六年级上册语文第五单元《习作例文》教学课件_第1页
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文档简介

人教版语文六年级上册课件习作例文授课课件一篇文章确定了中心意思，就像射箭有了靶子，登山有了目标，夜航有了航灯一样。如果一篇文章我们读来读去都不知道在讲些什么，那么它一定不是一篇好文章，因为它没有根。这个单元中的两篇文章的根是什么？枝干是什么？交流平台，总结方法结合课文，交流文章的中心意思以及文章是怎样围绕中心意思来写的。（以《夏天里的成长》与《盼》为例）《夏天里的成长》写了夏天是万物迅速生长的季节。作者是通过罗列具体的快速生长的事物，让人感受到夏天确实是万物迅速生长的季节。《盼》重点写了“我”盼着能穿上新雨衣，作者通过具体的心理描写、语言描写及环境描写等充分表达了“盼”的思想。以“乐”“美”“喜”等中心展开想象，围绕中心意思写一段话。1.围绕中心意思从不同的方面或者选取不同的事例来写。2.围绕一个意思表达时要将重要部分写得详细些、具体些。表达中心意思有什么方法？品读习作例文《爸爸的计划》，尝试画结构图首先罗列爸爸给每个人订的计划，突出了爸爸爱订计划的特点。接着举了两个典型的事例，让人印象深刻。最后十分具体地写了爸爸为“我”制订暑假计划的事。围绕“爱订计划”这一中心，作者列举了哪些事例？品读习作例文《小站》，尝试画结构图并明白《小站》的中心意思。首先写小站的“小”，接着写小站的环境之“美”，最后写小站给旅客带来了温暖的春意。文章是怎样一步一步表达中心意思的？初试身手，运用方法写作文,三分在技巧,七分在选材。那么,我们该如何去选材呢？完成课本第80页关于“戏迷爷爷”的练习，并想一想为什么这样选。学习活动：围绕“戏迷爷爷”这个中心意思，应选择和“戏”有关的材料。交流反馈：从不同的方面选择不同的事例来表现“戏迷爷爷”这一中心意思，会使表达更有条理。交流反馈，总结方法。（1）材料和中心关系密切、能够充分表达中心意思的，要多选。（2）材料和中心有关系，但关系并不十分密切的，也要选，但要少选。（3）材料和中心没有关系，应该坚决舍弃，不选。围绕中心，精心选材1.以“好斗的公鸡”为题，我们可以选择哪些事例或从哪些方面来写呢？ （1）审题，确立中心意思，“好斗的公鸡”这个题目已经明确了中心意思。 （2）打开思路，选择不同的事例或从不同的方面来写。如：与同类公鸡斗好斗的公鸡

与猫、狗（其他动物）斗2.以“欢声笑语满校园”为题，我们可以从哪些事例或从哪些方面来写呢？请以“忙碌的早晨”为题，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。

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