3.2.2气压带和风带教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

3.2.2气压带和风带教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1一、课程基本信息

1.课程名称：气压带和风带

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中地理

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时二、教学目标

1.知识目标：使学生了解气压带和风带的定义、分布和形成原因，掌握气压带和风带对气候的影响。例如，通过讲解气压带的分布规律，学生能够画出地球表面的气压带分布图。

2.能力目标：培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。例如，通过分析某一地区的气候特点，学生能够运用气压带和风带的相关知识解释其形成原因。

3.情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。例如，通过小组讨论和探究活动，学生能够积极参与课堂，提高对地理学科的热爱。

4.价值观目标：引导学生关注环境保护，增强学生的社会责任感和使命感。例如，通过讲解气压带和风带对气候的影响，学生能够认识到气候变化对人类生活的影响，从而更加关注环境保护。

5.思维能力目标：培养学生独立思考和批判性思维的能力。例如，通过分析不同地区气候差异的原因，学生能够运用所学知识进行深入思考，并提出自己的见解。三、教学难点与重点

1.教学重点：

a.气压带和风带的定义与形成原因：明确气压带和风带的定义，理解它们的形成原因，如地球自转、地球形状等。

b.气压带和风带的分布规律：掌握气压带和风带的分布规律，能够画出地球表面的气压带分布图。

c.气压带和风带对气候的影响：了解气压带和风带对气候的影响，能够分析某一地区的气候特点并解释其形成原因。

d.运用所学知识分析和解决实际问题：培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，如分析某一地区的气候特点并解释其形成原因。

e.关注环境保护，增强学生的社会责任感和使命感：引导学生关注环境保护，培养学生的社会责任感和使命感。

2.教学难点：

a.气压带和风带的定义与形成原因：理解地球自转、地球形状等对气压带和风带形成的影响，需要一定的抽象思维能力。

b.气压带和风带的分布规律：掌握气压带和风带的分布规律，需要较强的空间想象能力和记忆能力。

c.气压带和风带对气候的影响：理解气压带和风带对气候的影响，需要一定的逻辑思维能力和分析能力。

d.运用所学知识分析和解决实际问题：运用所学知识分析和解决实际问题，需要较高的综合运用能力和实践能力。

e.关注环境保护，增强学生的社会责任感和使命感：引导学生关注环境保护，培养学生的社会责任感和使命感，需要教师进行有效的引导和启发。四、教学方法与策略

1.教学方法：

a.讲授：通过讲解气压带和风带的定义、形成原因、分布规律以及对气候的影响等核心知识，帮助学生建立基础知识框架。

b.讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，促进学生之间的交流和思维碰撞。

c.案例研究：选取典型案例，引导学生分析案例中的地理现象，运用所学知识进行解释和分析。

d.项目导向学习：设计项目任务，如绘制气压带和风带分布图、分析特定地区的气候特点等，让学生在实践中学习和应用知识。

2.教学策略：

a.角色扮演：让学生扮演不同角色，如气象学家、地理教师等，通过角色扮演来加深对知识的理解和应用。

b.实验：设计简单的实验，如模拟地球自转对气压带和风带的影响，帮助学生直观地理解抽象概念。

c.游戏：设计地理知识游戏，如地理知识问答、气压带和风带拼图等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

d.利用多媒体资源：制作PPT、视频等教学资源，通过直观的图像和动画帮助学生更好地理解气压带和风带的分布规律和影响。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作图文并茂的PPT，展示气压带和风带的定义、分布规律以及对气候的影响等关键信息。

b.视频：收集相关的地理教学视频，如气象学家对气压带和风带的讲解、实际观测数据等，以增强学生的直观感受。

c.在线工具：利用在线地图工具，如谷歌地球、地图API等，让学生实时观察和分析地球表面的气压带和风带分布。

d.课外阅读材料：推荐相关的地理书籍、文章等课外阅读材料，拓展学生的知识视野，加深对气压带和风带的理解。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

a.创设情境：通过展示地球仪，引导学生观察地球表面的气压带和风带分布，激发学生的好奇心和求知欲。

b.提出问题：引导学生思考为什么地球表面会有气压带和风带的形成，激发学生的思考和探究欲望。

2.讲授新课（20分钟）

a.讲解气压带和风带的定义与形成原因：通过PPT展示，详细讲解气压带和风带的定义、形成原因，如地球自转、地球形状等。

b.讲解气压带和风带的分布规律：通过PPT展示，详细讲解气压带和风带的分布规律，如热带、副热带、极地等。

c.讲解气压带和风带对气候的影响：通过PPT展示，详细讲解气压带和风带对气候的影响，如温度、降水等。

3.巩固练习（5分钟）

a.练习题：提供一些练习题，如选择题、填空题等，让学生在课堂上完成，以巩固对气压带和风带的理解和掌握。

b.讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的答案和思考，促进学生之间的交流和思维碰撞。

4.课堂提问（5分钟）

a.提问：针对讲解的内容，提出一些问题，如气压带和风带的形成原因是什么？气压带和风带对气候有哪些影响？等，引导学生思考和回答。

b.解答：对学生的回答进行点评和解答，帮助学生加深对知识的理解和掌握。

5.总结环节（5分钟）

a.总结：对本节课的内容进行总结，强调气压带和风带的定义、分布规律以及对气候的影响等关键知识。

b.布置作业：布置一些作业，如绘制气压带和风带分布图、分析特定地区的气候特点等，让学生在课后进行练习和巩固。

c.鼓励：鼓励学生在课后继续深入学习和探究，提高对地理学科的兴趣和热情。六、知识点梳理

1.气压带的定义与形成原因：

a.气压带的定义：气压带是指地球表面不同纬度上气压分布的带状区域。

b.气压带的形成原因：地球自转、地球形状等。

2.风带的定义与形成原因：

a.风带的定义：风带是指地球表面不同纬度上风向分布的带状区域。

b.风带的形成原因：地球自转、地球形状等。

3.气压带和风带的分布规律：

a.热带：气压带和风带在热带地区表现为赤道低气压带和信风带。

b.副热带：气压带和风带在副热带地区表现为副热带高气压带和西风带。

c.极地：气压带和风带在极地地区表现为极地高气压带和极地东风带。

4.气压带和风带对气候的影响：

a.温度：气压带和风带对温度分布产生影响，如热带地区的炎热气候、极地地区的寒冷气候等。

b.降水：气压带和风带对降水分布产生影响，如热带地区的多雨气候、副热带地区的干旱气候等。

5.气压带和风带在实际中的应用：

a.天气预报：利用气压带和风带的知识，可以对天气进行预测和分析，如台风、暴雨等。

b.农业种植：了解气压带和风带对气候的影响，可以指导农业种植，如选择适宜的作物种类和种植时间等。

c.环境保护：了解气压带和风带对气候的影响，可以更好地进行环境保护，如应对气候变化、保护生态环境等。

6.气压带和风带的观测与研究方法：

a.地面气象观测：通过地面气象观测站进行观测，如气压、温度、风向等。

b.卫星遥感：利用卫星遥感技术，可以观测到地球表面的气压带和风带分布。

c.数值模拟：通过建立数值模型，对气压带和风带的分布和影响进行模拟和预测。七、板书设计

①气压带的定义与形成原因

-气压带的定义：地球表面不同纬度上气压分布的带状区域。

-气压带的形成原因：地球自转、地球形状等。

②风带的定义与形成原因

-风带的定义：地球表面不同纬度上风向分布的带状区域。

-风带的形成原因：地球自转、地球形状等。

③气压带和风带的分布规律

-热带：赤道低气压带和信风带。

-副热带：副热带高气压带和西风带。

-极地：极地高气压带和极地东风带。

④气压带和风带对气候的影响

-温度：热带地区的炎热气候、极地地区的寒冷气候等。

-降水：热带地区的多雨气候、副热带地区的干旱气候等。

⑤气压带和风带在实际中的应用

-天气预报：台风、暴雨等。

-农业种植：选择适宜的作物种类和种植时间等。

-环境保护：应对气候变化、保护生态环境等。

⑥气压带和风带的观测与研究方法

-地面气象观测：气压、温度、风向等。

-卫星遥感：观测地球表面的气压带和风带分布。

-数值模拟：建立数值模型，对气压带和风带的分布和影响进行模拟和预测。八、教学评价

1.课堂评价：

a.提问：通过提问，了解学生对气压带和风带定义、形成原因、分布规律以及对气候影响的掌握情况。

b.观察：观察学生的课堂表现，了解学生对知识的理解程度和参与课堂讨论的情况。

c.测试：设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，了解学生对知识的掌握情况。

d.解决问题：针对学生在课堂上的疑问，及时进行解答，帮助学生解决问题。

2.作业评价：

a.认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生对知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

b.点评：对学生的作业进行点评，给予学生鼓励和指导，及时反馈学生的学习效果。

c.鼓励：鼓励学生在作业中积极思考，提出自己的见解，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

d.反馈：通过作业反馈，了解学生对知识的理解和应用情况，为后续教学提供参考。

3.评价方式：

a.自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，培养学生的自我监控和自我反思能力。

b.同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生互相评价和交流，促进学生之间的合作和互助。

c.教师评价：教师对学生的学习情况进行全面评价，包括知识掌握、能力培养、情感态度等方面，为学生提供全面的反馈。

4.评价目的：

a.了解学生的学习情况：通过评价，了解学生对气压带和风带知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

b.激励学生学习：通过评价，鼓励学生积极参与学习，提高学生的学习兴趣和主动性。

c.促进学生发展：通过评价，促进学生知识、能力和情感态度的发展，提高学生的综合素质。

d.指导教学改进：通过评价，了解学生的学习需求，为教师的教学改进提供参考，提高教学效果。九、教学反思与改进

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲授新课时，我应该更加注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，并提出自己的观点和问题。这样可以更好地激发学生的思维，促进他们对知识的深入理解和掌握。

其次，在巩固练习环节，我应该设计更多的实际问题，让学生通过解决这些问题来巩固对气压带和风带的理解。这样可以更好地培养学生的应用能力，提高他们的实际操作