语言文字运用复习归纳市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

语言文字利用复习归纳第1页引:全国新课标高考语文考试纲领要求（三）语言文字利用正确、熟练、有效地利用语言文字。1．识记A（1）识记当代汉语普通话惯用字字音（2）识记并正确书写当代惯用规范汉字2．表示应用E（1）正确使用标点符号（2）正确使用词语（包含熟语）（3）辨析并修改病句※病句类型：语序不妥、搭配不妥、成份残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。（4）扩展语句，压缩语段（5）选取、仿用、变换句式（6）正确利用惯用修辞方法※常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸大、对偶、排比、重复、设问、反问。（7）语言表示简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。第2页一、近义成语辨析——对应考纲：正确使用词语（包含熟语）解析：“近义成语辨析”属于“正确使用成语”，成语属于熟语，熟语属于词语。——对应教材：选修《语言文字应用》解析：第四课词语万花筒（词汇）第二节：词语弟兄姐妹——同义词第四节：中华文化智慧之花——熟语第3页教材知识回顾：近义词差异（近义成语差异）（一）词义方面有差别1.范围大小不同2.轻重程度不同3.侧重方面不同（二）用法方面有差别1.适用对象不同2.搭配关系不同

3.词性和功能不同（三）色彩风格有差别1.感情色彩不同2.语体风格不同第4页近义成语辨析（一）汗牛充栋

和浩如烟海——范围大小不一样汗牛充栋：形容藏书非常多。（小）浩如烟海：形容书籍、资料等多得无法计算。（大）第5页近义成语辨析（二）妄自菲薄

和自暴自弃——轻重程度不一样妄自菲薄：毫无依据地自己看不起自己。（轻）自暴自弃：自己糟践自己，自己鄙弃自己。形容不求上进或自甘堕落。（重）第6页近义成语辨析（三）深谋远虑

和深思熟虑——侧重方面不一样深谋远虑：侧重思索得久远。深思熟虑：侧重思索得深入。第7页近义成语辨析（四）鱼龙混杂

和鱼目混珠——适用对象不一样鱼龙混杂：坏人和好人混在了一起。（用于人）鱼目混珠：用假东西冒充真东西。（用于物）第8页近义成语辨析（五）瓮中捉鳖

和瓮中之鳖——词性不一样瓮中捉鳖：比喻要捕捉对象已在掌握之中，能够手到擒来。（动词性）瓮中之鳖：比喻陷入困境，已经逃脱不了人或动物。（名词性）第9页近义成语辨析（六）不谋而合

和不约而同——语法功效不一样不谋而合：事先没有商议，彼此意见、行动却完全一致。（作谓语）不约而同：事先没有约定，彼此意见、行动却完全一致。（作状语）第10页近义成语辨析（七）望其项背

和望尘莫及——语境条件不一样望其项背：表示有希望赶上或到达。

（用于否定句）望尘莫及：比喻远远比不上。

（用于必定句）第11页近义成语辨析（八）呕心沥血

和处心积虑——感情色彩不一样呕心沥血：绞尽脑汁，用尽心血。

（褒义词）处心积虑：长久谋划，费尽心机。

（贬义词）第12页近义成语辨析（九）卓尔不群

和与众不一样——语体格调不一样卓尔不群：是书面语。与众不一样：是口语。第13页由教材知识迁移到高考知识近义成语差异（一）词义方面有差别1.范围大小不同2.轻重程度不同3.侧重方面不同（二）用法方面有差别1.适用对象不同

2.词性不同3.语法功能不同4.语境条件不同（三）色彩风格有差别1.感情色彩不同2.语体风格不同第14页1.不负众望与不孚众望2.骇人听闻与耸人听闻相近易混淆成语

（不辜负，褒）（不令人信服，贬）

（真实可信）（有意夸大）第15页3.剑拔弩张与箭在弦上4.无可非议与无可厚非5.视而不见与熟视无睹（担心一触即发）（非做不可）（无过失）（有错，可原谅）（不重视）（不关心）第16页6.鬼斧神工与巧夺天工7.休戚相关与息息相关

8.临危受命与临危授命（自然景物，建筑雕塑）（人工胜过天然）（喜忧福祸相关）（关系极亲密）（接收使命）（献出生命）第17页9.身临其境与设身处地10.巧舌如簧与巧言令色（亲自去了）（构想去了）（假话动听）（巧语讨好）11.不假思索与不加思索（反应灵敏，褒）（言行随便，贬）第18页12.死得其所与死有余辜13.居高临下与高屋建瓴（有价值，褒）（罪恶大，贬）（有利地势）（全方面透彻）14.不名一钱与不值一钱（极其贫穷）（毫无价值）第19页归纳:近义成语辨析方法1.明确成语意义（本义、引申义）和使用方法（词性和语法功效）；2.排除法：找出三组近义成语中轻易辨析一组或两组，依次排除；3.寻找语境中辨析依据：对象、程度、褒贬、谦敬、使用方法等相关提醒；4.重点关注：适用对象、感情色彩、侧重方面、适用语境。第20页正确使用成语基本要求：1.注意对象、轻重、褒贬、谦敬等方面；2.注意成语一词多义：本义、引申义；3.结合语境辨析、使用。第21页比如：有成语可褒可贬（中性词）苦心孤诣：尽心钻研、思索，务必到达他人难以到达境界。孤诣，独自到达。1、“语不惊人死不休！”可贵杜甫坚持了这种苦心孤诣写作态度。2、徐世昌苦心孤诣地策划着做了一次大总统，以后还是被人赶跑了。温馨提醒：是褒是贬，关键在语境。第22页比如：有成语惯用引申义，但绝不能忽略本义。1、他们有很多船只运输货物，其中粮食极多，陈陈相因，大部分发霉腐烂。2、在科学领域要不停创新，保持活力，绝不能故步自封，陈陈相因。——用是本义:用于粮食。粮食逐年堆积，一层陈粮上不停压上另一层陈粮。——用是比喻义：用于人。比喻沿袭旧思想方法，不能开拓进取、创新。第23页成语使用主要误区

1.搞错对象；2.褒贬失当；

3.望文生义；4.不合语境。第24页

搞错对象

1.古人中不乏刻苦学习榜样，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。——汗牛充栋：形容藏书很多。第25页

褒贬失当

2.破产重整制度能够使一些陷入困境大型企业得以复活，正所谓“百足之虫，死而不僵”，假如办法及时得当，就有恢复生机可能。——百足之虫，死而不僵：比喻基础深厚、势力强大人或集团垮台后，余威和影响依然存在。（贬义）第26页

望文生义

3.旅游期间，我们对宾馆工作人员详细而微服务十分满意。——详细而微：事物内容基本具备，但规模较小。第27页

不合语境

4.告别人生繁杂，剩下只是简单追求，友情也是一样，不要太计较付出，要只是扬汤止沸温暖。——扬汤止沸：比喻治标不治本，不处理根本问题。第28页

轻重失度

5.李老师当班主任二十年，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾仍坚持工作。——日理万机：指君王或国家领导人天天忙于处理繁多政务。第29页

谦敬错位

6.您刚才乔迁新房，房屋宽大明亮，只是摆设略显单调，提议您挂一幅油画，一定会使您蓬筚生辉。——蓬筚生辉：谦辞，用来称谢宾客来访或题赠书画，只能用于自己对他人称谢，不能说使对方怎样。第30页

功能混淆

7.研究员们津津乐道着试验成功。——津津乐道：很有兴趣地说个不停。此成语属于不及物动词，不能带宾语。不能带宾语成语：信手拈来、指手画脚、司空见惯、出奇制胜、自怨自艾、身体力行、浅尝辄止、求全责备、自暴自弃、乐此不疲、心领神会、妄自菲薄、第31页

语义重复

8.日本帝国主义侵略战争使我国人民生灵涂炭。——生灵涂炭：形容人民处于极端困难境地。第32页

语义矛盾

9.他演讲即使有些缺点，不过思绪正确，无可非议。——无可非议：没有什么能够批判指责，表示言行合情合理，并无过失。第33页

前后脱节

10.王老师爱洁净是全校出了名，办公室里各种物品总是摆放得有条不紊。——有条不紊：形容做事情井井有条，丝毫不乱。第34页

相近混淆

11.这次选举他原来最有希望，但因为最近所作所为不负众望，结果落选了。——不负众望：不辜负大家希望。第35页二、辨析病句——对应考纲：辨析并修改病句病句类型:语序不妥、搭配不妥、成份残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。解析:前四种是语法性病句，后两种是语义性病句。——对应教材：选修《语言文字应用》解析：第五课言之有“理”（语法）第三节：有话“好好说”——修改病句第四节：说“一”不“二”——防止歧义第36页病句含义病句是不符合语言规律或逻辑事理句子。第37页病句分类一.语法性病句（不合语言规律）重点二.语义性病句（不合逻辑事理）

语序不妥搭配不妥成份残缺或赘余结构混乱

表意不明不合逻辑第38页（一）语序不当1、名词多项定语次序不妥；

2、动词多项状语次序不妥；

3、虚词位置安排得不恰当；

4、违反了时间、空间或逻辑排列和发展次序；

5、定语、状语混同，位置不妥；

6、主语、谓语颠倒。第39页语序不当举例1.他是我们学校一位有着十多年教学经验优异体育老师。2.这位同学为表感激昨天在电视台又真挚地为老师点了一首歌。5.这个问题在同学中广泛引发了议论。6.这次事故警示一定要加强各矿区安全生产、规范操作。第40页（二）搭配不当1、主语和谓语搭配不妥；

2、动词和宾语搭配不妥；

3、定语和中心语搭配不妥；

4、状语和中心语搭配不妥；

5、主语和宾语搭配不妥；

6、中心语和补语搭配不妥。第41页搭配不当举例5.我们坚信，中国工业和农业最终会成为发达国家。6.同学们把教室清扫得干洁净净、整整齐齐。第42页（三）成分残缺或赘余1、主语；

2、谓语；

3、宾语；

4、必要修饰语/无须要修饰语；

5、虚词（介、连、助、副）。第43页成分残缺举例1.从这件小事，说明了一个大道理。4.要想取得优异成绩，必须付出劳动。4.广播通知：各班班长请注意，今天下午两点召开主要会议，不得缺席。5.我没有任何理由同我交往了十几年朋友分道扬镳。5.学校领导只有本身素质过硬，能把教师队伍带好。第44页成分赘余举例1.我们都好学，我们都立志考取名校，所以上课时我们认真听讲，奋勇争先。2.保洁员正在进行扫地，非常投入。3.他不知不觉走了十里路距离。4.我在心里由衷地感激各位同学。4.我不得不把这篇文章略加删改一些。5.这些物证，我们能够交诸于司法部门。5.那片树林早被村民所砍光了。5.我希望将把礼品献给辛勤劳动者。第45页归纳：成份赘余（语义重复）

被入选预防不

诉诸于实属是万一若

点头首肯提前预支过早夭折过分溺爱能够堪称过分苛刻令人堪忧过分溢美随便苟同十分酷热非常酷爱先后陆续凯旋而归胜利凯旋悬殊很大

潜在隐患被贻笑大方略加删一些忍俊不禁地笑到校莅临指导众多莘莘学子非常多愁善感杀人刽子手亲本身体力行当前当务之急众多芸芸众生普遍芸芸众生让内行贻笑大方

第46页（四）结构混乱

1、格式混用；

2、中途易辙；3、偷换主语；

4、前后牵连。第47页结构混乱举例3.老师一席话深深地触动我心，久久不能平静下来。4.他向国家捐献了一枚古代玉佛珠含有很高工艺美术价值。第48页（五）表意不明

1、歧义现象；2、指代不明；

3、句意费解。第49页表意不明举例2.老张和老李在学校门口相遇，她请她去图书馆，她请她去电影院。2.有些人主张去北京，有些人主张去天津，我同意这种主张。3.这次需要淘汰人很多，他们都是什么人什么，叫谁下去好呢？第50页（六）不合逻辑——概念不恰当1、用错了概念；2、偷换了概念；3、混杂了概念。第51页（六）不合逻辑——判断不合理

1、自相矛盾；

2、一面和两面不对应；

3、否定不当；

4、主客体倒置；5、违背事实；6、强加关系；7、数词不当。第52页不合逻辑举例5.在抗洪大堤上，八百多名士兵，上万条膀臂，同暴雨搏斗了一天一夜。6.高一高二时，我数学成绩很好，所以我对外语不感兴趣。7.这个车间炼钢技术，由人工操作升级为数字操控，冶炼时间缩短了一倍。第53页辨析病句方法（一）类比法

——适合用于修饰语较少句子（二）紧缩法

——适合用于修饰语较多句子第54页（一）类比法——仿照原句格式造句。假如仿造句子结构都不能成立，就可判定原句结构是错误。——仿写时，结构、词性、语序、虚词要与原句一致。第55页（二）紧缩法

1、先看主干本身（搭配、残缺）

2、再看主干与枝叶（搭配）

3、后看枝叶本身（语序）温馨提醒：两种方法综合利用，全方面审阅。第56页判断辨析方法，辨析病句。（p91）

紧缩法——主语和宾语不搭配1.我们祖先，在欧洲还是横蛮时代，就早已是有了文明生活和高度文化国家了。小试身手祖先是国家。第57页判断辨析方法，辨析病句。（p91）2.他们用是秦腔演出。我们用是钢笔写字。他们用是筷子吃饭。

类比法——主语和宾语不搭配小试身手第58页判断辨析方法，辨析病句。（p91）3.他把上级关于这个问题决定不向群众交代清楚就生硬地加以执行。先紧缩法，再类比法——虚词位置不妥他把决定不交代清楚就执行。他把门不关紧就出去了。他把话不说明白就离开了。小试身手第59页小试身手：判断歧义（p95）1、小说《漂泊》作者是一位蛰居海外华裔作曲家之子。结构多样造成歧义

——华裔作曲家蛰居海外

——华裔作曲家之子蛰居海外第60页2、经理赵春华派副经理和他助手接待了前来采访记者。本身表意不明造成歧义

——“他”指经理赵春华

——“他”指副经理小试身手：判断歧义（p95）第61页3、政府相关部门明令禁止取缔药品交易市场。结构多样造成歧义

——药品交易市场被禁止、被取缔

（市场消失）

——取缔药品交易市场这件事被禁止

（市场被保留）小试身手：判断歧义（p9