2015年10月自考12561矫正原理与实务试题及答案含解析

矫正原理与实务年月真题

12561201510

1、【单选题】特殊预防论的首倡者龙勃罗梭提出预防犯罪的核心主张是

消除犯罪危险

刑罚威慑

A:

剥夺犯罪能力

B:

矫正罪犯

C:

答D:案：C

解析：特殊预防论的首倡者龙勃罗梭提出预防犯罪的核心主张是剥夺犯罪能力。

2、【单选题】我国开始启动社区矫正制度的时间是

2003年

2005年

A:

2009年

B:

2012年

C:

答D:案：A

解析：在行刑社会化的发展影响下,世界各国均普遍采用了社区矫正制度.2003年7月开始,

我国在北京,上海等六个省(直辖市)启动了社区矫正的试点工作。

3、【单选题】社区矫正执行和矫正日常工作机关是

公安机关

监狱管理机关

A:

司法局及所属的基层司法所

B:

村（居）委会

C:

答D:案：C

解析：社区矫正执行和矫正日常工作机关是司法局及所属的基层司法所。

4、【单选题】在矫正组织文化的层次结构中居于核心和支配地位的是矫正组织的

制度文化

物质文化

A:

精神文化

B:

行为文化

C:

D:

答案：C

解析：在矫正组织文化的层次结构中居于核心和支配地位的是矫正组织的精神文化。

5、【单选题】社区矫正志愿者的主要工作内容是

为社区服刑人员提供支持和帮助

对违反监管规定的社区服刑人员进行处罚

A:

负责社区服刑人员的日常监管

B:

及时处理各种突发事件

C:

答D:案：A

解析：社区矫正志愿者的主要工作内容是为社区服刑人员提供支持和帮助。

6、【单选题】欧洲委员会将矫正专业人员分为五种类型，即

文化和职业技术教师、心理学家、医生、社会工作及神职人员

文化和职业技术教师、心理学家、医生、社会工作及志愿人员

A:

矫正管理人员、矫正研究人员、矫正专业人员、矫正辅助人员、矫正社会服务的志愿人员

B:

矫正高级管理人员、矫正基层管理人员、矫正专业人员、矫正辅助人员、志愿人员

C:

答D:案：A

解析：欧洲委员会将矫正专业人员分为五种类型，即文化和职业技术教师、心理学家、医

生、社会工作及神职人员。

7、【单选题】矫正工作人员教育训练的基本形式包括

学历培训和在职进修

知识和业务能力培训

A:

岗前培训和研修性培训

B:

岗前培训和在职培训

C:

答D:案：D

解析：矫正工作人员教育训练的基本形式包括岗前培训和在职培训。

8、【单选题】1989年全国监管改造工作会议以后，我国监狱通常以犯罪性质为标准，将罪

犯分为财产型、性欲型、暴力型和

政治型

过失型

A:

渎职型

B:

C:

其他类型

答D:案：D

解析：1989年全国监管改造工作会议以后，我国监狱通常以犯罪性质为标准，将罪犯分为

财产型、性欲型、暴力型和其他类型。

9、【单选题】我国罪犯分类制度第一次以法规形式加以确定是在

1951年

1952年

A:

1953年

B:

1954年

C:

答D:案：D

解析：我国罪犯分类制度第一次以法规形式加以确定是在1954年。

10、【单选题】对监狱内从事伙食加工、卫生清洁、养殖种植等劳动的服刑人员进行的技术

教育类型是

以服务监狱生产为导向的

以服刑生活保障为导向的

A:

以提高技术专长为导向的

B:

以刑满就业需要为导向的

C:

答D:案：B

解析：对监狱内从事伙食加工、卫生清洁、养殖种植等劳动的服刑人员进行的技术教育类

型是以服刑生活保障为导向的。

11、【单选题】矫正教育项目是指为实现服刑人员再社会化这一行刑目的而设计、编制并实

施的一系列综合性的

教育措施和计划

矫正方法和手段

A:

训练任务和服务

B:

矫正路径和模式

C:

答D:案：A

解析：矫正教育项目定义矫正教育项目,一般是指为实现服刑人员再社会化这一行刑目的

而设计、编制并实施的一系列综合性的教育措施和计划。

12、【单选题】旨在改善服刑人员家庭成员之间人际关系的心理矫治技术是

家庭形象塑造

家庭支持技术

A:

小组工作技术

B:

社会支持技术

C:

答D:案：B

解析：旨在改善服刑人员家庭成员之间人际关系的心理矫治技术是家庭支持技术。

13、【单选题】在服刑人员的行为矫正中，特别适用于特殊物体恐怖症的方法是

快速脱敏法

真实生活脱敏法

A:

接触脱敏法

B:

自动化脱敏法

C:

答D:案：C

解析：接触脱敏法这种方法特别适用于特殊物体恐怖症,例如对蛇和蜘蛛的恐怖症。接触

脱敏法也采用按焦虑层次进行的真实生活暴露方法,与其它脱敏方法的不同之处是增加了

两项技术——示范和接触。

14、【单选题】现阶段我国未成年犯的监禁矫正机构是

未成年犯管教所

少年犯管教所

A:

少年管教所

B:

工读学校

C:

答D:案：A

解析：未成年犯管教所是我国用来惩戒未成年人犯罪的专门监狱矫治机构。

15、【单选题】《儿童权利公约》确立的未成年犯罪人矫正制度的指导思想是

尊重少年犯享有隐私的权利

儿童利益最大化和特殊保护

A:

严格限制监禁

B:

以教育为主

C:

答D:案：B

解析：《儿童权利公约》确立的未成年犯罪人矫正制度的指导思想是儿童利益最大化和特

殊保护。

16、【单选题】在《有什么效果?关于监狱改革的问题与答案》中提出矫正无效论的是

帕默尔

威尔逊

A:

安德鲁斯

B:

马丁森

C:

答D:案：D

17、【单选题】具有矫正内容、矫正量和矫正程序的矫正模块是

矫正项目

矫正手段

A:

矫正技术

B:

矫正作业

C:

答D:案：A

解析：具有矫正内容、矫正量和矫正程序的矫正模块是矫正项目。

18、【单选题】我国未成年犯罪人矫正制度的指导方针是“教育、感化、挽救”，其目的、

出发点与归宿是

教育

感化

A:

挽救

B:

矫正

C:

答D:案：C

解析：受儒家“恤幼”思想的影响，我国未成年刑事司法立法已把“教育、感化、挽救”

作为办理未成年人刑事案件一项基本方针。

19、【单选题】评估循证矫正项目可行性的是

动态评估

内在性评估

A:

静态评估

B:

外在性评估

C:

答D:案：D

解析：评估循证矫正项目可行性的是外在性评估。

20、【单选题】循证矫正工作的日志库是指

个案案例库

个案实例库

A:

专家库

B:

检索数据库

C:

答D:案：B

解析：循证矫正工作的日志库是指个案实例库。

21、【多选题】意大利犯罪学家加罗法洛在1885年出版的《犯罪学》中，把自然犯罪中心

理和道德方面异常的犯罪人分为四种，分别是

谋杀犯

暴力犯

A:

财产犯

B:

风俗犯

C:

风化犯

D:

答E:案：ABCD

22、【多选题】监区矫正功能冲突的表现有

监区功能多元化导致的目标冲突

监区干警的角色冲突

A:

监区干警与矫正对象的冲突

B:

监禁与矫正手段的冲突

C:

教育正强化功能与狱内亚文化影响的冲突

D:

答E:案：ABDE

23、【多选题】矫正组织文化的形式创新，主要体现在重视

教育感化

劳动改造

A:

寓教于乐

B:

经典诵读

C:

心理疏导

D:

答E:案：ACE

24、【多选题】2011年司法部《监狱人民警察职业道德准则》的核心内容是

热爱祖国，对党忠诚

A:

执法公正，管理文明

教育为本，安全为先

B:

廉洁守纪，敬业奉献

C:

心地善良，乐于助人

D:

答E:案：ABCD

25、【多选题】现代矫正分类制度呈现的主要特点是

分类机构的专业化

分类对象的多样化

A:

分类标准的目的化

B:

分类方法的科学化

C:

分类内容的项目化

D:

答E:案：ACD

26、【多选题】矫正教育项目计划方案的内容主要包括

项目计划与方案

项目任务与目标

A:

工作活动与考核

B:

工作方法与措施

C:

步骤与时间安排

D:

答E:案：BDE

27、【多选题】根据谢里·科米尔等人的论述，在从事心理咨询时，为了成为一个更好的聆

听者，咨询员应当使用的聆听反应技巧是

澄清

真诚

A:

释义

B:

情感反应

C:

归纳总结

D:

答E:案：ACDE

28、【多选题】联合国有关未成年犯罪人矫正制度的基本原则是

专门化原则

权利保护原则

A:

分管分押原则

B:

严格限制监禁原则

C:

处遇多元化原则

D:

E:

答案：ABCDE

29、【多选题】个案矫正评估过程包括

信息收集

信息整理

A:

诊断分析

B:

制定矫正方案

C:

评估矫正效果

D:

答E:案：ABC

30、【多选题】循证矫正对象分类标准的核心尺度包括

犯罪类型

犯罪人类型

A:

犯因性需要

B:

危险性程度

C:

行刑效益

D:

答E:案：CD

31、【问答题】机构分类

答案：机构分类又称为“初步分类”、“最初分类”或“收容分类”，是指以监禁和管理

服刑人员为主要目的，依照服刑人员的性别、年龄、犯罪性质、犯罪历史、危险等级、精

神障碍状况等情况，对服刑人员进行归类，并收容在相应矫正机构中的分类活动。

32、【问答题】社区矫正

答案：社区矫正是与监禁行刑相对应的非监禁刑罚执行方式，是指将符合法定条件的罪犯

置于社区内，由专门的国家机关在有关部门、社会组织和志愿者的帮助下，在判决、裁定

或决定确定的期限内，矫正其犯罪心理和行为恶习的非监禁刑罚执行活动。

33、【问答题】矫正工作人员

答案：矫正工作人员是指在监狱或其他矫正机构履行法定职责的各级各类工作人员。

34、【问答题】循证矫正

答案：循证矫正是矫正工作者在矫正罪犯时，针对罪犯的具体问题，寻找并按照现有的最

佳证据（方法、措施等），结合罪犯的特点和意愿来实施矫正活动的总称。

35、【问答题】对服刑人员时事政治教育的内容有哪些?

答案：（1）形势教育；（2）政策教育；（3）前途教育。

36、【问答题】改造作为理念，包含了哪些意义?

答案：（1）它指代一种观念，即通过刑罚执行活动，转变罪犯的思想，矫正罪犯的恶

习，使之成为新人；（2）它指代一种行刑模式，在早期的欧美监狱，采用将罪犯隔离

与组织劳动的行刑方式；（3）指代了行刑中的矫正手段。在我国监狱系统中对罪犯依

法监管，组织罪犯从事生产劳动，对罪犯进行思想教育、文化教育、职业技术教育等活

动。

37、【问答题】系统脱敏法的实施步骤有哪些?

答案：（1）心理矫治人员根据了解到的情况，找出诱发服刑人员焦虑或者恐惧的对象与

情境；（2）让服刑人员对这些对象与情境进行评定，将它们排列成从“最不恐惧（或

者焦虑）”到“最恐惧（或焦虑）”的等级；（3）训练服刑人员进行放松；（4）将

放松反应与服刑人员想象中的各个等级水平的刺激依次进行匹配。

38、【问答题】简述各国矫正工作人员的教育训练体制的主要特点。

答案：（1）各国都普遍建立了统一和正规化的教育训练体制；（2）教育训练标准由相

关法律加以规定；（3）教育训练的内容根据岗位的不同需求，分层次有所侧重；

（4）培训课程与学历课程不同，具有较强的专业性、针对性和实用性。

39、【问答题】试述监狱服刑人员个案矫正的功能和意义。

答案：（1）增强监狱矫正工作的安全性；（2）增强监狱矫正工作的有效性；（3）

增强矫正对象的社会适应性；（4）增强矫正工作人员的专业性。

40、【问答题】试述循证矫正项目的组成要素。

答案：（1）项目名称；（2）项目目标；（3）通用对象；（4）干预方式；

（5）进度安排；（6）考核评估。

41、【问答题】徐某因丈夫外遇，将汽油泼洒在丈夫和第三者合住的房屋后点火，引起房屋

爆炸，致使被害人（第三者）重伤，被判处有期徒刑十年。在服刑期间，她始终不愿意接

受被丈夫抛弃的事实，常常郁郁寡欢、低落伤感，最终抑郁成疾。心理咨询员给她布置了

一些疏解抑郁的作业，她做得很辛苦。有次她哭着对咨询员说：“我控制不住，好不了

了。”咨询员讲述了一段发生在自己身上的艰难经历：“多年前，我曾经有过抑郁体验，那

时的我十分痛苦和无助。但我咬定不放弃的信念，通过整整一年的煎熬，终于走出了生命的

‘黑暗’