初中语文作文有效教学探微获奖科研报告

初中语文作文有效教学探微获奖科研报告摘

要：在新课改的背景下，对初中语文教学有了更多的要求，要求教师对学生的语言运用能力进行培养，这说明了写作的重要性。但当前一些教师在开展写作教学时，还存在一些问题。针对这种现象，教师要重视作文的教学，并采取一定的措施来提高初中作文教学的有效性。

关键词：初中语文;作文;有效教学

引言：

在初中语文中，写作有着重要的地位，教师进行写作教学，可以让学生通过文字更好地表达自身的情感，能拓展他們的思维，有利于培养他们的语言运用能力。但当前初中语文作文教学还存在一些问题，针对这些问题，语文教师要采取一定的措施，让语文教学具有效性，让学生能够在写作中获得一定的成就，以下是关于初中语文作文有效教学的几点建议。

一、让学生积累写作的素材

学生想要更好地完成写作，需要掌握足够的素材，这样在写作中才有话可写。针对这种现象，教师让学生积累素材时，可以从以下的方面出发。第一，可以让学生多看名言警句、人物著作，将其中的精彩语句抄录下来，与其他同学进行分享，这样长时间的积累，学生的语言表达能力会得到一定的提高。例如，在学完人教版七年级上第二单元第五课《秋天的怀念》后，教师可以让学生看一些表达母爱的著作，如冰心的《繁星·春水》，高尔基的《母亲》，并让他们在这些著作中摘抄经典的语句，以此运用到作文中。第二，教师可以在语文课堂中让学生去阅读一些优秀的作文范文，这些范文中的写作手法和技巧对于学生写作是有用的，教师可以让他们积累下来，借鉴其中的优秀之处，将其运用到自己的作文中。第三，教师可以培养学生随笔练习的习惯，让他们每天写一些随笔，内容和字数不限，或者是让他们写周记，每周一交，教师进行检查，并在上面写上相应的评语，让学生知道自己的作文有哪些优点和不足，学生在写随笔时，所写的内容要积极，要有一定的意义，然后教师可以在课堂中对学生所写的作文进行点评，这有利于增强他们的语言运用能力，提高写作的质量。

二、与生活实际相联系、积累经验

学生在进行作文创作时，可以从生活实际出发，这样可以在写作文时有话可写。针对这一点，教师可以引导他们在写作文时，从身边熟悉的人和事写起，如对于刚步入初中生活的学生来说，可以让他们写对中学校园的感受、在生活中遇到的人和事，因为学生对这些人和事物很熟悉，会激发他们写作的兴趣。教师也要让学生对生活多观察，将生活当做写作的素材，学生在观察的过程中会进行一定的思考，这样可以提高他们的书面表达能力。教师也可以让学生在日常生活中多进行实践，积累实践的经验，这样在写作时会有话可写。想要提高学生的写作水平，多阅读也是一种方法，教师让学生对素材进行积累，经过长期的阅读后，他们会获得许多间接的经验，这些经验对于写作来说有着重要的作用，学生掌握这些经验，可以运用到作文写作中。以人教版七年级上册第一单元的写作课为例，这单元的内容包括《春》、《济南的冬天》等文章，这单元的作文主题是热爱生活、热爱写作，教师在进行写作教学时，可以引导学生挖掘其中的精彩语言，促进他们对语言文字的把握，让他们对生活有更多的感知。

三、培养学生的想象力

新课改要求在作文写作中，让学生自主地进行写作，对学生的想象力进行培养。初中语文教师在教学时，要对学生的写作思路进行开拓，让他们在写作中能够自由地表达想法，培养想象力。基于此，教师在写作教学时，可以适当地不限制作文的内容、题材，让学生在写作中，可以天马行空地进行想象，这样也可以使他们的个性得到一定的发展，让他们有写作的欲望，更好地完成写作。人教版七年级上第六单元的写作主题是发挥联想和想象力，教师在进行这单元的写作教学时，可以让学生充分发挥想象力，并为他们提供一定的素材，学生在写作时可以借鉴这些素材，并发挥想象力进行写作。

四、多样化的评价

教师想要提高初中作文教学的有效性，可以进行多样化的评价，这种方式是对传统作文教学模式的一种创新，除了教师对学生评价外，还可以让学生对学生进行评价，学生自己评价。在学生与学生评价时，以小组的方式来进行，让不同小组内的成员对作文进行评价，这样的方式可以让学生发现其他人在写作中的优点，以此进行借鉴，同时也能发现自身在写作中存在的问题，以此进行改正。在学生自评时，教师要给予一定的指导，让学生知道评论的方向，这样才能让他们更好地对自己的作文进行评价。

结束语

教师在初中语文教学中，提高作文教学的有效性是必要的，这可以提高学生的语言运用能力，让学生在写作时有话