【核心素养】部编版语文五年级下册-快乐读书吧读古典名著品百味人生（公开课一等奖创新教学设计含反思）

【核心素养】部编版语文五年级下册-快乐读书吧读古典名著，品百味人生（公开课一等奖创新教学设计含反思）

部编版语文五年级下册核心素养教学设计

课题读古典名著，品百味人生课型综合性学习课

教材分析《读古典名著品百味人生》是统编版小学语文五年级下册第二单元“快乐读书吧"。本栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是引导学生了解如何课外阅读，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。让学生通过阅读和交流感受名著故事永恒的艺术魅力，从中了解更多中国传统文化，拓宽文化视野，激发学生对中国传统文化的热爱之情。本课是第二单元“走近中国古典名著”的拓展与延伸。教材由导语、“你读过吗"、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语分别从《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》四大名著中选取了一个典型人物进行介绍。“你读过吗"和“相信你可以读更多”，通过列举经典故事和人物、展示精彩片段、简要介绍故事内容等方式，引导学生阅读中国古典名著。小贴士介绍了与古典名著有关的知识和阅读古典名著的方法。第一个小贴士提示学生古代长篇小说多是章回体；第二个小贴士则提示学生读古典名著时的方法，即可以借助“回目"猜测每回的主要内容。“相信你可以读更多”这一部分，要引导学生主动阅读名著，制定阅读计划。由于整本古典名著篇幅较长，表达特点古文化，学生阅读起来有一定难度，因此,这一堂课结合五年级学生的心理、年龄特点，把妙趣横生的《西游记》作为重点推荐书目。

学情分析学生在学习第二单元的课文中，对四大名著相关片段进行了学习，也了解了古典名著的写作手法和特点，为本课的教学做好了准备。但是，因其文体表达特点限制，学生阅读起来有一定难度,所以教学时的主要任务是教给学生去阅读名著的方法,引导学生感悟作品中的人物形象和性格特点，激发学生阅读名著的兴趣。

素养目标文化自信：通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。激发学生对中国传统文化的热爱之情。语言应用：引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。思维能力：指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中，养成良好的阅读习惯。审美创造：激发学生对中国传统文化的热爱之情。

教学重点掌握阅读方法，抓住人物形象的特点，品读精彩故事。体会古代语言表达的魅力。

教学难点迁移运用，读懂古典名著。了解中国传统文化，感受古典名著的魅力。

教具准备多媒体课件。

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

单元主题课件出示单元主题。了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习新知学习任务一:话题激趣新诗导入1.说说你在春天看到了什么？2.你还读过哪些描写春天的优美句子？学生交流赞美春天的优美句子。3.揭示题目。4.走进作者。学习任务二：初读课文字词学习1.字词认读：2.词语解析学习任务三：书写指导掌握生字1.生字展示2.重点生字指导。3.学生练习书写。（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。（2）看准每个字在田字格里的位置。（3）看清每个字的结构，放慢速度。（4）严格按笔顺描写。学习任务四：再读课文整体感知1.思考交流2.主要内容。激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习古诗的方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。

达标检测检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。

总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

课后作业深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。

板书设计(/)

教学反思四大名著篇幅长，内容庞杂，人物众多，语言半文半白，小学生读起来会感觉比较难懂。因此，让学生读下去是教学的关键。如何化难为易，让学生一直保持阅读的兴趣，读完整本书呢？这是我们教师必须面对的问题。在“快乐读书吧”的教学中，我力