部编版四年级语文下册第四单元14《母鸡》自学导学案

14.母鸡

【学习目标】

1.能正确认读“疙”等9个生字新词，并联系上下文理解词义；正确认读多音字“恶”

在本课的读音，能据词定音或据音组词。

2.能正确读写“讨”等15个字和“讨厌”等10个词语，并联系上下文理解词义。

3.默读课文，能找出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为这样的变化的原因。

4.能结合课文内容分别说一说母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，体会作者对母鸡的喜爱

之情。

5.比一比《猫》和《母鸡》，能说说两篇课文在表达上相同和不同之处，了解作者表达

感情的写法。

【学习过程】

一、回顾旧知，导入新课

同学们，我们学习了老舍先生的《猫》这篇课文，请大家回忆一下，在作者笔下，

猫有什么特点?作者在文中又表达了怎样的情感？

《猫》这篇课文，老舍描写了成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱，表

达了对猫的喜爱之情。

老舍先生很喜爱小动物，他们家不仅有猫，还养了别的小动物，今天这节课，我们

来学习老舍先生另一篇描写小动物的文章一一《母鸡》。

二、初读课文，字词积累

老舍先生笔下的母鸡又有哪些特点呢?他又会在文中表达怎样的情感呢?请同学们带

着问题，自由朗读课文。注意读准字音、读通句子，难读的长句子多读几遍。

1.第一组词语，你能读准吗？

疙瘩欺侮可恶鸡雏一声不哼聋子啼叫凄惨啄食

要点：“恶”是多音字,在“可恶”中读"w",“疙瘩”的“瘩”读轻声,“欺侮”

的“侮”读“WP,“啼叫”的“啼”读“ti”，不读“dl"o

2.第二组词语，读好儿化音，体会老舍的京味语言风格。

一撮儿挺着身儿汤圆儿

要点：老舍先生是北京人，他的文章常用口语，富有生活气息，朗读这样的词语，要

有卷舌的动作。

3.第三组含生字的词语，认真写一写，自主小结书写要点。

讨厌忠厚警戒成绩掘地孵小鸡下毒手歪着头伏在地上

要点：“戒”的笔顺；“孵”字14画，笔画较多，书写要紧凑。

三、整体感知，理清脉络

1.整体感知:老舍先生笔下的母鸡是怎样的？

(1)老舍先生笔下的母鸡让人讨厌，它乱叫、欺软怕硬、爱炫耀。

(2)老舍先生笔下的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，它是一位伟大的母亲、英雄。

2.作者写出了母鸡的这些特点，那他对母鸡的情感是怎样的呢?请同学们默读课文，

画出作者对母鸡情感态度的句子。

(1)|我一向讨厌母国「

理解“一向”是一直、向来的意思。

(2)|我不敢再讨厌母鸡了。

作者从开始讨厌母鸡到后来认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，

经历了一个情感变化的过程，从讨厌到不敢再讨厌，前后形成了鲜明的对比。一向讨厌T

不敢再讨厌

3.默读课文，看看文章中哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌

母鸡。

(1)第一至三自然段写作者讨厌母鸡。

(2)第五至十自然段写作者不敢再讨厌母鸡。

(3)第四自然段写作者因为看见--只孵出--群小雏鸡的母鸡而改变了看法，这--

自然段是过渡，引出下文写作为母亲的母鸡。

四、品读语言，体会“讨厌”

老舍先生对母鸡的态度、感情发生了鲜明的变化，他在文中开门见山地说：“我一向

讨厌母鸡。”

1.请你读读课文第一至三自然段，边读边思考，作者为什么讨厌母鸡,这是一只怎样

的母鸡。圈圈画画，写下自己的理解体会。

这是一只一.的母鸡。

2.通过品读词句感受作者笔下的母鸡的特点及作者对它的态度、情感。

(1)第一自然段:叫声讨厌。

听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，

讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，

颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小

疙瘩来。

要点提示：没完没了、细声细气、颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。联系上

下文，你能理解“如怨如诉”的意思吗？

第一句话，直接写出了作者对母鸡的感情一-讨厌。

第二句话，作者把对母鸡的讨厌渗透在对母鸡的动作、叫声的描写以及人听了叫声

后的心理感受中。

(2)第二自然段:欺软怕硬、暗箭伤人。

它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时

候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

要点提示：永远不反抗、欺侮、忠厚的鸭子、趁其不备、下毒手、狠狠，体会母鸡欺

软怕硬、暗箭伤人、品行恶劣的特点及作者的讨厌之情。

(3)第三自然段:爱炫耀。

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；

就是聋人也会被它吵得受不了。

要点提示：运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。

3.朗读表现母鸡的特点、品行。

五、品读词句，体会“尊敬”

作者在文末又说：“我不敢再讨厌母鸡了。”这是为什么呢？

1.请你自由读课文，找出作者不敢再讨厌母鸡的原因的一句话。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一

个母亲必定就是一位英雄。

2.老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，请同学们默读课文第四至十自

然段，看看哪些词、写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，圈圈画画，批注自己

读后的感受。

这是一只()的母鸡。

要点提示：

(1)通过“挺着脖儿”“歪着头”“挺着身”“警戒”“预备作战”“警告”等词，

体会母鸡的负责，时刻保持警惕，一心保护鸡雏。

(2)“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦

了许多。”形象的比喻写出鸡雏吃得饱，体会母鸡的慈爱、无私、辛苦；“假若有别的

大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”体会母鸡的无所畏

惧，护雏心切。

想象说话:假若有别的大鸡来抢食，母鸡会怎样出击？

要点提示：通过动作、神态、叫声，表现出母鸡的勇敢、无所畏惧。

(3)它教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼等，体会母鸡的不辞辛苦、慈爱

负责。

3.这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，所以老舍先生

说：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一

个母亲必定就是一位英雄。”

谈谈你对“它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄”的理解。

提示：母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，为了鸡雏，它不辞辛苦、无私奉献，为了鸡雏，

甘心付出。这句话是对母鸡的赞颂，也是对母爱的赞颂。

朗读第五至十自然段，体会母鸡的伟大、母爱的伟大。

4.正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感

才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”。“不敢再讨厌母鸡”中，究竟饱含

着作者对母鸡一种怎样的感情呢？

要点提示：喜欢、敬佩、赞赏等。

5.创设语境，请你接读：

母鸡伟大，因为它是母亲。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。

它负责，因为（);

它慈爱，因为（);

它勇敢，因为（);

它辛苦，因为（）。

它伟大，因为（),

一个母亲（）。

6.小结：这篇课文，通过选取几个生活场景，用口语化的语言生动地描写了母鸡的

不同特点，而且自然地把自己对母鸡的态度、感情渗透在字里行间，从“讨厌”到喜欢、

尊敬,让我们体会到他对母鸡的感情变化。

六、比较异同，体会写法

《猫》和《母鸡》都是老舍先生的文章，比较阅读两篇课文，想想它们在表达上有

哪些相同或不同的地方。

《猫》《母鸡》

相同点

不同点

要点提示:

1.结构清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“这种古怪

的小动物，真让人觉得可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以

明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然--体。

在构段方面，作者善于用“总分”段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再

具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人讨厌的三个方面。

2.表现动物特点：作者选取生活场景，对点滴小事进行具体的描写说明。语言自然

朴实，生活化、口语化。

3.情感表达：《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至

终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后

的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

七、推荐阅读

《麻雀》（屠格涅夫）；《柱子上的母鸡》（普里什文）；《母鸡》（列那尔）。

【学习检测】

一、想一想，选一选，填一填。

1.加点字注音全部正确的一组是（

A.疙瘩(ge)欺侮(wu)掘地（ju8）

B.可恶(8)耳聋(Idng)一■声不哼（hVng）

C.消瘦(sh6u)伏地(fu)田坝（pd）

2.作者以前讨厌母鸡的原因不包括（）

A.母鸡如怨如诉的叫声

B.母鸡欺软怕硬

C.母鸡下蛋后喜欢炫耀自己

D.母鸡曾经啄过年幼的作者

3.“我不敢再讨厌母鸡了。”这句话中“不敢”的含义是（

A.“我”害怕母鸡

B.“我”很敬佩母鸡

C.“我”赌气的话

4.下列说法中，不正确的是（）

A.本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读来令

人感到亲切舒服。

B.母鸡会“趁其不备”攻击另一只母鸡，这里的“备”和“德才兼备”中的

“备”意思相同。

C.本文中，“我”对母鸡的情感发生变化的原因是：“我”看见一只孵出一

群小雏鸡的母鸡。

D.《母鸡》和《猫》的作者都是老舍，这两篇文章结构都非常清晰，在表现

动物特点时善于用事实说话；不同点在于，作者对猫始终充满喜爱之情，对母

鸡则由讨厌到尊敬。

E.“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”这

是过渡段，在文中起承上启下的作用。

二、根据意思，在文中找出这些词语。

（）：形容没完没了地抱怨、诉说。

（）：趁人不防备的时候。

（）：颤抖摇晃的样子。

三、写出下列句子使用的修辞手法。

1.这样一只母鸡难道不伟大吗？（）

2.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，

让它的儿女吃。（）

3.它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。（）

4.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；

就是聋子也会被它吵得受不了。（）

四、阅读提升

《柱子上的母鸡》（节选）

【苏联】普里什文

春天，邻居给了四只鹅蛋，我们把它放到我家那只外号叫黑桃皇后的母鸡窝

里。不久，黑桃皇后孵出了四只淡黄色的小鹅。它们唧唧叫着，口哨吹得和小

鸡完全不同。黑桃皇后一副自高自大的样子，蓬起了羽毛，它压根儿不想分辨，

依然像对待小鸡那样，以母亲般的关怀来对待小鹏。

六月一个晴朗的弥漫着花香的日子，忽然间，阳光暗淡了，公鸡打起鸣来。

“咯咯咯，咯咯咯！”母鸡一边回答公鸡，一边呼唤小鹅到屋檐底下来。

雷声轰鸣，电光闪烁。那些小鹅把脖子扬得很高，就像四根柱子，一个个跟

着母鸡来到屋檐下。我们惊奇地注视着四只几乎和母鸡一般高的小鹅，怎样听

从母鸡的命令，变成一个个小东西，爬进母鸡的身下；而母鸡蓬松着羽毛，在

它们上面伸开翅膀遮盖着，用母亲的温暖焙着它们。

雷雨很快过去了。房檐水也停了，各种小鸟又开始唱起歌，小鹅在母鸡翅膀

下听到这些声音，都想出来自由自在地玩。

“放开我们，放开我们！”它们吹起了口哨。

“咯咯咯，咯咯咯！"母鸡回答。