第2课 古代世界的帝国与文明的交流 导学案 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

高一历史教学案《第2课古代世界的帝国与文明的交流》教学案课题执教人课时时间核心素养唯物史观：运用唯物史观辩证地看待历史，把握古代文明的扩展与交流的条件、方式与概况。时空观念：认识古代世界的帝国所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。教学目标认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系教学重点文明扩展及古代世界的帝国。教学难点文明交流表现、意义及认识。教学流程教学过程二次备课课前预习课前预习(一)古代文明的扩展1．主要原因：农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。2．主要文明的扩展埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，鼎盛时期达到两河流域西亚文明古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，势力伸展到地中海东岸；亚述帝国建立了历史上空前的大帝国希腊文明以移民方式扩大影响，向地中海和黑海周边地区殖民；建立了数量众多的城邦国家3影响：古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，是奴隶制大帝国兴起的重要条件。知识梳理(二)古代世界的帝国帝国建立统治概况波斯帝国公元前6世纪建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统亚历山大帝国公元前4世纪末将政治、军事等大权集于一身；地方实行行省制；推广希腊文化孔雀帝国公元前3世纪佛教得到广泛传播，逐渐演变为世界性宗教罗马帝国公元前1世纪末1～2世纪达到繁荣的顶峰；3世纪之后，罗马帝国陷入危机；4世纪末，帝国分裂为东西两部分；5世纪后期，西罗马帝国灭亡知识梳理(三)文明的交流1．特点：不同地区之间始终存在着一定程度的联系和影响。文明之间交往的总趋势是不断增多，相互影响也不断扩大。2．概况(1)技术与艺术①农耕技术：西亚的农耕技术，向东传到伊朗高原；向西传入希腊，并进一步传到西欧和北欧；向南传入埃及和非洲。②冶铁技术：从西亚扩散到埃及和希腊等地，人类从此进入铁器时代。③神话：西亚的神话成为希腊神话的重要内容。④雕刻：希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。(2)文字：腓尼基字母在东方演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母；它向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。(3)中外交往：汉朝与罗马帝国的交往——丝绸之路（1）公元前后：缺乏官方的直接往来，但通过丝绸之路有间接的经贸和文化交流。（2）波斯帝国时期：中国的丝绸已到达地中海东岸。（3）东汉：班超为经营西域，曾派甘英出使大秦。（4）罗马在征服地中海东部地区后，当地商人尝试与汉朝建立直接联系。（5）2世纪：已经有来自罗马的商人到达洛阳。此后，罗马商人不断东来，与中国进行贸易。合作探究奴隶制大帝国兴起的条件地理因素依靠大河或海洋的有利条件，便利了对外贸易和扩张经济因素农耕经济发达，商业和对外贸易发展，增强了实力政治因素奴隶制国家的建立和统一；较为完备的官僚机构和军事实力文化因素具有发达的文化并向周边地区扩展、渗透外交因素利用自身优势和军事实力，殖民扩张；吸收和借鉴不同地区文明课堂达标1.公元前3世纪末,西方曾发生早期的“人才流失”现象,整个地中海世界的哲学家、数学家、医生、植物学家、语言学家、艺术家和诗人等,受到舒适且催人上进的气氛、极好的设备、免费的膳宿和令人羡慕的薪酬的吸引而纷纷来到埃及。这种现象(D)A.使埃及成为世界文化中心 B.为亚历山大东征做准备C.导致了希腊文明的衰落 D.促进了埃及文明的发展2.在人类社会的“轴心时代”，东半球的大部分地区已建立了宽阅的交流系带。远距离的商贸活动跨过欧亚大陆和北非的大部分地区，从中国可以到达地中海地区，也可以从海路辗转到达撒哈拉沙漠以南的非洲地区，这种情况表明(D)A.世界市场雏形出现时间较早 B.古代东西方的交往以商贸为主C.东方文明发展快于西方文明 D.古代文明之间的交往源远流长3.在希腊化时代，希腊人首先接受了许多东方神，或把他们与希腊神等同，或赋予其新的功能与特性，作为共同崇拜的对象；天文学是在巴比伦天文学的基础上发展起来的。同时，叙利亚人用希腊语和希腊文学形式写作；埃及人用希腊语写了本国的历史。这些表明希腊化时代(C)A.希腊文化的中心渐趋东移 B.打破了东西方文明间的隔阂C.推动文明间的交汇与融合 D.对北非文明造成毁灭性打击4.波斯作为一个文明发展落后的国家，长期与先进的文明为邻。因此，波斯的文化吸收了较多的外来因素。这表现在，波斯(B)A.学习斯巴达建立寡头政治 B.采用西亚传统君主专制制度C.借用基督教加强思想教化 D.继承亚历山大帝国的行省制5.“亚历山大的东征,使希腊文化传播到东方