《闪烁的小星星》教案(定稿)

《闪烁的小星星》教案驻香港部队秭归希望小学尤丹华一、教学设计理念：以音乐审美为核心，面向全体学生，注重学生音乐学习兴趣的培养，通过音乐实践活动，展现音乐作品丰富的表现形式，注重学生的音乐体验，注重音乐课堂教学活动的延伸。二、教材分析：歌曲《闪烁的小星星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。歌曲结构规整，它由四个小乐句加一个结束句构成的一段体歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多处重复。根据本册教材的设计，学生在前面已经学习了“音的强弱”、“音的快慢”、“音的长短”，本课要让学生进行“音的高低”的体验。三、学情分析：本首歌曲有的学生幼儿园已经学过，大部分学生能够演唱出来。因此，学生常常会因为熟练而进行喊唱，不注意音准和歌曲的意境。同时，一年级学生音乐表演技能有限，缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此教师在教学中要根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进行教学指导，引导学生学习表演，鼓励学生自主创编表演。四、教学内容：学唱歌曲《闪烁的小星星》五、教学目标：1、情感态度价值观：让学生感受夜晚明亮星空的美丽景色，体会歌曲带来的安静、愉快、美好的情感。学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。2、过程与方法：通过聆听、按节奏念歌词、律动、歌表演的方式学习歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的高低变化。学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。3、知识与技能：认识、了解反复记号。运用柯尔文手势教学法，使学生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。六、教学重难点：重点:学唱歌曲,用自然、优美的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的意境，感受音的高低变化。难点：1、学唱歌曲并表演。2、运用柯尔文手势进行识谱教学。七、教法学法：谜语导入法、动画演示法、律动教学法、柯尔文手势教学法八、教学准备：课件、钢琴、“小星星”奖品教学过程：谜语导入：一点一点亮晶晶，越是黑来越是明，手指把它数一数，密密麻麻数不清。师：对，就是星星。今天我们就来学习一首跟星星有关的歌曲《闪烁的小星星》揭题板书。二、新歌教学:（一）学唱歌曲，创编表演，用动作表现音的高低。1、初听歌曲提问：这是一首几拍子的歌曲？歌曲描述的是一幅怎样的画面？（宁静的夜晚、星星在夜空闪烁的美丽画面）A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……）B、谁能用动作学学星星发光的样子？（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）2、复听歌曲（大部分学生能够跟唱）让我们再来听一遍歌曲。听一听歌词里唱了些什么？我发现大家基本都能唱，你们真棒！那就跟着音乐一起来轻声唱一次吧！3、仔细看一看，有没有不认识的字呢？（集体认识：沉眨烁chenzhashuo），扫清低年级学生的文字障碍，教师带领学生（或者接龙的形式）按节奏读歌词。4、有谁发现老师带来的这首歌曲和以前你们学过的有什么不同之处？或者说歌曲的演唱顺序是怎样的？有什么规律？(引导学生认真聆听，观看动画演示，发现歌词的演唱规律。讲解出示：反复记号的图标及作用)5、大家真棒，学得这么快，下面跟着老师的钢琴唱唱这首歌吧。（1-2遍先唱一遍，老师再提示引导带上情绪唱）（提示：唱的时候请同学们闭上眼睛想一想，夜晚的星空下，人们都睡了，四周很安静，很静谧。夜空中星星闪烁，这是一幅很美的画面，我们应该用怎样的声音来演唱呢？注意表现出夜晚的氛围用优美的声音演唱，不能大声喊叫，要能够表现出夜晚的宁静。）6、教师视学生学习情况范唱歌曲，让学生体会歌曲的情绪，并对教师的演唱进行评价。（此环节视具体情况灵活处理）7、教师弹琴，师生接龙、生生接龙、小组接龙各种形式巩固歌曲。教师评价随机进行（给学生贴星星或者画星星）8、律动表演。启发学生自编动作进行律动，然后带领学生集体进行律动表演。（老师放手让学生大胆创编动作）(二)识谱教学，用柯尔文手势表现音的高低。1、师：“满天都是小星星”。大家别动，这些闪烁的小星星累了，需要休息一会儿，跟老师一起慢慢的把手放下来，放到这里，咦，大家看，这是什么？是哪个音呢？（对，是我们学过的柯尔文手势这个音唱do）2、一起来复习一下柯尔文手势。师生共同边做手势边唱。（课件出示音阶、唱名以及柯尔文手势图片）3、柯尔文手势辅助识谱教学。（1））认读歌曲中出现的柯尔文手势进行识谱教学。每小节逐一认读音符的唱名。师：仔细观察，这首歌里出现了哪些音？（123456六个音简单的六个音交叉、融合在一起就可以谱写出如此动听的歌曲）下面，咱们跟琴来唱一唱歌谱）。（2））在教师的指导下跟琴逐句填唱歌谱。（3））师生跟随音乐伴奏使用柯尔文手势模唱歌曲旋律。（4）跟伴奏音乐模唱旋律。（不带手势）三、拓展延伸。1、欣赏莫扎特的《小星星变奏曲》片段。学生说一说自己的感受。（速度、情绪）和今天的歌曲对比一下，不难发现，这首曲子的速度比较快，情绪是欢快活泼的，像它又不是它，有我们今天学的歌曲的主旋律在里面。师：所以说，同样或者相似题材的歌（乐）曲，改变一下它的速度或者情绪，会带来不一样的视听效果。大家看，音乐是不是很神奇呢？四、小结。1、学生谈谈本节课自己的收获。2、教师小结。本节课我们学习并认识了闪闪发光的小星星，还对比欣赏了不