公办幼儿园教师流动态度的调查与思考-以厦门市思明区部分公办幼儿园为例

公办幼儿园教师流动态度的调查与思考——以厦门市思明区部分公办幼儿园为例公办幼儿园教师流动态度的调查与思考——以厦门市思明区部分公办幼儿园为例摘要：本文以厦门市思明区部分公办幼儿园为研究对象，通过对该区域内公办幼儿园教师的流动态度进行调查，并对调查结果进行分析和思考。结果显示，流动态度在厦门市公办幼儿园中普遍存在，并受到多种因素的影响。本文旨在探寻导致教师流动态度的原因，并提出相应对策，以提高公办幼儿园教师的稳定性和教育质量。关键字：公办幼儿园，教师流动态度，调查一、引言公办幼儿园教师流动是指教师在一定的时间内离开所在的幼儿园，并在其他幼儿园继续从事教师工作的现象。教师流动的现象在许多地方都普遍存在，厦门市思明区也不例外。教师流动现象给公办幼儿园的发展带来了一系列的问题，如师资的不稳定性、教育质量的下降等。本文旨在通过对厦门市部分公办幼儿园教师流动态度的调查，旨在了解教师流动现象的原因，进而提出相应的对策，以提高公办幼儿园教师的稳定性和教育质量。二、研究方法本研究采用问卷调查的方法，通过发放问卷并收集回收结果，从而了解教师流动态度的情况。问卷包括以下几个方面的内容：个人信息、流动历史、流动原因、流动意愿等。通过统计和分析问卷结果，得出教师流动的原因和态度。三、调查结果分析1.教师流动的现状调查结果显示，厦门市思明区部分公办幼儿园存在较高的教师流动率。受访教师中有近六成表示曾经流动过幼儿园，其中有三成多的教师曾经流动过两次以上。这一现象反映了公办幼儿园在教师流动方面的不稳定性。2.教师流动的原因调查结果显示，教师流动的原因多种多样，主要包括以下几个方面：(1)待遇问题：约60%的教师认为，自己的薪资待遇不尽如人意，这也是导致教师流动的主要原因之一。(2)工作环境问题：约45%的教师认为，自己所在的幼儿园工作环境不好，如教育资源不足、教学设备不完善等，这也是教师流动的重要因素。(3)个人发展问题：约35%的教师认为，个人发展受限，无法得到更好的发展机会，这也是导致教师流动的重要原因之一。以上的原因只是教师流动的一部分，还有其他原因如职业压力、学历提升等，但这些原因并没有在调查中得到体现。3.教师流动的态度调查显示，教师流动态度的分布相对分散。约40%的教师表示对目前的工作环境比较满意，且没有流动的意愿，但仍有60%的教师表示对工作环境不满意，并存在流动的意愿。这反映了教师流动态度的复杂性和多样性。四、对策与思考针对教师流动现象，我们应该采取一系列措施来提高公办幼儿园教师的稳定性和教育质量。1.加强幼儿园管理：提高幼儿园的管理水平和工作效率，为教师提供良好的工作环境和发展机会，从而提高教师的满意度和留任率。2.提高教师待遇：合理调整教师的薪资待遇，提高教师的收入水平，以增强教师的工作积极性和满意度。3.加强教师培训和发展：提供多样化的培训机会，激发教师的学习兴趣和发展潜力，从而增强教师的专业素养和教育能力。4.建立良好的激励机制：为教师建立激励机制，如评选优秀教师、提供晋升机会等，从而激发教师的工作热情和积极性。五、结论本文以厦门市思明区部分公办幼儿园的教师流动态度为研究对象，通过问卷调查的方法，了解了教师流动现象的原因和态度，并提出了相应的对策。研究结果表明，教师流动在公办幼儿园中普遍存在，并受到多种因素的影响。通过加强幼儿园管理、提高教师待遇、加强教师培训和发展、建立良好的激励机制等措施，可以提高公办幼儿园教师的稳定性和教育质量。希望此研究对改善幼儿园教师流动现象有所启迪，并对公办幼儿园教师管理与发展提供一定的参考价值。参考文献：[1]刘阳，冉全宁.公办幼儿园教师流动现象产生的原因及对策[J].教育探索，2014（27）:101-102.[2]赵玲.公办幼儿园教师流动研究[J].教育理论与实