农村小学水墨画教学常态化路径探析-以芦溪二小为例

农村小学水墨画教学常态化路径探析——以芦溪二小为例标题：农村小学水墨画教学常态化路径探析——以芦溪二小为例摘要：水墨画作为我国传统文化的瑰宝，在农村小学的教学中一直备受关注。本文以江西省芦溪二小为例，通过实地调研和教学实践，探讨了农村小学水墨画教学的常态化路径。本研究认为，有效的常态化路径应包括校园文化培育、师资培训与引进、教学资源建设三个方面，并提出了相应策略。本文旨在为农村小学水墨画教学提供参考和借鉴。关键词：农村小学；水墨画教学；常态化路径；校园文化；师资培训；教学资源1.引言水墨画作为我国独特的艺术形式和文化遗产，对于培养学生的审美情趣、感受力和创造力具有重要意义。尤其是在农村小学，水墨画教学更是功不可没。但是，在一些农村地区，水墨画教学存在一些问题，如师资力量不足、教学资源匮乏、学生兴趣不浓等。因此，探析农村小学水墨画教学的常态化路径，对于推动农村小学艺术教育的发展具有重要意义。2.校园文化培育校园文化是农村小学教育的重要组成部分。在推动水墨画教学常态化的过程中，校园文化的培育是非常关键的。首先，应从教学大纲入手，将水墨画纳入课程体系，明确教学目标和内容。其次，可以利用校园艺术展览、主题演讲等活动，加强对水墨画的宣传和普及，营造艺术氛围。此外，可以开设水墨画社团或小组，为学生提供自由发展和交流的平台。3.师资培训与引进农村小学水墨画教学中，师资力量往往是一个制约因素。因此，要通过师资培训与引进来提高教师的水墨画教学能力。培训内容应包括水墨画基础知识、教学技巧和教学方法等方面，可以通过组织专家授课、开展教师培训班等形式来进行。同时，也可以引进一些专业的水墨画教师或艺术家来支持农村小学的教学工作，提供专业指导。4.教学资源建设水墨画教学需要丰富的教学资源支持，而在一些农村地区，教学资源却相对匮乏。因此，要加强教学资源的建设和整合。首先，可以通过购买相关的教材、画册和教具等来完善教学资源。其次，可以利用互联网等现代技术手段，开设网络课程或为教师提供在线教学资源。此外，可以与其他学校或机构进行合作，开展教育交流与资源共享。5.策略与措施为了推动农村小学水墨画教学常态化发展，需要借鉴以下策略与措施。首先，政府部门应加大对农村小学水墨画教育的支持力度，提供经费和政策保障。其次，学校应建立健全水墨画教学管理体制，制定并落实相应的教学计划和教学评价制度。同时，要加强与家长和社区的合作，共同关注学生的艺术发展。最后，教师应不断提升自己的水墨画教学能力，积极探索适合农村小学教学的方法和手段。6.结论通过对芦溪二小水墨画教学常态化路径的探析，我们可以看到，校园文化培育、师资培训与引进、教学资源建设是推动农村小学水墨画教学常态化的重要方向。只有通过多个方面的努力，才能够让水墨画教育在农村小学中真正常态化，为学生的艺术素养和综合素质的提升做出贡献。参考文献：1.黄雪梅.中国民间水墨画研究[M].上海：上海文化出版社，2008.2.李彦平.水墨画教学[M].北京：中国美术学院出版社，2012.3.王米仓.江西农村小学水墨画教学现状及对