纸的发明 第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）

纸的发明第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）

部编版语文三年级下册教学设计

课题10.纸的发明（第二课时）课型精读课

教材分析“中国古代的四大发明"为世界文明的发展做出了巨大贡献，对社会的进步产生了巨大的推动作用，是中华民族的骄傲。这篇文章向我们介绍了我国古代四大发明之一的造纸术的发展，介绍了古代造纸的流程，让我们认识到造纸术大大促进了社会的进步。感受科学技术与人们生活的关系，科学技术的不断发展，必将使人类的未来更加美好。这是一篇说明性文章，课文语言准确、简练，又不乏生动。

素养目标文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：明白蔡伦的造纸术传承下来的原因以及造纸术的发明对世界产生的影响。思维能力：学习用表示先后顺序的词语写句子的写作手法。审美创造：感受我国古代劳动人民的智慧及中国人民勇于探索、积极进取的精神。

教学重点阅读方法指导，理解造纸术发明的传承原因。抓住重点词句和信息，感悟发明的价值。

教学难点能抓住关键词语，说出发明过程。感受造纸术对人类社会进步的促进作用。

教具准备多媒体课件。

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

单元主题课件出示单元主题。(/)了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习活动学习任务一:温故知新梳理文意读准字音：(/)2.词语朗读(/)3.回顾文章结构，课件出示结构示意图。回顾文意本课叙述了：1.没有纸之前人们用文字记录事件的不便。2._过程。（重点）文章把纸的发明过程分为了哪几个时间段？学习任务二：品词析句走进文本1.带着问题阅读说说造纸术的发明对世界有什么贡献？造纸术对国家和公众究竟有哪些益处？自由朗读，人们先后用了哪几种材质记录文字？找出有关词句。重点提炼：这些材质分别有哪些缺点？(/)(/)4.关键解读：请你说说后一种材质和前一种材质相比“改进”在哪里？5.思考讨论：文章中的“改进"能换成“创造”吗？为什么？6.探究原因：为什么只有蔡伦改进的造纸术流传下来了？找出相关语句，在文中画横线。7.依据课文内容，说说蔡伦发明纸的过程。8.交流造纸术传承的原因以及深远影响。9.说一说当代和未来生活中，造纸术对社会文化促进还有什么作用？学习任务三：课内延伸自我提升1.思考交流：为什么要使用再生纸，推广数字化呢？2.发散思维（1）发挥你的想象力，你觉得到了未来，文字将会以什么样的形式来呈现？（2）如果有机会，你想对改进了造纸术的老祖先们说些什么呢？3.写法知悉（1）本文以叙事为主，对数字的运用十分严谨，文中使用了约数，如___。（2）全文使用了______的结构，层次分明。（3）首尾呼应：用“促进了_______"来体现“造纸术的发明是伟大贡献”。4.感悟意义造纸术的发明，并不是蔡伦一个人的功劳，它是中国古代人民不断积累经验和智慧，进行“改进"的结果。温故而知新，实现新旧过渡，夯实基础知识，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。将“改进”、“创造"两个词语进行对比，更好地感受中国古代劳动人民的智慧。引导学生抓住关键句了解蔡伦造纸术能够传承下来的原因，很好的落实了本单元的语文要素。这篇课文写出了纸的发明过程，表明了我国古代文化对世界的影响，表达了作者对祖国古代人民智慧的赞美和对祖国悠久历史文化的敬仰。

达标检测根据课文内容排序。(/)读句子，用“”画出恰当的词语。(/)仿照例子写一句话。(/)检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。

总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：(/)3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

课后作业结合课文，写一段话介绍造纸术的了不起。分享：了解“四大发明”中其他三个发明的故事，与同桌交流介绍。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。

板书设计(/)

教学反思深入研读课文时，在学生初步把握每个自然段内容的基础上，引导学生关注文中叙述每种书写材料缺点的句子，了解没有纸以前人们