基督教的兴起和法兰克王国课件九年级历史上册3

第7课基督教的兴起和法兰克王国通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。课程标准直击中考近五年无考查相关知识点的广东中考题。一、基督教的兴起1.产生时间：1世纪。2.产生地：罗马帝国统治下的____________地区。3.发展：4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为__________，促进了基督教的传播。二、法兰克王国1.起源：西罗马帝国灭亡前后，____________在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立的__________________。2.建立者：_____________。巴勒斯坦国教日耳曼人法兰克王国克洛维基础梳理基础梳理(1)改革时间：8世纪前期。(2)内容①接受封地的人成为__________，必须提供_________服务、提供_________等。②赐地的人成为___________，不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；为封臣提供保护。(3)影响：11世纪，这种以______________为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。封君与封臣的关系有着严格的___________，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。封臣兵役金钱封君土地的封赐等级性基础梳理三、查理曼帝国1.形成：8世纪，查理成为法兰克王国国王。继位后，查理四处征伐。800年前后，法兰克王国成为当时西欧最大的王国。查理统治时期的法兰克王国，史称“__________帝国”。2.分裂：814年，查理曼去世，强盛一时的帝国走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、__________和意大利三个国家的雏形。查理曼法兰西核心突破西欧推行封君封臣制的历史意义

西欧封君封臣制是罗马帝国体系崩溃后，西欧大陆所建立的一种符合现实需要的政治统治架构，在秩序重建过程中发挥了重大作用。在此种体系下，逐渐发展出一种较为纯粹的私有观念。而封君封臣之间的相互制约，也为此种私有观念的落实提供了可行的制度保障，此种等级私有制直接孕育出后世的权力制衡机制以及契约精神。封君封臣制从根本上决定了西欧政治、经济的“地方化”走向，否决了西欧政治、经济一元体系的可能，使西欧的历史进程迥异于东方的“大一统”社会。核心突破问题：材料中，“赏赐土地”和“得到封地”的人分别称为什么？“得到封地的人”除了“提供兵役服务”之外，还要承担什么义务？封君和封臣。义务：封臣必须效忠于封君，在封君需要的时候,无偿地为封君提供金钱等。重点聚焦1.“由于层层封受土地，9世纪至10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”下列选项中，构成“金字塔式的封建等级关系”的是（

）A.庄园与法庭

B.教会与大学C.封君与封臣

D.富农与市民C【解析】根据材料关键信息“层层封受土地”“西欧”“金字塔式的封建等级关系”可以分析出这是西欧封君封臣制的特征。故选C项。重点聚焦2.“我们也希望你们知道，我们要把权力赐给我们的忠臣们，而且我们决不愿对他们做任何违反理性的事。我们也告诫你们以及我们的其他忠臣把权力授给你们的附庸，对他们决不做违反理性的事。”材料表明封君与封臣之间是（

）A．占有关系

B．契约关系C．皈依关系D．雇佣关系【解析】根据材料可知，封君把权力赐给忠臣们，而且决不愿对他们做任何违反理性的事。同时也告诫其他忠臣把权力授给他们的附庸，对他们也决不做违反理性的事。这表明封君与封臣之间具有契约关系。故选B项。B重点聚焦3.8世纪，法兰克国王查理鼓励基督教发展，并向教会贡献“什一税”，教会势力剧增。同时，教皇为查理加冕，称查理为“罗马人的皇帝”。材料反映了这一时期（

）A.罗马教会至高无上

B.教权屈居王权之下C．王权教权相互勾结

D.教权凌驾王权之上【解析】根据材料可知，一方面，法兰克国王查理鼓励基督教发展，使教会势力剧增。另一方面，教皇为查理加冕，称查理为“罗马人的皇帝”。这说明王权与教权相互勾结。故选C项。C分层训练————基础达标————1.（2023·广东珠海·统考二模）公元805年，法兰克王国的一份法令强调，凡拥有12曼希（每曼希约30英亩）的采邑者要全副武装服兵役，如果不穿锁子甲，装备不达标，其采邑将被没收。据此可知，采邑制度（

）A．强调权利和义务的关系B．推动了西欧庄园的发展C．使国王掌握了军国大权D．开启了欧洲封建化进程A分层训练2.（2023秋·广东·九年级统考期末）马克垚在解读封君封臣制时指出，封臣把自己的人身转让给别人，让别人支配，结成封君封臣关系时，封臣变成了封君的“物”。他旨在说明，封君封臣制具有（

）A．契约特征

B．稳定性

C．不平等性

D．强制性3.西欧封建等级制度中最大的封建主是（

）

C．小封建主

D．骑士CA分层训练4.（2022·江苏盐城）中古西欧社会，僧侣是祈祷的人，骑士是作战的人，农民是劳作的人，其中“僧侣”来自于（

）A．佛教

B．基督教

C．伊斯兰教

D．印度教B5.“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一等级封君的封臣,而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”下列选项与材料一致的是(

)A．“封建亲戚，以藩屏周”B．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”C．“普天之下，莫非王土”D．“你非吾之主人”B分层训练6.“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”材料体现的制度是（

）

C．西欧封建等级制度

D．分封制7.法兰克王国改革是欧洲封建制度发展的重要基石，它使西欧逐渐形成了严格的封建等级制度，这一制度（

）A．和基督教形成政教合一B．导致查理曼帝国的分裂C．以土地层层分封为纽带D．使国王逐渐丧失了权力CC分层训练8.右侧所示的这则材料，能够佐证的是（

）A．民主统治建立B．教会权力高于王权C．城市实现自由自治D．西欧封建制度D分层训练9.814年，査理曼去世后，帝国走向分裂。843年査理曼帝国一分为三，后形成了哪三个国家的雏形（

）A.法兰西、英格兰、意大利

B.德意志、法兰西、英格兰C.德意志、法兰西、意大利

D.德意志、意大利、英格兰C10．在中世纪的欧洲，封君封臣关系与重大的政治、军事和经济利益相联系，一经缔结无论封臣还是封君都不能随意解除。这说明当时欧洲领主和附庸的关系（

）A．具有相对稳定性

B．以血缘关系为纽带C．按严格等级划分

D．以封君为绝对核心A分层训练————能力提升————11．（2022·江苏镇江）日耳曼人克洛维要求他的臣民都成为天主教徒，他和他的三千名士兵一同皈依了基督教。尽管他在征服过程中的残暴和背信弃义暴露无遗，但主教仍对他大加赞赏。凭借教会的支持，克洛维（

）A．巩固了法兰克王国

B．建立了查理曼帝国C．征服了拜占庭帝国

D．强化了幕府的统治A分层训练12.近代翻译家严复在《原富》一书中把“feudalism”翻译为“拂特之制”，进而解释为“顾分土因而分民，于是乎有拂特之俗。……用拂特之制，民往往知有主而不必知有王。故地大民众者，王力不足以御临之也”。文中的“拂特之制”是指（

）A．雅典民主制

B．西周分封制C．西欧封建制

D．罗马共和制C分层训练13.8世纪前期,法兰克王国对土地分封形式进行了改革，改变了以前无条件赏赐贵族土地的做法,实行有条件的土地分封。这场改革给西欧带来的影响是（

）

C.森严的封建等级制度形成

D.西罗马帝国被外族灭亡14.他继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”，教会势力越来越大。材料中的“他”是（

）A．伯里克利

B．屋大维

C．克洛维

D．查理CD分层训练15．一般来说，封臣的义务就是侍奉，而封君的义务则是保护。封臣必须随时准备跟随封君进行军事远征，如果封君没了马骑，封臣必须把自己的坐骑让给他；如果封君被囚禁，封臣必须把自己作为人质以换取他的获释。这表明（

）A．封臣是封君的私有财产B．封君和封臣有严格的权利与义务C．封臣没有任何人身自由D．军事远征是封君封臣制度的前提B分层训练16．（2023秋·陕西宝鸡·九年级统考期末）欧洲文明被称为“基督教文明”，是西方近代文明的孕育者。让我们走进中古时期的欧洲。【时空观念·见证王国变迁】

材料一分层训练【史料实证·剖析封建制度】

材料二

封建关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的……臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。——摘编自[英]威尔斯《全球简史》【历史解释·感悟宗教土壤】

材料三

据说，克洛维的妻子请求他皈依基督教时，他拒绝了：“你的神毫无用处。”但是，在与另一日耳曼部落的一次战斗中，克洛维的军队面临毁灭，他高声喊道：“耶稣基督！如果你能赐我胜利，我一定信奉你，接受洗礼。”他话音刚落，敌人就开始分层训练逃跑。于是，496年克洛维接受洗礼，皈依基督教。

材料四

六七世纪的西欧，日耳曼国王对西欧根本不加治理，也不会治理。……文化上日耳曼人目不识丁，当时唯一有文化的人是教士，唯一的精神生活只是在修道院。日耳曼国王控制着西欧国家的政权，但精神文化生活的领导权却属于基督教会。(1)根据材料一，481年法兰克王国