部编版五年级语文阅读理解练习

一、阅读理解

1.阅读短文，回答问题。

走进书里去

①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书

上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。

②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知

虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索

③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏

前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作

品。相形之下阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读

书的儿童，也就愈来愈少了。

④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说

时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影

片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗的。

⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。

一样是吃的享受，韵味却不相同。

⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然

是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走

进书里去。

（1）阅读①-③段，划掉括号里不正确的字。

（2）从文中找出下列词语的反义词。

粗略-----------瞬间-----------

（3）为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？

（4）读小说和看影片有什么不同？

（5）作者把比喻为的宴席。把比喻为的快餐。

（6）文学欣赏的最佳途径是什么？

（7）结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。

【答案】（1）搏；奈；豪；影

（2）细致；永恒

（3）影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种

知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成

为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少

了。

（4）在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的

感情。看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、

粗的。

（5）阅读；电视前的观赏

（6）阅读书籍

（7）略

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词

不同。解答时要依据词义注意比较。

（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，

要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。

（3）-（6）考查对课文内容的考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文

整体感知文章内容，就能找到答案。

（7）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有

理，没有语病。

故答案为：（1）搏：奈：豪；影

（2）细致、永恒

（3）影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种

知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成

为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少

了。

（4）在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒

的感情。看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗

略的。

（5）阅读、电视前的观赏

（6）阅读书籍

（7）略

【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选

词填空。

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积

累，增加词汇量。

（3）-（6）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（7）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

2.阅读短文，完成练习。

不！

小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次，他去欧洲参加指挥家大赛，决赛时，他被安

排在最后。评判交给他一张乐谱，小泽征尔稍做准备就全神贯注地指挥起来。

突然，他发现乐曲中出现一点不和谐，开始他以为是演奏错了，就指挥乐队停下来重

奏，但仍觉得不自然，他感到乐谱确实有问题。可是，在场的作曲家和评判委员会权威人

士都郑重声明：乐谱没问题，是他的错觉。面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自

己的判断产生了动摇。但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的。于是，他大吼一

声："不！一定是乐谱错了！"他的喊声一落音，评判台上那些评委们立即站起来，向他报

以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。

原来这是评委们精心设计的一个"圈套"，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承

认的情况下，是否能够坚信自己的判断。因为，（）具备这种素质的人，（）真正是世

界一流的音乐指挥家。前二位虽然也发现了问题，但因受环境左右而放弃了自己的正确判

断，只有小泽征尔相信自己而不附和权威们的意见，从而获得了这次世界音乐指挥家大赛

的桂冠。

在许多时候，成功与我们近在咫尺，并（）成功不肯垂青我们，（）我们易被环境左

右，惯于附和，缺乏主见，最终放弃自己的正确判断的缘故。这个故事告诉我们，自信是

获取成功不可缺少的素质，而掌握相当的知识与经验，则是树立自信心的必要前提。

（1）在文段中的括号里填上恰当的关联词语。

（2）文章标题加上感叹号的意思是（）。

A.表达小泽征尔相信自己的判断是绝对正确的。

B.表达小泽征尔不同意作曲家和评委们的看法。

（3）写出集中表达中心的句子。

（4）小泽征尔能一举夺得世界指挥家桂冠的两个可贵的精神品质是什么？

【答案】（1）只有；才；不是；而是

（2）A

（3）自信是获取成功不可缺少的素质，而掌握相当的知识与经验，则是树立自信心的必要

前提。

（4）相信自己；不被权威左右。

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，

再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是递进关系。故选"只有......

才......"：②分句之间是转折关系。故选"不是......而是......"；

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导

作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。这段话的中心句在末

尾。

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中

蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）只有；才；不是；而是

（2）A；

（3）自信是获取成功不可缺少的素质，而掌握相当的知识与经验，则是树立自信心的必要

前提。

（4）相信自己；不被权威左右。

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然

后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）本题考查评价分析人物性格。

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

风雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，乌云压得很低，似乎要下雨。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯

敦。距离开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。

"太太，行行好。"声音吸引了他的注意。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴

褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正且闪闪

发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服.

“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。"考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女

转回身，怒喝一声：“滚！这么点小孩就会做生意！"小乞丐站住脚，满脸的失望。

多尔先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺一行不成世界。听说专门有一种人靠乞讨

为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。

说不定这些大人就站在附近观察呢。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手："先生，可怜可怜吧，我三天没有

吃东西了。给一美元也行。"不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，看到这个瘦骨嶙峋的小

乞丐，多尔先生心中一阵难过。这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学。他掏

出一美元的硬币，递到他手里。

"谢谢您，祝您好运!"小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球

是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。

树上的鸣蝉不停地鸣叫，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车

室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙

打招呼。

"你要看点什么？"小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说"买什么"，以免强加于人。

这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人居然是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地

逐个端详柜台里的鲜花。"你要看点什么？"小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。

"一束万寿菊。"小乞丐竟然开口了。

"要我们送给什么人吗？"

"不用，你可以写上'献给我最亲爱的人‘，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!

"一共是二十美元，"小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶

晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸

牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车

辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他

忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花

迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊

了。

（1）本文刻画的主要人物是谁？他所做的一件事情是什么？

（2）文中部分语句描写得十分生动，请找出一个比喻句抄写下来，并分析其表达作用？

（3）小乞丐从卖花姑娘手中"虔诚地接过下面有纸牌的花"，在风雨中"手捧鲜花，一步一

步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，这表现了小乞丐什么样的思想感情？

（4）文章最后说"多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了"。是什么

强烈冲击着多尔先生？"模糊”说明了什么？

（5）文中写道："多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。”请写出

你对"菊花迎着风雨怒放着"一句含义的理解。

【答案】（1）小乞丐；小乞丐用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。

（2）空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的燥热。

（3）有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。

（4）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。"模糊"说明多尔先生被感动得流泪了。

（5）"菊花迎着风雨忍放着”象征着小乞丐对母亲的爱在风雨中绽放。再次赞美小乞丐对母

亲最纯洁、伟大的思念与祝福。

【解析】【分析】（1）。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成

几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比

喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本

体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分

析作答。

（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简

洁的语言概括出来即可。

（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句

原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含

义。

故答案为：（1）小乞丐；小乞丐用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。

（2）空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的燥热。

（3）有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。

（4）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。"模糊"说明多尔先生被感动得流泪

了。

（5）"菊花迎着风雨忍放着"象征着小乞丐对母亲的爱在风雨中绽放。再次赞美小乞丐对

母亲最纯洁、伟大的思念与祝福。

【点评】（1）本题考查概括文章主要内容的能力。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判

断，会应用。

（3）本题考查鉴赏人物思想感情的能力。

（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。

4.课外阅读轩。

心田上的百合花

在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出

了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己

不是一株野草。它有一个内在的纯洁的念头："我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明

我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深

深地扎根，直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合："这家伙明明是一

株草，偏偏说自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它

们则讥讽百合："你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我

们一样。”

百合说："我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花

的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不

管你们怎么看我，我都要开花！”

a在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。b有一天，它终于开花了。c

这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，

只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花，结

籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童

跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合"的誓言；无数的人看

到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：

“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。"

（1）"全心全意"和"默默"这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？

（2）根据上下文判断，"它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句

话应放在文中a、b、c哪个位置？

（3）本文的线索是,主要运用了的写作手法。

（4）文章以“心田上的百合花"为题，有什么含义？

【答案】（1）"全心全意"表现了百合花努力开花时一心一意、专心执著的特点；"默默"表

现了百合花不张扬的品质。

（2）c

（3）百合的成长过程；象征

（4）百合花的精神令人感动，作者从内心露出赞美之情

【解析】【分析】（1）结合语境，对词语进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学

生赏析的词语往往具有某一特色，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体

语境灵活作答。通常解题思路是：先写出词语的特点，然后结合具体语境进行分析，最后

写出表达效果。

（2）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注

意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。

（3）①线索是贯穿文章始终的脉络。作者通过线索将表现中心的材料连珠缀玉般地组织

起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。本文的线索是百合的成长过

程。②主要运用了象征的写作手法。

（4）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性

意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。

故答案为：（1）"全心全意"表现了百合花努力开花时一心一意、专心执著的特点；"默默"

表现了百合花不张扬的品质。

（2）c

（3）百合的成长过程、象征

（4）百合花的精神令人感动，作者从内心露出赞美之情

【点评】（1）此题考查学生对词语的赏析能力。

（2）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。

（3）①本题考查对文章线索的把握能力。②本题考查文章象征的写作手法。

（4）此题主要考查对文题的理解能力。

5.阅读下面的文字，完成下面小题。

西湖

杭州素有“人间天堂"的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，

一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大

的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。

围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典

雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。湖心

的三个小岛一一小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白

云的倒影，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！

月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月东升，清风徐来，湖水荡漾。岸边的华

灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。远处，不时飘来悠扬的琴声。人们泛舟湖上，会

觉得天上人间全都融化在月色里了。

（1）联系上下文理解词语。

①连绵起伏：

②心旷神怡：

（2）从文中找出两个比喻句，并抄写在下面。

（3）短文第2、3自然段写了的西湖；第4自然段写了的西湖。

（4）从整体上来看，作者是按照怎样的行文思路来写的？

（5）把下面的句子改写成陈述句。

在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！

（6）写出文章的中心句，说说文章表达了作者什么样的思想感情？

【答案】（1）连续不断而且高低不平。；心情愉快，精神舒畅。

（2）①一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。②平静的湖面，犹

如一面硕大的银镜。

（3）阳光下；月光下

（4）先总后分

（5）在这如画的西湖边走一走，看一看，令人心旷神怡。

（6）西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。表达了作者对西湖的喜爱之情.

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓"比喻"，就是打比方，用浅显、

具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比

喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事

物。

（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点

词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（4）考查对写作顺序。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找住关键词语分析。

（5）此题考查学生把感叹句改为陈述句的能力。把感叹句改为陈述句的方法：①改感叹

词，把感叹词（真、啊、多么之类的）去掉或改成另一种形式。②改标点，吧感叹号改为

句号。

故答案为：（1）①连续不断而且高低不平•②心情愉快，精神舒畅。

（2）①一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。②平静的湖面，犹

如一面硕大的银镜。

（3）阳光下、月光下

（4）先总后分

（5）在这如画的西湖边走一走，看一看，令人心旷神怡。

（6）西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。表达了作者对西湖的喜爱之情。

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判

断，会应用。

（3）此题主要考查概括段意的能力。

（4）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（5）掌握把感叹句改为陈述句的方法，平时多练，培养语言表达能力。

6.阅读下面的文字，完成下面小题。

老家（节选）

孙犁

前几年，我曾谄过两句旧诗："梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓。"最近几天，又接连

做这样的梦：要回家，总是不自由；请假不准，或是路途遥远。有时决心起程，单人独

行，又总是在日已西斜时，迷失路途，忘记要经过的村庄的名字，无法打听。或者是遇见

南水，道路泥泞；而所穿鞋子又不利于行路，有时鞋太大，有时鞋太小，有时倒穿着，有

时横穿着，有时系以绳索。种种困扰，非弄到急醒了不可。

人对故乡，感情是难以割断的，而且会越来越萦绕在意识的深处，形成不断的梦境。

那里的河流，确已经干了，但风沙还是熟悉的。屋顶上的炊烟不见了，灶下做饭的人，

也早已不在。老屋顶上长着很高的草，破陋不堪。村人故旧，都指点着说："这一家人，都

到外面去了，不再回来了。”

我越来越思念我的故乡，也越来越尊重我的故乡。

（1）解释下列词语。

桑梓：________

萦绕：________

（2）选文第1自然段详细描写了各种各样的梦境，对此理解错误的是（）

A.为了更好地表现作者对故乡难以割舍的思念。

B.表现了作者不能回到故乡的烦躁心情。

C.思乡之情萦绕在意识的深处，自然会形成不断的梦境，这样写使文章更生动、真实。

（3）从选文中对故乡河流、风沙、屋顶等的回忆可以看出，作者回忆故乡时有一种怎样的

心情？

【答案】（1）借指故乡。；萦回。

（2）B

（3）有一种哀伤的心情。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正

误。

（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析

作答。

故答案为：（1）①借指故乡。②萦回。

（2）B；

（3）有一种哀伤的心情。

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。

（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

7.阅读短文，完成练习。

故事是一个守墓人讲述的。一连好几年这位态度（温和温柔）的守墓人每星期都收

到一个素不相识的妇人的来信，信里附着钞票,要他每周在她儿子的墓地前放一束鲜花。后来,

有一天，他们见面了。那天，一位司机匆匆来到守墓人的小屋子说:“夫人在门口汽车上，她病得

走不动，请你去一下。”

一位身体衰弱的妇人坐在车上，"我就是亚当夫人，"她说，"这几年我每个礼拜给你寄钱买

花。""我一次也没忘了放花，夫人。”

"今天我亲自来，”亚当夫人撩起衣襟擦着眼睛，"因为医生说我活不了几个礼拜了。死了倒好,

活着也没意思了。我只是想再看一眼我儿子，亲手来放这些花。"一股苦涩涌上守墓人的心

头,他苦笑了一下，决定再说几句。

"我说夫人，这几年您老寄钱来买花,我觉得可惜。鲜花搁在那儿，几天就枯萎了。没人闻，没

人看,太可惜了!”

"你是这么想的?”

“是的，夫人，您别见怪，我想起自己常去敬老院,那儿的人可爱花了，他们爱看花,爱闻花，那

儿都是活人。这墓里哪个活着?”

老妇人了楞一下，没有作声。她只是小坐一会儿，默默祷告了一阵，没留话便走了。守墓人

有些后悔自己这一番活太（诚实直率），太欠考感。

可是几个月后，这位老妇人又忽然来访,把守墓人惊得（目瞪口呆惊慌失措）,这回竟

是地自己开车来的。

“我把花都送给那儿的人啦，”她友好地向守墓人微笑着，"你说的对，他们看到花可高兴了，这

真叫人快活!我的病好转了，医生不明白是怎么回事,可我自己明白，我觉得活着还有些用处！

不错，她发现了我们大家都懂得却又常常忘记的道理：

（1）选出文中括号里正确的词语。

（2）守墓人担心自己说的话让老妇人受不了。请用横线画出他说的那些话。

（3）老妇人两次来见守墓人，第一次来，她的身体很糟。从""一词可以看出来，她身

体糟糕，是因为。第二次来,她的病好转了，病情好转的原因是:。

（4）最后，老妇人发现了什么道理?请写在文末的横线上。

（5）用自己的话概括一下本文的主要内容。

（6）结合你的生活，你认为幸福的真谛是什么?请写下来和大家一起分享。

【答案】（1）温和；直率；目瞪口呆

（2）"我说夫人，这几年您老寄钱来买花，我觉得可惜"“鲜花搁在那儿，几天就枯萎了。

没人闻，没人看，太可惜了！”"是的，夫人，您别见怪。我想起自己常去敬老院，那儿的

人可爱花了。他们爱看花，爱闻花，那儿都是活人。这墓里哪个活着？”

（3）衰弱；儿子去世了，她不快活；她帮助了别人，她觉得自己活着有意义，很快活

（4）活着要对别人有用处才能快活。

（5）主要写了一位老妇人请守墓人每周在她儿子的墓地前放一束花，守墓人告诉老妇人要

关爱别人，老妇人改变了自己，从关爱他人中获得了快乐。

（6）我认为生活的真谛是能够帮助别人，并从帮助别人中获得快乐。

【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比

较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区

别，认真选择恰当的词语。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内

容，就能找到答案。

（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写

了哪几方面内容，然后总综和即可。

（6）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有

理，没有语病。

故答案为：（1）温和；直率；目瞪口呆

（2）"我说夫人，这儿年您老寄钱来买花，我觉得可惜”"鲜花搁在那儿，几天就枯萎了。

没人闻，没人看，太可惜了！”"是的，夫人，您别见怪。我想起自己常去敬老院，那儿的

人可爱花了。他们爱看花，爱闻花，那儿都是活人。这墓里哪个活着？"

（3）衰弱；儿子去世了，她不快活；她帮助了别人，她觉得自己活着有意义，很快活。

（4）活着要对别人有用处才能快活。

（5）主要写了一位老妇人请守墓人每周在她儿子的墓地前放一束花，守墓人告诉老妇人

要关爱别人，老妇人改变了自己，从关爱他人中获得了快乐。

（6）我认为生活的真谛是能够帮助别人，并从帮助别人中获得快乐。

【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在

具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化：加强对教材注释和课文

后列出的字词背诵积累等。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）本题考查概括文章内容的能力。

（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

8.课外阅读

语文书

我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时髦的服装。你问我到底爱什么？我将自豪地对

你说：我爱我的语文书！

每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手，就迫不及待地一

页一页地看下去。

每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过

一个字。

每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍……毫不

厌倦。

啊！语文书，我该怎么感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音"a、。、e"

起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋里邀游，使我

们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的

用法......

岁月在流逝，转眼就过了5个春秋。你源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看

书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！

啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！

（1）按"我爱语文书"，"我感谢语文书"，"我个心觉着的语文书”三个意思，在文中"〃"分

段。

（2）短文中第2、3、4自然段都是具体写o

（3）根据意思，从文中找出成语写下来。

①形容器物的小而精巧。②形常连续不断。

（4）写出一处写语文书作用的句子。

（5）本文的写法是（）

①借物抒情②借物喻理③借物喻人

【答案】（1）2、3、4自然段为第一段；5、6自然段为第二段；7自然段为第三段。

（2）我爱语文书。

（3）小巧玲珑；源源不断

（4）你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音，、。、e"起，到深奥的古诗，都用生动的

语向我们讲解：你把我们带到知识的海洋里邀游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小

女孩：你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法......

你源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。

⑸①

【解析】【分析】（1）按段意划分段落比起直接给段文分段容易些，解答时带着问题读短

文就能从文中找到答案。

（2）解答此题时结合第一段段意可知短文中第2、3、4自然段都是具体写我爱语文书。

（3）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和

意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在

短文中了。

（4）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾短文的内容，结合选项判断正

误。

故答案为：（1）2、3、4自然段为第一段；5、6自然段为第二段；7自然段为第三段。

（2）我爱语文书。

（3）①小巧玲珑②源源不断；

（4）你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音"a、o、e"起，到深奥的古诗，都用生动的

语向我们讲解：你把我们带到知识的海洋里邀游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小

女孩：你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法・・・・・・

（5）①

【点评】（1）此题主要考查给短文划分段落的能力。

（2）此题主耍考查对2、3、4自然段的能力。

（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

9.阅读下面的文字，完成下面小题。

庄重的乞讨

庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？

那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情凝重。不一会儿，

他热情且有礼貌地介绍自己："女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在

生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途

中愉快。"说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的

人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本

的《北国之春》又博得乘客们的点称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步

一步稳重地向前挪动脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的清

脆的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆

舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听

着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到了大师级

水平，颤音和滑音的变化使人入迷。

电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。悠扬

的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻

带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，

令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句"愿这位孩子健康成长，一生平安"的

话，听得大人们面露喜色。

不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸

在一种安详肃穆的气氛之中。

此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使

自己的劳动权利。我有什么比不上他？我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。

（1）"这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作......"

这一句中“居然,，的意思是，作者有这样的感受是因为，"这一切”是指

（2）"我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。”作者为什么会有这样的感受？

（3）文中的乞讨者是一个怎样的人？

（4）从这个故事中，你懂得了什么？

【答案】（1）想不到；作者没想到这位失明的乞讨者能知晓孩子给他钱；小男孩把数枚

硬币递到小罐头瓶里

（2）作者被盲人所感动或乞讨者的举动让"我"振奋。作者的心因此开朗了许多。自己以前

受过的挫折算不了什么，觉得对自己更有信心了。"

（3）他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。

（4）要热爱生活，珍惜我们的一切。

【解析】【分析】（1）第一空词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。第二空带着

问题细读短文就能找到答案。这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中

提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就

是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部

分。

（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简

洁的语言概括出来即可。

（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其

中蕴涵的精神或品质。

（4）本题考查概括文章给人的启示。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题

以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）想不到；作者没想到这位失明的乞讨者能知晓孩子给他钱：小男孩把数

枚硬币递到小罐头瓶里

（2）作者被盲人所感动或乞讨者的举动让"我"振奋。作者的心因此开朗了许多。自己以

前受过的挫折算不了什么，觉得对自己更有信心了。”

（3）他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。

（4）要热爱生活，珍惜我们的一切。

【点评】（1）第一空本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词

义。第二空考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。第三空考查对指代性词语指代

的内容的把握。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）本题考查评价分析人物性格。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

10.阅读下面的文字，完成下面小题。

签名

在乔治的记忆中，父亲一直就是痛着一条腿走路的，他的一切都平淡无奇。所以，乔治

总是想，母亲怎么会和这样的一个人结婚呢？他总觉得，父亲那条痛腿，带给自己的是耻

辱。

一次，市里举行中学生篮球赛。乔治是队里的主力，他找到母亲说出了自己的心愿：希

望母亲能陪他同往。在赛场上，只要看到母亲的目光，他就能发挥出最好的水平。母亲笑

了，说："那当然。你就是不说，我和你父亲也会去的。"他听罢摇了摇头，说："我不是说

父亲，我只希望你去。"母亲很是惊奇，问这是为什么。他勉强地笑了笑，说："我总认

为，一个残疾人站在场边，会使得整个气氛变味儿。"母亲叹了一口气，说："你是嫌弃你

的父亲了？"父亲这时正好走过来，说："这些天我得出差，有什么事，你们商量着去做就

行了。”乔治舒了口气，说："爸爸，祝你一路平安！”父亲慈爱地抚摸着他的头，说："我

祝你能赛出好的成绩！"

比赛很快就结束了，