Unit 4 Information technology Writing Workshop 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第二册

Unit4InformationtechnologyWritingWorkshop教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课是高中英语北师大版（2019）必修第二册的Unit4InformationtechnologyWritingWorkshop。本节课的主要内容是让学生通过写作的方式，练习如何描述和评价信息技术的优点和缺点。具体来说，包括以下几个知识点：

1.如何描述信息技术的优点和缺点。

2.如何评价信息技术的利与弊。

3.如何用英语表达自己的观点和看法。二、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握描述和评价信息技术优缺点的词汇和句型，能够用英语表达自己的观点和看法。例如，学生能够使用词汇如“advantage,disadvantage,benefit,drawback”等来描述信息技术的优点和缺点，使用句型如“Inmyopinion,informationtechnologyhasbothadvantagesanddisadvantages.”来表达自己的观点。

2.过程与方法目标：通过写作练习，学生能够运用所学知识分析和评价信息技术的利与弊，提高自己的批判性思维能力。例如，学生能够通过对比分析，评价信息技术的正面和负面影响，并提出自己的看法。

3.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，学生能够认识到信息技术的双刃剑性质，培养对信息技术的正确认识和合理使用态度。例如，学生能够意识到过度依赖信息技术可能带来的负面影响，从而更加注重保护自己的隐私和网络安全。

4.文化意识目标：通过本节课的学习，学生能够了解不同文化背景下对信息技术的态度和看法，培养跨文化交际能力。例如，学生能够了解不同国家对信息技术的不同政策和发展现状，从而更好地理解和尊重不同的文化观点。

5.学习策略目标：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的学习策略，提高自主学习能力。例如，学生能够通过查阅资料、与他人交流等方式，主动获取和加工信息，提高自己的信息素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在进入本节课之前，学生已经具备了一定的英语基础，能够运用基本的词汇和句型进行日常交流。此外，学生已经学习了关于信息技术的词汇和表达方式，如“internet,computer,smartphone”等，并能够使用简单的句型来描述信息技术的使用场景。在写作方面，学生已经掌握了基本的段落结构和连接词的使用，能够进行简单的写作练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

根据对学生的了解，他们对信息技术充满了好奇心和兴趣。他们经常使用智能手机和电脑，对信息技术的最新发展和应用有所了解。在写作方面，学生有一定的自主表达能力，但需要更多的指导和练习来提高写作技能。在学习风格上，大部分学生倾向于通过实际操作和案例分析来学习，他们喜欢通过小组合作和讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-词汇和句型的运用：虽然学生已经掌握了一定的词汇和句型，但在实际写作中可能难以准确地运用这些词汇和句型来描述和评价信息技术的优缺点。

-批判性思维的培养：学生可能缺乏分析和评价信息技术的利与弊的能力，需要通过教师的指导和案例分析来提高批判性思维能力。

-跨文化交际的理解：学生可能对不同文化背景下对信息技术的态度和看法了解不足，需要通过教师的讲解和案例分析来提高跨文化交际能力。

-学习策略的运用：学生可能缺乏有效的学习策略，需要教师提供指导和建议来提高自主学习能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授描述和评价信息技术的优缺点的词汇和句型，以及分析信息技术的利与弊的方法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对信息技术的看法和经验，培养他们的批判性思维能力。

（3）案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入了解信息技术的实际应用和影响，提高他们的实际操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示信息技术的相关图片和视频，增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：使用教学软件进行词汇和句型的练习，让学生在实际操作中掌握描述和评价信息技术的技巧。

（3）网络资源：引导学生查阅网络资源，获取更多关于信息技术的最新发展和应用的信息，培养他们的自主学习能力。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，让他们共同完成写作任务，提高他们的团队协作能力和沟通能力。五、教学流程1.导入新课（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示一些有趣的信息技术应用案例，如人工智能、虚拟现实等，激发学生对信息技术的兴趣。

回顾旧知：回顾学生已经掌握的信息技术相关词汇和表达方式，如“internet,computer,smartphone”等，以及简单的句型如“Iusetheinternettosearchforinformation.”。

2.呈现新知（约15分钟）：

讲解新知：详细讲解描述和评价信息技术优缺点的词汇和句型，如“advantage,disadvantage,benefit,drawback”等，以及表达自己观点的句型如“Inmyopinion,informationtechnologyhasbothadvantagesanddisadvantages.”。

举例说明：通过具体的例子，如智能手机的便利和隐私泄露问题，帮助学生理解如何描述和评价信息技术的优缺点。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享对信息技术的看法和经验，培养他们的批判性思维能力。

3.实践操作（约10分钟）：

学生活动：让学生根据所学知识，进行写作练习，描述和评价信息技术的优缺点。

教师指导：在学生写作过程中，教师及时给予指导和帮助，解答学生的问题，确保他们能够正确运用所学知识。

4.总结反馈（约5分钟）：

总结要点：总结本节课的主要知识点和收获，如描述和评价信息技术的优缺点的词汇和句型，以及分析信息技术的利与弊的方法。

教师反馈：教师对学生的写作练习进行点评，给出改进建议，鼓励学生继续努力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课外书籍：推荐学生阅读一些与信息技术相关的课外书籍，如《未来已来：人工智能与人类社会的未来》、《互联网+：社会、经济与文化的新变革》等，以加深对信息技术发展趋势的理解。

（2）网络资源：引导学生访问一些与信息技术相关的网站和平台，如“中国信息技术教育网”、“Coursera”（提供在线课程）等，以获取最新的信息技术资讯和知识。

（3）实践基地：鼓励学生参加一些与信息技术相关的实践活动，如参观科技展览、参加编程竞赛等，以提高实际操作能力和创新能力。

2.拓展建议：

（1）阅读指定书籍：要求学生阅读指定的课外书籍，并完成读书笔记，以加深对信息技术知识的理解和应用。

（2）参加在线课程：推荐学生参加一些与信息技术相关的在线课程，如“Coursera”上的“IntroductiontoArtificialIntelligence”等，以提高自己的技术水平和应用能力。

（3）参观实践基地：组织学生参观一些与信息技术相关的实践基地，如科技博物馆、企业研发中心等，以增强实践操作能力和创新意识。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确本节课的教学目标和主要内容，突出信息技术写作的关键点，帮助学生理解和掌握课程内容。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应具有清晰的结构，包括引言、主要内容、实例分析、总结等部分，使学生能够一目了然地了解课程的整体框架。

3.简洁明了，突出重点：板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容，避免冗长的文字，使学生能够快速抓住关键信息。

4.准确精炼，概括性强：板书设计应准确精炼，能够准确概括和反映本节课的主要知识点，帮助学生加深理解和记忆。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图表、图片、色彩等元素，使板书更加生动有趣。八、典型例题讲解1.例题1：请用英语描述信息技术的优点和缺点。

答案：Advantagesofinformationtechnologyincludeincreasedefficiency,fastercommunication,andaccesstovastamountsofinformation.Disadvantagesincludeprivacyconcerns,cyberbullying,andaddiction.

2.例题2：请评价信息技术的利与弊。

答案：Informationtechnologyhasbroughtmanybenefits,suchasmakingourlivesmoreconvenientandimprovingcommunication.However,italsohasdrawbacks,suchasthepotentialformisuseandthenegativeimpactonmentalhealth.

3.例题3：请用英语表达你对信息技术的看法。

答案：Inmyopinion,informationtechnologyhasgreatlyenhancedourlivesandenabledustoconnectwithpeopleallovertheworld.However,itisimportanttouseitresponsiblyandbeawareofitspotentialrisks.

4.例题4：请用英语描述你如何使用信息技术。

答案：Iuseinformationtechnologyforvariouspurposes,suchasdoingresearchforschoolprojects,communicatingwithfriendsandfamily,andstayingup-to-datewithcurrentevents.

5.例题5：请用英语描述你认为信息技术未来的发展趋势。

答案：Ibelievethatinthefuture,informationtechnologywillcontinuetoevolveandbringaboutnewinnovations.Forexample,artificialintelligenceandvirtualrealitytechnologieshavethepotentialtorevolutionizevariousindustriesandimproveourqualityoflife.

补充和说明：

例题1要求学生用英语描述信息技术的优点和缺点。在回答时，学生应列举具体的例子来支持他们的观点，例如，提高工作效率、快速获取信息等作为优点，而隐私泄露、沉迷网络等作为缺点。

例题2要求学生评价信息技术的利与弊。在回答时，学生应阐述信息技术给我们的生活带来的积极和消极影响，例如，它让我们能够更方便地获取信息，但也可能导致过度依赖和信息过载。

例题3要求学生用英语表达他们对信息技术的看法。在回答时，学生应清晰地表达自己的观点，并给出合理的理由来支持他们的看法，例如，他们认为信息技术是一个伟大的工具，但需要合理使用。

例题4要求学生用英语描述他们如何使用信息技术。在回答时，学生应详细描述他们使用信息技术的具体场景和目的，例如，他们使用互联网进行学习、社交和娱乐。

例题5要求学生用英语描述他们认为信息技术未来的发展趋势。在回答时，学生应预测信息技术未来的发展方向和可能带来的变化，例如，他们认为人工智能和虚拟现实技术将改变我们的生活方式和工作方式。作业布置与反馈-完成一篇关于信息技术优缺点的英语作文，要求字数在150-200字之间，能够清晰地表达自己的观点和看法。

-复习本节课所学的词汇和句型，制作一份词汇卡片，包括单词、词性和例句。

-查找一个与信息技术相关的新闻或文章，阅读并用自己的话总结其主要内容和观点。

2.作业反馈：

-对于作文作业，教师将对学生的作文进行批改，给出评分和详细的反馈，指出学生在词汇运用、语法结构、逻辑思维等方面的优点和不足，并提供改进建议。

-对于词汇卡片作业，教师将对学生的卡片进行检查，确认单词的拼写和例句的正确性，并对学生的词汇掌握情况进行评价，提出进一步的学习建议。

-对于新闻总结作业，教师将对学生的总结进行阅读，评价学生的理解和表达能力，提供修改意见，并鼓励学生继续关注信息技术的相关新闻，提高自己的信息素养。

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