《岁月如歌-我们的初中生活》核心素养课件2

我们的初中生活岁月如歌优教初中语文核心素养系列人教部编版九年级语文下册学习重点010302自主组织“制作班史”活动，组建编委会，制定实施计划。根据小组分工，完成搜集和整合相关资料、撰写相关内容、版式设计等工作。小组合作共研，完成“班史”制作，体验到合作与成功的喜悦。活动规划岁月如歌——我们的初中生活

第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段组建编委会选举主编；组建班史编委会，拟定编写方案，全班讨论、确定；全班同学分组，并确定各组任务。征集同学意见，拟定班史名称；确定班史板块内容；拟定班史编写计划；明确各小组成员及负责人。检查各组上一阶段工作情况，审核班级史话内容，请学校领导、班主任和任课老师为班史题词、写序言或寄语。检查各组上一阶段工作情况，审核班级大事记内容，编写班史目录，反复校对，交付印刷。会同各小组组长，讨论确定成果展现活动主持人，确定流程、时间安排和环节顺序等，邀请嘉宾。活动规划岁月如歌——我们的初中生活

第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段组成立信息资料组选举主编；组建班史编委会，拟定编写方案，全班讨论、确定；全班同学分组，并确定各组任务。明确本组具体任务，搜集查阅三年班级日志、会议记录、班级奖状奖杯、学生成长手册、学校宣传展板等图文资料，并进行整理，提供给文字撰写组。搜集班主任、家长的朋友圈、微博，学校宣传渠道的报道，如学校官网、微信公众号，或报纸、电视台的采访报道等资料，并交由文字撰写组处理。采访学校领导、老师、同学以及家长，并对所有的资料进行整理，提供给其他两组。组内交流分享此次活动感悟，派代表在班上畅谈此次活动收获。活动规划岁月如歌——我们的初中生活

第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段组建文字撰写组选举主编；组建班史编委会，拟定编写方案，全班讨论、确定；全班同学分组，并确定各组任务。明确本组具体任务，初步完成班级史话，审定班级同学素描，并为任课教师画像，初步完成“班级素描”板块的文字内容。在信息资料组的资料基础上，初步编撰整理班级大事记。整合、校对、审阅、修润其余文稿，统筹梳理文字材料。根据需要,进一步补充文字材料。撰写成果展示活动的开场白、主持词等；组内交流分享此次活动感悟，派代表在班上畅谈此次活动收获。活动规划岁月如歌——我们的初中生活

第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段组建设计制作组选举主编；组建班史编委会，拟定编写方案，全班讨论、确定；全班同学分组，并确定各组任务。明确本组具体任务，在编委会确定班史内容板块的基础上，初步做出整体版式设计，尤其是封面设计。对基本完成的板块内容，做出具体设计。对全书内容进行局部版式设计和插图绘制，对所有文字图片资料进行排版设计，定稿。完成成果展示活动的班级教室布置，组内交流分享此次活动感悟，派代表在班上畅谈此次活动收获。活动规划岁月如歌——我们的初中生活

第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段时间安排1周（课内或课外进行）1周（课内或课外进行）1周（课内或课外进行）1课时（课内进行）活动过程1.竞选主编。学生活动：公开演讲，竞选主编。报名条件：热心班级事务，愿意为班级服务；具有较强的领导组织、管理协调能力和大局观；在班级有较高的威信，被同学们认可拥护。竞选方式：自愿报名，公开演讲竞选。全班同学现场投票决定。活动一：竞选主编，组建编委会活动过程_______班班史编写主编竞聘评分表竞聘人姓名

评分项目及分值分项得分热爱班级，热心班级事务（20分）

有较强的管理协调能力（30分）

工作思路清晰（20分）

具有团队意识和大局观（20分）

有较强的语言表达能力（10分）

合计（100分）

活动过程2.成立编委会。主编根据班史制作编委会的要求，提名、推荐，现场确定三位同学担任编委，共同组成班史编委会，初拟编写方案。活动过程在全班同学民主讨论的基础上，主编及编委会为班史拟定名称；拟写班史编写思路，拟定编写计划；制定班史编写工作任务规划以及进度安排表；确定写作提纲和体例要求。编委会面向全班同学发放班史编写金点子征集问卷，要求所有人就班史名称、班史内容板块等内容，为班史编写献计献策。活动二：班级讨论，确定编写方案和班史编写具体内容活动过程_______班班史编写金点子调查问卷姓名

拟定或推荐的班史名称

拟定或推荐的班史内容板块①②③④⑤⑥……活动过程金点子1.班史名称：花样年华（似水年华、岁月如歌、无悔青春、峥嵘岁月……）——我们的初中生活2.班史内容板块：（1）班级留影：包括班级名册、班级荣誉、班级相册（配上精彩的文字解说）等具体内容。（2）班级纪事：以编年的形式，按照时间顺序，如实记录三年来班级发生的重大事件。提纲挈领，简明扼要。包括开学放假、主要考试、重要活动以及会议等。活动过程（3）班级素描：包括“班级史话”，勾勒班级三年来的学习生活、课外活动等内容，侧重班级群体形象的刻画，如运动会、研学、文艺晚会等。“教师风采”，以文字素描的形式，为老师“画像”，表达对老师的崇敬之心和感恩之情。“同学画像”，以文字素描的形式，为每一位同学“画像”；也可“自画”，写自传。（4）师长寄语：包括班主任老师序言寄语、领导题词、各科任老师的寄语祝福等。（5）班级阅读：列出这些年“我们读过的书籍”（看过的电影等亦可），以便记录我们这三年所处的时代风貌和我们这一代青少年的精神面活动过程貌。虽管中窥豹,也可见一斑。（6）班级文艺：包括班级师生书画、摄影艺术、文学作品等。班史编写当然不只限于以上内容，具体还可由各小组集体思考、讨论，创新班史形式和内容，交由编委会决定。活动过程1.同学分组：根据班史编写的需要，将全班同学分为信息资料组、文字撰写组、设计制作组等三个工作小组。同学们根据自己的特长以及爱好，自愿报名参加。编委会尽量尊重同学们的意见，讨论确定。活动三：全班分组，选定组长，明确各组任务活动过程三个小组具体工作任务及成员要求：（1）信息资料组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。要求组员具有较强的信息资料收集、筛选整理能力。（2）文字撰写组：负责主要文稿的撰写及文字统筹工作。要求组员具有较强的写作和文字编辑能力。（3）设计制作组：负责封面设计、版式设计、插图绘制及排版印刷工作。要求组员具有较强的设计绘画能力和一定的审美能力。活动过程2.组长指定：在分组基础上，编委会在各组指定一名工作认真负责，能够指挥协调本组成员完成工作的同学担任组长。3.各组及人员分工：组长明确本组任务，在内部对组员进行分工。各人明确自己的任务，确保人人参与，各尽其能，让每一位同学发挥出自己的特长和作用。活动过程4.各小组明确工作具体内容。（1）信息资料组：查阅三年班级日志、会议记录、班级奖状奖杯、学生成长手册、学生发表的作品、学校宣传展板等；采访学校领导、老师、同学以及家长；翻阅班主任、家长的朋友圈、微博；查找学校宣传渠道的报道，如学校官网、微信公众号，或报纸、电视台的釆访报道等。将搜集的各类图文资料汇总、筛选，分门别类整理，以备用。活动过程（2）文字撰写组：依据编委会思路，撰写“班级大事”“教师风采”等相关内容，整合、校对、审阅、修润同学文稿，统筹梳理文字材料。根据需要，进一步补充文字材料，文稿初步完成后，互相交流，进行修改。（3）设计制作组：完成班史封面设计、内页版式以及细节插图等设计、色彩搭配，文字图片整体排版等。活动过程_______小组(编委会)分工表小组名称

组长

组员

小组任务

时间工作具体内容人员第一阶段

第二阶段

第三阶段

第四阶段

说明：表格中小组任务及工作具体内容见上文及活动规划表。活动过程邀请本班历史老师为同学们做讲座：如何记史。使同学们了解“史”的特点，了解撰写班史求真求实的重要性。班史就是班级历史，既然是“史”，就必须求真、求实。应该注意态度严谨，注意资料的真实性和准确性。编写过程中，要让事实说话，不夸大，不掩饰，不轻易臧否。因为只有真实，才有价值。活动四：听取史传专题讲座，明确写作要求。活动过程1.制作一份精美的邀请函，以得体的语言，邀请历史老师为同学们作讲座。邀请函活动过程2.学习写法。活动：阅读经典，学习写法。发放《资治通鉴》《史记》等史书经典片段，阅读，了解编年体、纪传体等史书记人记事的写法，为编写班史大事记和人物传记作学习参考。活动过程

说明：《资治通鉴》为编年体史书，体例合乎本次班史大事记编写要求；写人叙事简洁、典型；以前学过《孙权劝学》等经典片段，熟悉亲切；文言文比较浅显，容易读懂。故以此书为主要参考书。当然，也可以结合学生的知识积累，选择其他史书，例如《史记》《三国志》中与平时语文学习有关的人物记载，如《廉颇蔺相如列传》（节选，小学有《将相和》）、赤壁之战等相关片段（小学有《草船借箭》，中学有《出师表》《隆中对》）。材料以文段形式呈现，选择记人、纪事等多类型经典文段，下发给学生阅读，作参考学习。活动过程参考片段：《资治通鉴》《三国志·吴书·周瑜鲁肃吕蒙传》中关于赤壁之战的记载片段，《史记》之《廉颇蔺相如列传》，《三国志·蜀书·诸葛亮传》的片段。活动过程1.“班级大事记”栏目，参看课本第45页的“资料二：2013级5班班级大事记示例”，以编年体的形式，记录三年来的班级大事。活动五：完成班史主要栏目具体活动：（1）信息资料组成员将搜集到的各类资料发给各组讨论，进行补充完善。（2）资料汇总，经过全班同学一起修改确认后，形成班级大事记初稿。（3）文字撰写组进行编辑整理，进一步完善。（4）设计制作组进行初步设计、排版。活动过程2.“教师风采”栏目。具体活动：以本班相应学科课代表为主要写作者进行写作。完稿之后，征求全班同学的意见和建议，最后由文字撰写组负责修改润色，定稿。活动过程3.“同学画像”栏目。具体活动：通过自由选择和抽签相结合的形式，确定每一位同学的写作对象。具体写法，参考课本第46页“资料三：班级成员‘素描’例文”，为同学撰写人物素描。人物“自画像”，则参看八年级上册第二单元写作：学写传记。不管是为同学“画像”还是“自画像”，字数不宜过多，二三百字即可。活动过程人物素描完成后，与同组之间的同学互相阅读，互相修改，包括进行语言文字的修改，如错别字、错用标点符号和病句等；还可根据实际情况适当增删内容，力求人物素描真实准确，生动形象。定稿后，交给文字编写组校对整理，最后由设计制作组完成设计排版。其他栏目内容按原计划，各小组各负其责，各司其职，按部就班完成。活动过程

1.信息资料组对所有资料进行筛选整合，提供给文字撰写组和设计制作组；文字撰写组按照要求完成所有文字材料，如图片的解说配词的编写；设计制作组将审阅完成的图片文字资料进行设计排版，形成书册定稿。编委会成员对书册定稿进行最后校对，最后交付印刷。2.借助现代信息技术手段，将班史内容进行进一步处理，制作一个有图片、有文字甚至有视频片段的多媒体电子图书式班级史册。与传统班史相比，这本多媒体电子图书式班史，更加直观鲜活、生动形象，又方便珍藏和阅读欣赏，一定会令人印象深刻，永志不忘。活动六：完成班史制作成果展示根据活动规划，这次成果展示活动将邀请学校领导、各科任老师以及家长代表参加，请制作数张精美的请柬。注意语言简洁得体，语意表达准确。请柬根据这次活动的主题和流程，为主持人撰写一篇主持稿。

________主持稿开场白：串联词：结束语：成果展示一、主持开场，明确主题成果展示亲爱的同学们，经历了漫长而艰辛的编写过程，我们终于完成了班史的制作。今天我们一起来欣赏班史，回顾我们的初中生活，分享我们的劳动成果。二、展示成果，追忆似水年华,分享活动收获成果展示成果展示活动一：欣赏班史，回忆初中生活。1.往事回首。（1）以班史编写小组为单位，讨论、交流班史中记载的印象最深的内容。可以是最令人高兴或痛苦的事，最感人的事，也可以是同学之间、师生之间的逸闻趣事、乐事糗事。（2）主持人采访各小组推选出的代表,在全班交流。（3）各小组代表回忆交流时，其他同学认真聆听，对各组代表在展示的内容、语言表达和发言的表情态度等方面进行点评。成