部编版语文四年级上册20陀螺（教案）2023

/部编版语文四年级上册20陀螺（教案）2023教学内容：《陀螺》是部编版语文四年级上册的一篇课文，作者陈慧英。本文是一篇回忆性散文，叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的故事，并从中获得启示——人不可貌相，海水不可斗量。教学目标：1.知识与技能：会认“钉、硕、傲、诲”等6个生字，会写“败、悔、戒”等11个生字。能联系上下文和生活实际理解“顾名思义、大显神威、得心应手”等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，并复述“我”的陀螺受人嘲笑和“我”的陀螺战胜大陀螺的情景。能带着问题，用较快速度默读课文，了解并讲述“我”的陀螺为什么会转动那样长久。2.过程与方法：通过朗读课文，体会“我”心情变化；通过重点语句品味人物内心世界，了解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。3.情感态度与价值观：理解任何事物都不能只看表面，而是要看内涵，不能轻易看不起别人。教学难点：1.体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。2.了解重点语句对表现人物内心世界的作用。教具学具准备：1.教具：PPT课件、陀螺图片、板书设计。2.学具：字典、词典、笔记本、课本。教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.同学们，你们玩过陀螺吗？谁来说说你是怎么玩陀螺的？2.指名学生分享陀螺玩法，教师总结并引入课题。二、初读课文，整体感知1.自主探究：学生自读课文，画出生字词，并借助工具书理解。2.检查反馈：教师检查学生生字词掌握情况，并进行讲解。3.学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事。三、细读课文，深入分析1.学生细读课文，画出自己喜欢的句子，并做好批注。2.小组交流：组内分享喜欢的句子，并讨论句子背后的含义。3.全班交流：教师邀请各组代表分享讨论成果，并进行点评。四、品读课文，体会情感1.学生品读课文，关注作者的心情变化。2.小组讨论：分析作者心情变化的原因，并分享感受。3.全班交流：教师邀请各组代表分享讨论成果，并进行点评。五、总结全文，拓展延伸1.学生总结课文主要内容，教师点评并补充。2.教师引导学生联系生活实际，谈谈自己对“人不可貌相，海水不可斗量”的理解。3.学生分享自己的看法，教师总结并鼓励。六、布置作业，巩固提高1.抄写生字词，并组内交流记忆方法。2.熟读课文，体会作者心情变化。3.观察生活中的陀螺，了解陀螺的玩法，下节课分享。板书设计：陀螺一、陀螺的玩法二、课文主要内容三、作者心情变化四、“人不可貌相，海水不可斗量”的含义作业设计：1.抄写生字词，并组内交流记忆方法。2.熟读课文，体会作者心情变化。3.观察生活中的陀螺，了解陀螺的玩法，下节课分享。课后反思：本节课通过情境导入、初读课文、细读课文、品读课文、总结全文等环节，引导学生了解陀螺的玩法，把握课文主要内容，体会作者心情变化，理解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。在教学过程中，注重学生自主探究、合作交流，充分调动学生的积极性，提高学生的语文素养。但在教学过程中，对于部分学生的发言，点评不够及时，需要在今后的教学中加以改进。重点关注的细节：教学内容中的“体会‘人不可貌相，海水不可斗量’的含义”。详细补充和说明：“人不可貌相，海水不可斗量”是一句古老的成语，意指不能仅凭外表来判断一个人的内在品质，就像海水深不可测，不能仅凭容器来衡量。这句成语在《陀螺》这篇课文中起到了画龙点睛的作用，是教学的重点和难点。首先，这句成语体现了文章的中心思想。文章通过描述“我”的陀螺从被人嘲笑到战胜大陀螺的过程，揭示了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。在教学过程中，教师应引导学生通过朗读、讨论、品味等方式，深入理解这个中心思想，使其成为学生认识世界、评价人物的指导思想。其次，这句成语在文章中的运用具有深刻的寓意。在文章中，作者通过描述自己的陀螺，表达了对那些看似平凡却有内在价值的事物的赞美。在教学过程中，教师可以引导学生联系生活实际，举例说明这句成语的寓意，使学生认识到在生活中要善于发现他人的优点，不要轻易看不起别人。再次，这句成语揭示了人物内心世界的变化。在文章中，作者通过对陀螺的描述，展示了自己从自卑到自信的心理变化。在教学过程中，教师可以引导学生关注这个变化，使学生体会到作者在战胜困难、获得成功的过程中，对这句成语有了更深刻的理解。此外，这句成语还体现了文章的艺术特色。在文章中，作者巧妙地将陀螺作为寓意物，以小见大，通过陀螺这个小事物来反映人生的大道理。在教学过程中，教师可以引导学生欣赏这种写作手法，使其在今后的写作中能够借鉴这种手法，提高自己的写作水平。在教学过程中，教师应注重引导学生通过多种方式来体会这句成语的含义。首先，可以通过朗读来感受成语的韵味，使学生从中体会到成语的内涵。其次，可以通过讨论来交流对成语的理解，使学生从中认识到成语的价值。再次，可以通过品味来深入挖掘成语的意义，使学生从中领悟到成语的哲理。总之，“人不可貌相，海水不可斗量”这句成语在《陀螺》这篇课文中具有重要的作用。在教学过程中，教师应充分关注这个重点细节，通过多种教学手段引导学生深入理解成语的含义，使其成为学生认识世界、评价人物的指导思想。同时，教师还应关注学生在学习过程中的感悟和体验，培养他们的思维品质和审美情趣，提高他们的语文素养。在具体的教学设计中，教师可以采取以下步骤来帮助学生深入理解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义：1.引入成语故事：可以向学生介绍成语“人不可貌相，海水不可斗量”的来源和背后的故事，让学生了解成语的历史背景和文化内涵，从而为理解课文中的寓意打下基础。2.文本分析：教师可以引导学生分析课文中作者是如何通过陀螺这个小事物来展示这个成语的含义的。例如，作者描述自己的陀螺外表不起眼，但却能在比赛中战胜大陀螺，这个转折就是“人不可貌相”的具体体现。3.情境体验：教师可以创设一些情境，让学生扮演不同的角色，体验外表与内在能力之间的差异。通过角色扮演，学生可以更加直观地理解成语的含义，并能够将其应用到实际生活中。4.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的陀螺故事是如何体现“人不可貌相，海水不可斗量”的。每个小组可以分享他们的讨论成果，教师则负责引导和总结。5.写作练习：教师可以让学生结合自己的生活经验，写一篇短文或日记，描述一次他们亲眼目睹或亲身体验的“人不可貌相，海水不可斗量”的事情。这样的写作练习能够帮助学生将课堂上学到的知识内化为自己的理解。6.反思与总结：在课程的最后，教师应该留出时间让学生进行反思和总结。学生可以思考这个成语对他们自己的启示，以及他们如何在日常生活中应用这个道理。通过这些教学步骤，学生不仅能够理解成语的字面意思，还能够深入体会到其背后所蕴含的深刻哲理。这种深入的理解有助于学生在今后的学习和生活中，更加客观、全面地评价他人和事物，避免以貌取人，注重内在品质的培养。在教学过程中，教师还应该注意以下几点：-鼓励学生提问：在讲解成语的过程中，教师应该鼓励学生提出自己的疑问，并对学生的疑问给予耐心的解答，以促进学生的深入思考。-注重个体差异：不同的学生可能有不同的理解能力和学习风格，教师应该根据学生的个体差异，采用不同的教学策略，确保每个学