Unit5-第2课时教学设计

2/3Unit5第2课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级上册Unit5【主题】Let’splayagame!【课时】第2课时：2.Listen,pointandsay3.Gametime6.Readandsay一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听、说、认读字母G，P，了解G，P有共同音，并能联系到它们与C，D，E，B也有共同音。2.能听懂、会说指令Touchyour...并作出相应的反应。3.能在插图的帮助下读懂Readandsay，并能自主用已学语言将故事补充完整。4.培养学生参加英语课堂活动的积极性和英语阅读的能力。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）能认读字母G，P；培养学生自主阅读的兴趣和能力。（二）难点(Difficulties)将学过的字母按共同音归类。建议教师采用小组讨论的方法使学生发现规律，并用自编chant的方法加深学生的记忆。三、课前准备（Teachingpreparation）教学音频，字母卡片(A，H，J，K，E，B，C，D，G，P)。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss/Ms/Mr...T:Let’ssing,OK?Ss:OK.师生齐唱Let’sPlay!Let’sSing!2.请两组学生表演上节课后布置的对话。教师给予记分或者其他奖励形式的评价，以激发学生运用英语、说英语的热情。Step2:Presentation1.教师问学生“我们一起做游戏，你们开心吗？如果感觉开心甚至兴奋的话，请和我一起说Great!”引导学生学习Great!2.教师手持字母卡片G，给一个学生字母卡片E，并与学生做对话，引导学生学习G，P。教师大声反复朗读这两个字母，使学生通过仔细聆听，发现并总结出G，P的共同音。请同学回忆学过的字母中，还有哪些与G，P有相同音，进一步联系至E，B，C，D。3.请学生默读Readandsay，并通过小组讨论，理解Ihavenoears.的含义。Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：快速认读比赛。教师快速出示字母卡片E、B、C、D、G、P，学生快速大声读出，最先正确读出来的学生获得加分或奖励。活动二：自编chant。学生用字母A、H、J、K、E、B、C、D、G、P自编chant并表演。活动三：Simonsays。教师出示一个手偶，并告诉学生手偶的名字叫Simon。教师举起手偶发出指令Simonsays“Touchyour...”学生做相应的动作，当放下手偶时，尽管教师仍有指令，但学生停止做动作。活动四：创编对话。请学生以Let’splayagame.Great!为核心句创编对话。活动五：表演Readandsay。两人一小组合作表演Readandsay中的情节。尊重个体差异，请学生自己选择其中的某个情节或全部故事来表演。Step4:Consolidation1.看书，并跟录音准确朗读Listen,pointandsay中的字母，还可以读一读字母的对话。2.看图说话(Readandsay)：请学生先默读故事，并通过小组讨论的形式完成故事，使故事合理、完整。最后，请各小组朗读本组补充完的故事，可以是齐读，也可以分角色朗读，由学生们自己研究决定。Step5:Evaluation1.情感态度评价教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。姓名注意听讲程度积极发言情况参与课堂活动情况故事阅读情况学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价Listenanddraw.1.Drawanose.2.Drawamouth.3.Drawtheeyes.4.Drawtheears.Step6:Homework1.完成活动用