第3单元 加与减12023-2024学年一年级上册数学教案（北师大版）

/第3单元加与减2023-2024学年一年级上册数学教案（北师大版）教学目标1.让学生理解加法和减法的基本概念，掌握加数、被加数、和以及减数、被减数、差之间的关系。2.培养学生运用数学语言描述数量关系的能力。3.培养学生运用加减法解决简单实际问题的能力。教学内容1.加法的概念和运算2.减法的概念和运算3.加减法在实际生活中的应用教学重点与难点重点1.加数、被加数、和的关系2.减数、被减数、差的关系3.加减法的运算规则难点1.加减法在实际生活中的应用2.解决简单的实际问题教具与学具准备1.教具：加减法卡片、计算器2.学具：练习本、铅笔教学过程1.导入：通过日常生活实例引入加法和减法的概念，让学生理解加法和减法的意义。2.新知识讲解：详细讲解加数、被加数、和以及减数、被减数、差之间的关系，让学生理解加减法的运算规则。3.实例演示：通过实例演示加减法的运算过程，让学生直观理解加减法的运算规则。4.课堂练习：让学生进行加减法的运算练习，及时解答学生的疑问。5.总结：总结本节课的主要内容，强调加减法在实际生活中的应用。板书设计1.加法的基本概念和运算规则2.减法的基本概念和运算规则3.加减法在实际生活中的应用作业设计1.完成课后练习题2.观察日常生活，找出加减法的应用实例课后反思本节课通过实例引入，让学生理解了加法和减法的概念，掌握了加减法的运算规则。但在教学过程中，发现部分学生对加减法的理解还不够深入，需要在课后进行针对性的辅导。同时，应鼓励学生多观察日常生活，发现加减法的应用实例，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点与难点重点1.加数、被加数、和的关系2.减数、被减数、差的关系3.加减法的运算规则难点1.加减法在实际生活中的应用2.解决简单的实际问题教学重点与难点详细说明加数、被加数、和的关系加法是数学中的基本运算之一，它涉及三个基本要素：加数、被加数和和。加数是指加法运算中参加加法运算的数，被加数是指加法运算中将要被加的数，和是指加法运算的结果。在加法运算中，加数和被加数的位置可以互换，但和是不变的。例如，34=7，其中3和4是加数，7是和。加数和被加数的关系是相互补充的，它们共同决定了和的大小。在教学中，要引导学生理解加数、被加数和和的概念，通过具体的例子让学生直观地感受到加数和被加数的变化对和的影响。可以通过让学生动手操作教具，如加减法卡片，来加深对加法运算的理解。此外，还可以通过日常生活中的实例，如购物找零、分配物品等，让学生感受到加法在实际生活中的应用。减数、被减数、差的关系减法也是数学中的基本运算之一，它涉及三个基本要素：减数、被减数和差。减数是指减法运算中要减去的数，被减数是指减法运算中将要被减的数，差是指减法运算的结果。在减法运算中，减数和被减数的位置不能互换，因为它们的关系是固定的。例如，7-3=4，其中7是被减数，3是减数，4是差。减数和被减数的关系是相互制约的，它们共同决定了差的大小。在教学中，要引导学生理解减数、被减数和差的概念，通过具体的例子让学生直观地感受到减数和被减数的变化对差的影响。可以通过让学生动手操作教具，如加减法卡片，来加深对减法运算的理解。此外，还可以通过日常生活中的实例，如计算剩余时间、分配任务等，让学生感受到减法在实际生活中的应用。加减法的运算规则加减法的运算规则是数学中的基本规则，它们决定了加减法运算的顺序和结果。在加减法运算中，要遵循以下规则：1.优先级规则：先进行括号内的运算，然后进行乘除运算，最后进行加减运算。2.结合律：加法和减法都满足结合律，即a(bc)=(ab)c，a-(b-c)=(a-b)c。3.交换律：加法满足交换律，即ab=ba；减法不满足交换律，即a-b≠b-a。4.零元素：加法的零元素是0，任何数与0相加等于它本身；减法的零元素是0，任何数减0等于它本身。在教学中，要引导学生掌握加减法的运算规则，通过具体的例子让学生直观地感受到运算规则的应用。可以通过让学生动手操作教具，如加减法卡片，来加深对加减法运算规则的理解。此外，还可以通过日常生活中的实例，如购物找零、计算时间等，让学生感受到加减法运算规则在实际生活中的应用。加减法在实际生活中的应用加减法在实际生活中有着广泛的应用，如购物找零、计算时间、分配任务等。在教学中，要引导学生观察日常生活，发现加减法的应用实例。通过具体的例子让学生感受到加减法在实际生活中的重要性，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。解决简单的实际问题解决简单的实际问题需要学生具备一定的数学知识和思维能力。在教学中，要引导学生运用加减法解决实际问题，如购物找零、计算时间等。通过具体的例子让学生感受到数学知识在实际生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。总结本节课的重点是让学生理解加数、被加数、和以及减数、被减数、差之间的关系，掌握加减法的运算规则。在教学中，要注重引导学生通过具体的例子和日常生活中的实例来感受加减法的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对加减法的理解深入准确。教学过程详细说明导入在导入环节，教师可以通过简单的日常生活场景来引起学生对加法和减法的兴趣。例如，教师可以提出以下问题：“同学们，如果小明有3个苹果，他的朋友给了他2个苹果，那么小明现在有多少个苹果？”通过这样的问题，学生可以自然地理解加法的概念。接着，教师可以继续提问：“如果小明吃掉了1个苹果，那么他还剩下多少个苹果？”这样的问题可以帮助学生理解减法的概念。通过这些实际例子，学生可以在没有压力的情况下，初步感受到加法和减法的意义。新知识讲解在新知识讲解环节，教师需要详细解释加数、被加数、和以及减数、被减数、差的概念。可以使用教具，如加减法卡片，来帮助学生直观地理解这些概念。例如，教师可以用卡片展示“32=5”的算式，指出3和2是加数，5是和。接着，教师可以用卡片展示“5-2=3”的算式，指出5是被减数，2是减数，3是差。通过这样的直观教学，学生可以更容易地理解这些概念。实例演示在实例演示环节，教师可以通过具体的例子来演示加减法的运算过程。例如，教师可以设置一个简单的购物场景，用玩具货币进行交易，让学生看到加法和减法在实际生活中的应用。教师可以演示如何用加法来计算购买多个物品的总价，以及如何用减法来计算找零的金额。课堂练习在课堂练习环节，教师可以设计一些简单的加减法题目，让学生独立完成。这些题目应该从简单到复杂，逐步增加难度。教师可以在学生练习时巡视课堂，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能理解并掌握加减法的运算规则。总结在总结环节，教师应该回顾本节课的主要内容，强调加减法在实际生活中的重要性。教师可以再次提出导入环节中的问题，让学生用自己的话来解释加法和减法的概念。通过这样的方式，教师可以检查学生对知识的掌握情况，并为学生提供再次巩固知识的机会。教学难点详细说明加减法在实际生活中的应用在教学难点中，加减法在实际生活中的应用是一个需要重点关注的领域。教师需要设计一些活动，让学生在实际操作中感受加减法的实际意义。例如，教师可以组织一次模拟超市购物的活动，让学生使用假货币进行购物，并在结账时计算总价和找零。这样的活动不仅能够让学生在实践中学习数学，还能够提高他们的生活技能。解决简单的实际问题解决简单的实际问题是一个需要学生综合运用数学知识和思维能力的环节。教师可以通过设计一些与学生的生活密切相关的实际问题，如分配零食、计算游戏时间等，让学生尝试用加减法来解决。在解决这些问题的过程中，教师应该鼓励学生用自己的语言来描述问题和解题过程，这样不仅能够提高学生的数学思维能力，还能够增强他们的语言表达能力。教学反思在课后反思环节，教师应该认真思考本节课的教学效果，特别是学生在理解加减法概念和运算规则方面的表现。教师