2016年10月自考12561矫正原理与实务试题及答案含解析

矫正原理与实务年月真题

12561201610

1、【单选题】在刑罚发展史上，系统地用监禁的建筑形式表达矫正理念始于

16世纪

17世纪

A:

18世纪

B:

19世纪

C:

答D:案：D

解析：在刑罚发展史上，系统地用监禁的建筑形式表达矫正理念始于19世纪。

2、【单选题】累进处遇制的首创者是

马克诺奇

贝卡利亚

A:

霍华德

B:

布罗克韦

C:

答D:案：A

解析：累进制由英国行政司法官马克诺奇于1822年首创,最先在英国殖民地澳洲实行,后

推广至英国本土。

3、【单选题】劳动和职业环境适应训练属于

文化教育的项目

培养职业能力的项目

A:

培养社会适应性的项目

B:

矫正错误道德认知的项目

C:

答D:案：C

解析：劳动和职业环境适应训练属于培养社会适应性的项目。

4、【单选题】根据《社区矫正实施办法》，社区矫正的决定机关是

人民检察院

人民法院

A:

公安机关

B:

司法行政机关

C:

D:

答案：B

解析：根据《社区矫正实施办法》，社区矫正的决定机关是人民法院。

5、【单选题】社区服刑人员每月参加教育学习时间不少于

4小时

6小时

A:

8小时

B:

10小时

C:

答D:案：C

解析：《社区矫正实施办法》明确规定,社区服刑人员每月参加教育学习时间及参加社区

服务时间均不少于八小时。

6、【单选题】按照通行的标准，下列人员中属于矫正管理人员的是

心理学家

监狱长

A:

职业技术培训人员

B:

神职人员

C:

答D:案：B

7、【单选题】在各国监狱等矫正系统中，发达国家矫正专业人员的配备比例较高。一般占工

作人员总数的

5％-10％

10％-15％

A:

15％-20％

B:

20％-30％

C:

答D:案：B

解析：在各国监狱等矫正系统中，发达国家矫正专业人员的配备比例较高。一般占工作人

员总数的10％-15％。

8、【单选题】迄今应用极广、富于权威性的人格测验工具是

艾森克人格问卷

卡特尔16种人格因素问卷

A:

明尼苏达多项人格测验

B:

罗夏墨迹测验

C:

D:

答案：C

解析：明尼苏达多项人格测验是由明尼苏达大学教授哈瑟韦和麦金力于40年代制定的，

是迄今应用极广、颇富权威的一种纸-笔式人格测验。

9、【单选题】根据《监狱法》第39条规定，对人民法院交付执行的罪犯，根据其性别、年

龄予以分类，并分别由不同的监狱收监的关押形式是

分类关押

分开关押

A:

分别关押

B:

分管关押

C:

答D:案：B

解析：分开关押是指对人民法院交付执行的罪犯,按其性别、年龄予以分类,分别由不同

的监狱收监的一种分类关押形式。

10、【单选题】建立矫正教育档案的基本条件和基础是

矫正教育项目台账

矫正教育项目记录

A:

矫正教育项目计划

B:

矫正教育项目簿册

C:

答D:案：A

解析：建立矫正教育档案的基本条件和基础是矫正教育项目台账。

11、【单选题】时事政治教育的内容包括形势教育、政策教育和

社会主义荣辱观教育

中华传统美德教育

A:

前途教育

B:

公民道德教育

C:

答D:案：C

解析：时事政治教育的内容包括形势教育、政策教育和前途教育。

12、【单选题】服刑人员心理咨询的对象是

收押的所有服刑人员

精神不正常的服刑人员

A:

B:

有重新犯罪危险的服刑人员

有心理和行为问题但精神正常的服刑人员

C:

答D:案：D

解析：服刑人员心理咨询的对象是有心理和行为问题但精神正常的服刑人员。

13、【单选题】在使用代币强化法矫正服刑人员时，可被确定为代币的是

食物

分数

A:

优惠权利

B:

日用物品

C:

答D:案：B

解析：在使用代币强化法矫正服刑人员时，可被确定为代币的是分数。

14、【单选题】现阶段我国未成年犯罪人矫正制度的指导方针是

教育、挽救、改造

教育、感化、挽救

A:

教育、感化、改造

B:

劳动生产与政治教育相结合

C:

答D:案：B

解析：受儒家“恤幼”思想的影响，我国未成年刑事司法立法已把“教育、感化、挽救”

作为办理未成年人刑事案件一项基本方针。

15、【单选题】联合国有关未成年犯罪人矫正制度的法律文件中，居于根本性指导地位和起

宪法性作用的未成年人权益保护文件是

《预防少年犯罪准则》

《少年司法中的儿童权利》

A:

《儿童权利公约》

B:

《少年司法最低限度标准规则》

C:

答D:案：C

解析：联合国有关未成年犯罪人矫正制度的法律文件中，居于根本性指导地位和起宪法性

作用的未成年人权益保护文件是《儿童权利公约》。

16、【单选题】矫正关系是矫正工作者与服刑人员之间的一种

管理关系

助人关系

A:

监督关系

B:

委托关系

C:

答D:案：B

解析：矫正专业关系:是矫正工作者与社区服刑人员之间的一种认同关系,是在双方互动过

程中形成的以相互认同、相互信任为基础的助人关系。

17、【单选题】个案矫正工作发生的前提和基础是

刑罚执行

矫正目标的确立

A:

矫正专业关系的建立

B:

矫正方案的制定

C:

答D:案：A

解析：个案矫正工作发生的前提和基础是刑罚执行。

18、【单选题】目前各省市社区矫正管理中运用的计分式考核法是行为治疗方法中的

惩罚法

消除法

A:

正负增强法

B:

差别增强法

C:

答D:案：C

解析：目前各省市社区矫正管理中运用的计分式考核法是行为治疗方法中的正负增强法。

19、【单选题】循环矫正评估的关键环节是

犯因性问题评估

矫正证据评估

A:

矫正方案评估

B:

矫正效果评估

C:

答D:案：B

解析：循环矫正评估的关键环节是矫正证据评估。

20、【单选题】评估循证矫正项目可靠性及真实性的是

动态评估

静态评估

A:

内在性评估

B:

外在性评估

C:

答D:案：C

解析：评估循证矫正项目可靠性及真实性的是内在性评估。

21、【多选题】我国社区矫正的特点有

刑事司法性

非监禁性

A:

矫正性

B:

福利性

C:

开放性

D:

答E:案：ABCE

22、【多选题】在现代矫正组织管理中贯彻法治化原则的要求有

建立完备的矫正法律体系

合理优化矫正组织结构

A:

进一步完善监督机制

B:

改革矫正组织管理体制

C:

强化法治意识，提高执法素质

D:

答E:案：ACE

23、【多选题】循证矫正的特征包括

证据基础的个案性

证据筛选的优化性

A:

矫正思维的科学性

B:

矫正路径的综合性

C:

矫正模式的人文性

D:

答E:案：ABCDE

24、【多选题】监狱服刑人员个案矫正的原则包括

危险原则

矫正需要原则

A:

效益原则

B:

专业性原则

C:

D:

对应原则

答E:案：ABDE

25、【多选题】对未成年社区服刑人员监管的主体是

司法所

社区

A:

家庭

B:

学校

C:

派出所

D:

答E:案：ABCD

26、【多选题】服刑人员心理咨询的方式有

门诊咨询

电话咨询

A:

团体咨询

B:

专栏咨询

C:

书信咨询

D:

答E:案：ABCDE

27、【多选题】加拿大矫正机构向服刑人员提供的教育项目包括

成人基础教育

中等教育

A:

扫盲教育

B:

职业教育

C:

中等以上教育

D:

答E:案：ABDE

28、【多选题】根据犯罪历史的不同，可将监狱分为

偶犯监狱

初犯监狱

A:

再犯监狱

B:

重犯监狱

C:

累犯监狱

D:

答E:案：BE

29、【多选题】矫正工作人员在专项业务上的履职能力体现在

公正执法能力

应急处置能力

A:

矫正教育能力

B:

心理矫治能力

C:

矫正社会工作能力

D:

答E:案：CDE

30、【多选题】按照各国通行的标准，矫正工作人员的类别主要包括

矫正管理人员

行政管理人员

A:

辅助人员

B:

宗教神职人员

C:

矫正专业人员

D:

答E:案：ACE

31、【问答题】矫正分类

答案：矫正分类又称为服刑人员分类，是矫正机构依据一定的标准和目的，对服刑人员划

分归类并给相应的处遇和矫正的活动。

32、【问答题】社区矫正组织

答案：社区矫正组织是国家为正确执行非监禁刑罚、保证社区矫正工作顺利进行而依法确

定的组织体系。

33、【问答题】矫正组织文化

答案：指矫正组织在长期的管理实践中形成的设施文化、制度文化、行为文化等具体的形

态，也包括矫正组织的价值取向、行为方式，职业伦理等精神文化传统。

34、【问答题】矫正教育项目管理

答案：指通过计划、组织、领导控制矫正教育项目而实现既定矫正教育目标的管理活动，

是协调矫正机构中与教育有关的人、财、物、信息等资源的过程。

35、【问答题】常见的矫正分类标准有哪些?

答案：（1）按照矫正对象的年龄和性别进行分类；（2）按照矫正对象的犯罪性质和危

害大小进行分类；（3）按照矫正对象的恶习程度和矫正难易程度进行分类；（4）按

照刑罚种类和刑期进行分类；（5）按照矫正对象的犯罪历史、危险程度进行分类。

36、【问答题】矫正与改造理论有哪些区别?

答案：（1）哲学基础不同。（2）对客观现象认识的角度不同。（3）方法与手段不

同。

37、【问答题】行刑社会化的主要观点有哪些?

答案：（1）社会防卫的刑事政策不是把犯罪人排斥于社会之外，而应尽一切可能将犯罪

人重新纳入社会，对其桥正并实现再社会化的目标应面向社会或以社会为基础。（2）

充分重视犯罪人人格形成的因素及其差异性特征，发展针对其个体适应性需求的评估、发

展修复家庭关系、社会联系、增强社会适应和促进就业的矫正项目。（3）改革刑罚执

行方式，大力推行开放性处遇和非监禁的社区矫正。

38、【问答题】简述我国未成年社区服刑人员的职业培训模式。

答案：（1）建立就业与职业培训基地模式；（2）定点学校、插班培训版式；（3）

定向安置模式；（4）强化就业指导模式；（5）优惠政策促进就业模式：

39、【问答题】试述新世纪教育改造罪犯工作的创新实践。

答案：（1）确立改造人在监狱工作中的核心地位，努力提高教育改造工作规范化科学化

水平。（2）提出科学教育和矫治的新理念，实行个别化、社会化、人推化的教育改造

新举措。（3）通过加强监狱系统的心理矫治工作，提高循证矫正的科学性与实效性。

（4）建立新的体制机制，推行科技化、信息化和专业化的各项保障措施。

40、【问答题】试述循证矫正评估的步骤。

答案：（1）评估前期准备阶段；①明确评估目的；②确定评估者；（2）评估设计

阶段；①明确评估问题②选择评估方法（3）实施评估方案；①采集、分析信

息；②制定评估指标体系；③实施评估；（4）形成评估报告。

41、【问答题】服刑人员王某因家庭纠纷将妻子杀死，被判处死刑、缓期两年执行。负罪感

强，入监后极不适应，经常做噩梦，有强烈自杀念头。改造态度消极，精神和身体状况极

差。通过对该犯成长经历、犯罪事实、人格、现实表现等多方面进行综合分析，认为该犯：

（1）