课后辛苦的练习是分不开的.同时也应征了那句老话：“有付出就会有回报”!让我们一努力加油吧！

作为一名幼儿老师，我们肩负着培育下一代的重任，这就须要我们不断完善充溢自己。为成为一名合格优秀的幼儿老师不断努力、不断提高、不断进步！

老师教学技能培训学习总结

老师技能培训学习总结

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《老师的教学技能》心得体会老师技能课

曲宝。

一年一度的校本培训也如期而至。回首刚刚走过的几天时间，是劳碌的、是燥热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、欢乐着。校本培训的集中学习时间结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来支配的最充溢、最合理的一次，我受益匪浅。

在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服讲座专家们博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得我学习的东西许多许多，总结起来有以下几点：

一、在讲座中，我领悟到：不断的进步是以不断的学习为前提。

我个人很喜爱专家讲座，当书越教越乏累的时候，须要见多识广又有较高理论水平的专家高屋建瓴的给我指导，助我突破瓶颈。专家讲座满意了我的需求。几天的培训结束了，但我的学习并未结束，相反，以此为契机，它才刚刚起先。专家给我们举荐了许多出名的书籍，我将会一一去学习研读。

二、加强学习。

过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来变更自己，以学习来充溢自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己学问的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很簇新，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习燃眉之急！只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”信任自己能坚持。

三、学会反思。

苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很仔细地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我肯定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。

四、对学生胸怀要博大，情感的体验要微小。

“没有理由要求每个学生喜爱我，但我必需喜爱每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到老师对自己的确定，便会主动亲近老师，乐于接受老师的训诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的主动性和创建性。

五、老师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的。

老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

六、在课堂上应当多给学生思索的时间。

的确，只有让学生主动去思索，即便自己的答案是错的，都会使学生对所学学问留下深刻印象。课堂四十五分钟，我们应当舍得放弃，多留点时间给学生，让他们学着思索，学着总结，留下印象。

总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的老师能够尽快提高自身实力，投入到教化教学当中，在教化这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民老师。

小学英语老师技能竞赛心得体会

特别荣幸的观摩了我县的第五届小学英语老师技能竞赛，共有20名老师