Unit-3《Would-you-like-to-come-to-my-birthday-party》(Revision)省优获奖教案-人教精通版六年级下册

Unit3Revision教学设计一、教学内容与分析1.Funstory周六是Micky的生日，他写了邀请卡请朋友们来参加他的生日聚会，朋友们都很高兴地接受了邀请。当Micky邀请Elephant时，得知他们的生日在同一天，于是Elephant建议两人一起庆祝生日。最后，他们高兴地邀请朋友们一起搞了一个生日聚会。本课以趣味故事的形式，集中复现本单元所涉及的有关生日聚会的语言知识，引导学生将所学语言运用到实际生活中。2.Let’slistenandnumber听力活动，检测本单元的主要目标语言。3.LanguageFocus本单元重点语言知识小结。教学中，建议教师通过设计丰富的活动，引导学生熟练掌握要求听、说、读、写的重点语言。二、课前准备1.准备单元词语卡片。2.准备教学课件。3.准备生日party视频。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)播放生日party视频。2)师生自由交谈。Whenisyourbirthday?Doyouhaveabirthdaypartyonyourbirthday?Doyouwanttoinviteyourfriends?Howdoyoucelebrateyourbirthday?Whatkindofcakewouldyoulike?...2.新课呈现(Presentation)1)教师呈现故事的第一幅图，遮盖住语言，让学生猜Micky在想什么。2)教师引入故事，让学生看视频。ThisSaturdayisMicky’sbirthday.Heiswritinginvitationcardstohisfriends.WhodoesMickyinvite?Howdoesheinvite?WhatdayisElephant’sbirthdayon?WhatareMickyandElephantgoingtodo?3)让学生看视频，跟读、模仿录音，学习故事。3.趣味操练(Practise)1)引导学生分角色表演故事，巩固语言。2)Let’slistenandnumber.完成听力检测活动，复习本单元所学知识。4.语言运用(Languageuse)学生分组仿照故事自编对话。1)教师设置任务，并示范。2)大家拿出道具，自编故事。语言支持：本单元所学词汇和句子。3)展示活动，共同评价。1)教师适当安排一些听、说、读、写的测试内容，复习巩固本单元重点语言知识。2)指导学生完成《活动手册》本课的活动和练习并进行评价。(1)调查好友的生日，完成表格。考查实际运用本课所学重点词句的能力。(2)书面介绍好友生日的有关洁动。6.拓展活动(Extendedactivities)以连环画形式画出自己过生日的过程，配上简单的英文说明。Lesson34教学设计一、教学内容与分析1.Justtalk在语境中用句子，在句子中用词语，通过在具体语境中的集中练习和运用，强化和巩固上节课所学核心语言。主要目标语言：Summeristhesecondseasonoftheyear.本课要求听、说、认读的句子是：Whatdostudentsdoinsummerholidays?本课要求听、说、认读的词组是：goonatrip,gotoasummertrip,havesummerholidays.本课要求听、说、读、写的词语是：begin,summer,close,weather,heavy,rain.2.Justwrite本部分内容主要是学习和练习正确书写核心单词：begin,summer,close,weather,heavy,rain和核心句子Summeristhesecondseasonoftheyear.理解句子的含义，在真实的语境中恰当运用所学的知识。3.Let’stalk本部分通过与课文内容和生活实际密切相关的几幅图片，让学生在真实情景中自然运用所学与夏季有关的表达方式，进行真实的交际活动。4.Let’schant通过节奏鲜明的歌谣，培养学生的语感，提高学生的学习兴趣，使学生了解字母组合gr在单词中的一般发音规律。二、课前准备1.准备教学音频、视频。2.准备教学课件PPT和教学挂图。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)结合上一课的拓展活动，让学生用所学的知识介绍一周气温情况，同时复习学过的内容。教师应鼓励学生在这一环节正确使用比较级和最高级的形式。2)Bingogame：将学生分组，用所提供的关键词造句，如：summer，spring,hottest,warmer等，为新授课做预备。2.新课呈现(Presentation)1)Freetalk：教师提出一系列问题，Howmanymonthsarethereinayear?Howmanydaysarethereinaweek?Howmanyseasonsarethereinayear?Whichisthefirstseason?Whichisthenextseason?引出本课的目标语言。2)教师提出问题：GuesswhichoneIlikebetter,springorsummer?Why?以此为话题，让学生自由讨论。最后展示答案：Ilikesummerbetter,becauseIhavesummerholidays.引出havesummerholidays。3)引导学生就Whatdowedoinsummerholidays?做出回答，引出新词组goonatrip和gotoasummercamp，展示教学挂图，让学生看图跟读。4)师生对话，操练句子。在操练的过程中，鼓励学生联系Lesson33学过的词句。T:Whohassummerholidays?Ss:Teachersandstudents.T:Whatdostudentsdoinsummerholidays?5)教师利用教学图片，用多种方式强化新学词语。可展示卡片读、抽卡片抢读、两人一组互问互答。6)教师在黑板上示范书写Justwrite部分的单词和句子，一边写一边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选出几名学生到黑板上进行仿写，其他学生在自己的练习本上书写。最后师生共同对学生的作品进行评价，选出书法小明星给予奖励。3.趣味操练(Practise)1)教师将学生分组，开展抢答比赛，播放Lesson33中截取的人物活动段落，根据相应的画面迅速说出词组，再由词组过渡到句子，看谁说得又快又准确。2)教师把本课的教学卡片以任意顺序展示在黑板上，找一个学生到前面来，看卡片20秒。然后让学生背过身面对全班同学，教师悄悄把卡片中的一张拿掉。让站着的学生再看黑板，说出拿掉的卡片是哪一张。下面的学生作裁判，给该学生打分。为了增加难度，教师可以在拿掉一张卡片后，把剩下的卡片顺序重新调整一下。在学生熟悉了游戏规则之后，可找学生来代替教师带领其他同学继续做同样的练习。3)组织学生观察Let’stalk部分的图片，然后让学生分成小组，参考会话提示进行小组交流。4)播放歌谣录音，让学生听听是什么意思，教师简要解释后，再播放录音让学生小声跟着说，继而大声跟录音说唱。最后，让学生自己拍手打出节奏，齐声说唱歌谣，了解发音规律。4.语言运用(Languageuse)1)情景设置：开展辩论比赛：Whichisbetter,springorsummer?将学生分为双方，用英语大胆表达，提出自己的观点。语言支持：A:Ithinkspringisbetter,becausespringiswarm,anditisgreen.Thetreeshavenewgreenleaves.Everythingisbeautiful....B:Summerisbetterthanspring.Summeristhehottestseason,andwecangoswimming.Wealsohavesummerholidays....2)以MyFavouriteSeason为题，让学生进行口头作文。5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。(1)注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。(2)注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励。评价项目12345学生在替换练习中的表现学生参与课堂活动的积极性学生与小组合作的愉快程度学生对核心单词和句子的掌握(其他)(3)引导学生进行自我评价和互相评价。评价项目12345我能正确理解并说出本课的单词我能熟练写出本课的核心单词和句子今天的小组比赛中我很尽力今天的歌谣我说得很流利(其他)2)指导学生完成《活动手册》本课的活动和练习并进行评价。(1)听录音，看图选择正确的答案，检测学生对本课基础语言的理解掌握。(2)读对话，找到对应的图匹