高职建筑类专业BIM课程在线开放课应用实践研究获奖科研报告

高职建筑类专业BIM课程在线开放课应用实践研究获奖科研报告【关键词】在线开放课;课程改革;模块化教学;BIM技术

在信息化教学手段不断普及的时代大背景下，越来越多的高职院校教师采用了翻转课堂、在线开放课、慕课等教学手段作为日常教学的方法之一，让学生在课前、课中、课后能随时观看学习，提升了教学资源的利用效率，也为学生更好的掌握对应职业技能提供了帮助。随着国家“1+X”证书制度的开展，能否在校期间获得职业技能证书也成为评价高校教学质量的依据。建筑信息模型（BIM）证书需要较多的电脑操作时长来进行反复练习。而在课时、教学资源有限的情况下尽可能辅助学生学习，提高学习效果，也成为了在线开放课未来重要目标。

一、BIM课程在线开放课应用思路

BIM（建筑信息模型）技术是在计算機技术和互联网技术普及的基础上，利用信息化手段对房屋、隧道、桥梁等建筑物及构筑物进行建模及模型应用的方法。可以在建筑建设前便将其信息模型进行展示，从而指导招投标、施工及运营维护工作。在BIM课程授课过程中，需要让学生先掌握建筑工程制图与识图的基本知识，并对房屋建筑构造、材料有所了解，并在此基础上进行BIM理论知识的介绍。软件的操作部分作为在线开放课的重要组成部分需要进行特别的设计，以保证建筑知识与实操技巧衔接流畅，更易学习掌握。

1.在线开放课内容选择

在线开放课制作过程中章节可采用大课制方式，将《BIM建模》、《BIM概论》、《房屋建筑学》进行有效整合，删减掉与BIM技术和房屋构造不相关章节，保证课程的精巧。可将房屋构件知识点和与之对应的BIM建模合并章节，保证知识点连贯流畅。如可将房屋构造中墙、梁、板、柱、屋顶、楼梯、楼地层等知识点与对应BIM建模对应讲解，让学生在了解掌握房屋构造之后直接学习建模操作，让知识点完整衔接在一起。既能做到课程教、学、做一体化，又能让房屋构造理论知识实体化，易于学生掌握。

2.在线开放课教学方式选择

在信息化及“1+X”证书制度背景下，在线开放课制作过程中要考虑到学生对于实操的把握，以便在课中及课后有足够的时间进行证书实操练习，因此在线开放课宜选择讲练结合的教学方式，适量加入考试大纲涵盖的考点原题，给学生足够的练习机会以提升证书通过率。如《建筑工程识图与建模》课程是建筑信息模型（BIM）和建筑工程识图双证书的对应课程，那在课程预习及课后练习环节需要适量加入历届“1+X”证书考试原题及对应操作方法和考点分析，让学生在课后便获得通过证书的技能水平。

3.真实的项目案例

适当的真实项目案例可以提升学生对BIM技术的认知水平，在线开放课制作过程中需适当加入真实项目BIM技术应用案例。例如在《建筑工程识图与建模》在线开放课中，加入了我院参与的BIM咨询项目真实内容，包含了可公开的图纸、图片及影像资料、模型资源。学生也可以在课后去项目实地参观掌握BIM技术应用特征，及时将真实案例构造样式和经验融入实操练习，保障了教、学、做的一体化，真正成为课堂的主体。

二、采用“模块化”方式指导教学

“模块化”课程设置是指将教学内容根据讲授内容加以区分，并将相近模块进行归类，让学生在学习过程中更容易掌握，提升学习效率。例如BIM技术网络开放课便可根据内容不同将BIM技术分为建模模块与BIM模型应用模块。

1.建模模块划分

建模模块可根据需求涵盖“1+X”建筑信息模型初级证书建模内容，精细划分可分为土建建模与机电建模。可包含土建、结构、机电知识点，涉及墙、梁、板、柱、屋顶、楼梯、楼地层、强电、弱电、给排水、新送回风等内容;

2.BIM模型应用划分

BIM模型应用模块可涵盖中级证书模型应用内容，精细划分可分为城乡规划与建筑设计、建筑结构、建筑设备、建设工程管理四个方向，可根据学生专业的不同进行分类制作，重点在提高学生对BIM技术应用水平。内容宜根据专业特征分别制作课程内容，但也需要真实案例作为支撑。

三、信息化背景下BIM技术在线开放课前景展望

突发的新冠疫情加速了在线开放课、网课等信息化教学手段的普及。随着互联网技术的发展，未来在线开放课的应用效率会得到进一步提升，而BIM技术这种建筑业新技术将