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农村学生学业成绩与家长教育期望关系的实证研究——基于CEPS的数据分析农村学生学业成绩与家长教育期望关系的实证研究——基于CEPS的数据分析摘要：随着我国教育事业的快速发展，农村学生的学业成绩逐渐成为社会关注的焦点。而家长的教育期望被认为是影响学生学业成绩的重要因素之一。本文基于中国教育追踪调查（CEPS）的数据，通过实证研究来探索农村学生的学业成绩与家长教育期望之间的关系。研究发现，家长教育期望与学生的学业成绩呈正相关关系。同时，研究还发现家庭背景、学生特征等因素也对学业成绩产生一定影响。本研究的结果可以为农村教育政策制定者提供有益的参考。关键词：农村学生、学业成绩、家长教育期望、CEPS一、引言农村教育一直是我国教育改革的重要领域之一。随着教育资源的逐渐均衡分配和政府的大力扶持，农村学生的学业水平明显提高。然而，在农村地区，仍存在一些学生学习成绩较差的现象。研究表明，家庭教育期望与学生学业成绩之间存在着密切的关系。因此，通过研究农村学生的学业成绩与家长教育期望之间的关系，可以为提高农村教育质量提供重要参考。二、相关理论2.1家长教育期望的含义家庭教育期望是指家长对子女未来学业成绩的期望水平。家长教育期望可以明确地表达家长对子女学业的期望，也可以通过家长的行为和态度来体现。2.2家长教育期望与学业成绩的关系许多研究发现，家长教育期望与学生学业成绩呈正相关关系。家长的高教育期望可以促使孩子努力学习，提高学业成绩。相反，家长的低教育期望可能使孩子失去学习的动力，导致学习成绩下降。三、研究方法3.1数据来源本研究使用中国教育追踪调查（CEPS）的数据，该数据提供了全国范围内农村学生的学习成绩和家长教育期望等信息。3.2变量选择本研究选择农村学生的学习成绩作为因变量，家长教育期望作为自变量。同时，控制家庭背景、学生特征等其他可能影响学业成绩的因素。3.3方法选择本研究使用多元回归分析方法来探究农村学生的学业成绩与家长教育期望之间的关系。回归模型的设定需要考虑到各个变量之间的相关性和可能存在的共线性问题。四、研究结果通过数据分析，本研究发现农村学生的学业成绩与家长教育期望呈正相关关系。家长教育期望越高，学生的学业成绩越好。此外，家庭背景、学生特征等因素也对学业成绩产生一定的影响。五、研究结论本研究通过实证研究探索了农村学生的学业成绩与家长教育期望之间的关系。结果表明，家长教育期望对学生学业成绩具有重要的影响。教育政策制定者可以通过加强家长教育培训、提高家长的教育期望等方式来提高农村学生的学业成绩。六、研究不足与展望本研究存在样本规模较小、数据来源局限等不足之处。未来的研究可以采用更大规模的样本，结合其他因素进行进一步的分析，以全面、深入地探究农村学生学业成绩的影响因素。参考文献：[1]邓小津.家庭教育期望与学生学业成绩[J].教育方式研究,2014(01):39-40.[2]黄怡.家庭教育期望对学生学业成绩的影响[J].教育,2017(02):28

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