六年级下册美术教学设计-神话故事中的艺术形象2-岭南版

/六年级下册美术教学设计-神话故事中的艺术形象2-岭南版教学目标知识与技能1.学生能够了解神话故事中艺术形象的来源和特点。2.学生能够运用绘画、手工等艺术手法，创作出具有神话故事元素的艺术作品。过程与方法1.学生通过观察、讨论，分析神话故事中艺术形象的特点。2.学生通过实践，掌握绘画、手工等艺术手法，创作出具有神话故事元素的艺术作品。情感、态度和价值观1.学生能够培养对神话故事的兴趣，增强对传统文化的认识。2.学生能够培养艺术创作的热情，提高审美能力。教学内容1.神话故事中艺术形象的来源和特点。2.绘画、手工等艺术手法的运用。3.神话故事元素的艺术作品创作。教学重点与难点教学重点1.神话故事中艺术形象的来源和特点。2.绘画、手工等艺术手法的运用。教学难点1.神话故事中艺术形象的理解和创作。2.艺术手法的灵活运用。教具与学具准备1.教具：神话故事相关图片、绘画工具、手工材料。2.学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。教学过程1.导入：通过讲述神话故事，引起学生对艺术形象的兴趣。2.新课内容：介绍神话故事中艺术形象的来源和特点，引导学生观察、讨论。3.实践操作：学生运用绘画、手工等艺术手法，创作出具有神话故事元素的艺术作品。4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。5.总结：回顾本节课的内容，强调神话故事中艺术形象的特点和创作方法。板书设计1.神话故事中的艺术形象2.副六年级下册美术教学设计3.内容：神话故事中艺术形象的来源和特点、绘画、手工等艺术手法的运用、神话故事元素的艺术作品创作。作业设计1.画一幅以神话故事为主题的艺术作品。2.用手工制作一个神话故事中的人物或物品。课后反思通过本节课的教学，学生能够对神话故事中的艺术形象有更深入的了解，并能够运用绘画、手工等艺术手法进行创作。在今后的教学中，可以进一步引导学生探索神话故事中的其他艺术形象，提高学生的艺术创作能力。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。教学过程详细补充和说明导入在导入环节，教师可以采用多媒体展示或口头讲述的方式，引入一个或几个经典的神话故事，如《西游记》、《封神演义》等，通过故事中的人物形象、场景描述来吸引学生的注意力。例如，可以展示孙悟空的形象，让学生描述他们心目中的孙悟空，并询问他们为什么会有这样的印象。这样的互动可以激发学生的兴趣，使他们对接下来的学习内容充满好奇。新课内容在新课内容环节，教师需要详细介绍神话故事中艺术形象的来源和特点。这包括对神话故事的背景知识介绍，如故事发生的时代背景、文化内涵等，以及对艺术形象的解析，如人物的外貌特征、服饰、动作和表情等。教师可以通过展示不同的艺术作品，如绘画、雕塑、影视作品等，来帮助学生更好地理解和分析这些艺术形象。例如，教师可以展示一幅描绘孙悟空的画作，引导学生观察孙悟空的装扮、表情和动作，分析这些元素如何体现孙悟空的性格特点和故事背景。同时，教师还可以引导学生讨论神话故事中艺术形象的创作手法，如夸张、象征、拟人等，以及这些手法如何增强艺术形象的感染力和表现力。实践操作在实践操作环节，学生将运用所学的知识进行艺术创作。教师可以提供绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等工具，让学生自由选择材料进行创作。在创作过程中，教师应鼓励学生发挥想象力和创造力，结合神话故事中的艺术形象进行创作。例如，教师可以让学生选择一个自己喜欢的神话故事人物，然后运用绘画或手工制作的方式，将这个人物形象呈现出来。在创作过程中，教师应巡回指导，及时解答学生在创作过程中遇到的问题，并提供必要的帮助和建议。展示与评价在展示与评价环节，学生将展示自己的作品，并与其他同学分享自己的创作思路和心得。教师应鼓励学生积极参与评价，学会欣赏和尊重他人的作品。在评价过程中，教师应注重评价学生的创作过程和努力程度，而不仅仅是作品的结果。例如，教师可以让学生轮流展示自己的作品，并让其他同学发表对作品的看法和感受。教师应引导学生从艺术形象的表现力、创意、技巧等方面进行评价，并给予积极的反馈和建议。总结在总结环节，教师应回顾本节课的内容，强调神话故事中艺术形象的特点和创作方法。同时，教师还可以引导学生思考如何将所学的知识应用到日常生活中的艺术创作中，如装饰自己的房间、制作手工艺品等。通过这样的教学过程，学生不仅能够了解神话故事中艺术形象的来源和特点，还能够运用绘画、手工等艺术手法进行创作。这样的教学设计有助于培养学生的艺术素养和创造力，提高他们对传统文化的认识和尊重。教学过程（续）导入导入环节是激发学生兴趣和参与欲望的关键。在这个环节中，教师可以通过以下方式来吸引学生的注意力：1.故事讲述：选择一个或几个经典的神话故事，如《八仙过海》、《嫦娥奔月》等，通过生动的讲述，让学生进入神话的奇幻世界。2.视觉刺激：利用多媒体展示神话故事的图片或视频片段，让学生直观感受神话故事中的艺术形象。3.问题引导：提出引导性问题，如“你们对神话故事中的哪些人物最感兴趣？”或“神话故事中的艺术形象有什么特别之处？”来激发学生的思考和讨论。新课内容新课内容环节是传授新知识和技能的核心部分。教师应深入讲解神话故事中艺术形象的来源和特点，包括：1.文化背景：介绍神话故事产生的时代背景和文化环境，让学生理解艺术形象的文化内涵。2.艺术特征：分析艺术形象的外貌、服饰、动作和表情等特征，以及这些特征如何传达故事和角色的性格。3.创作手法：探讨艺术家如何运用夸张、象征、拟人等手法来创作艺术形象，以及这些手法对形象的表现力的影响。实践操作实践操作环节是学生将理论知识应用于实践的过程。在这个环节中，教师应：1.示范指导：为学生示范绘画或手工制作的基本技巧，如如何描绘人物的面部表情、如何制作服饰的立体效果等。2.创意启发：鼓励学生发挥个人想象，结合自己对神话故事的理解，创作独特的艺术形象。3.个别辅导：在学生创作过程中，教师应提供个别化的辅导，帮助学生解决具体的技术问题，促进每个学生的创作能力。展示与评价展示与评价环节是学生展示成果、交流心得的重要时刻。在这个环节中，教师应：1.展示平台：为学生提供展示作品的平台，可以是课堂内的展览，也可以是校园网上的虚拟画廊。2.同伴评价：鼓励学生相互评价，学习欣赏他人作品中的优点，同时提出建设性的意见。3.教师反馈：教师对学生的作品给予积极的反馈，强调每个学生的努力和创作过程中的亮点。总结总结环节是对整个教学过程的回顾和提炼。在这个环节中，教师应：1.知识回顾：总结神话故事中艺术形象的学习要点，强化学生的记忆和理解。2.情感态度：强调对传统文化的尊重和传承的重要性，培养学生对艺术的热爱和追求。3.生活联系