《儿童绘本在小学思品课堂上的妙用之我见》 论文

儿童绘本在小学思品课堂上的妙用之我见摘要：精彩的图画能吸引儿童的注意力，引发他们阅读的兴趣，而儿童绘本中简单的文字和精彩的画面构成很多小故事，这些故事里蕴藏着诸多道理，能起到润物细无声的作用。绘本中的图画往往会用一些夸张的手法，里面的线条、图形、图像都能给孩子诸多的想象空间，儿童绘本既能作为家长给孩子讲故事的读本，也能让孩子自己看，启迪孩子的思维。更是我们从事小学思品课堂教育教学不可多得的教学辅助法宝，有其独到的妙用。关键词：绘本；思想品德；低年级学生；巧妙运用引言：什么是儿童绘本？儿童绘本是指图形图像与文字结合的而成图书，旨在为少年儿童阅读创作的图书，但它并不等于只有画的书，儿童绘本强调图与文的内在逻辑关系。绘本不仅只讲故事，学知识，它还可以全面帮助儿童构建精神，培养多方面智能。现如今绘本阅读已然成了当代儿童阅读的时尚。下面就本人在小学思品课堂上的使用儿童绘本如何辅助教学谈一谈自己的看法和感受：一绘本故事在小学思品课堂上的作用儿童绘本故事内容丰富多彩、形式种类广泛，它能为我们的思品课堂起到什么样帮助呢？1.激发小学生学习思想品德课程的兴趣思品书本中的绘本不少是以少年儿童喜闻乐见的小动物或与之年龄相仿为主人公，人物形象可爱有趣，不仅能吸引学生的注意力。且图片鲜明的色彩，配以简短文字，都切合儿童的年龄特点。部编教材一年级下册第二课在《我们有精神》中的绘本故事《谁精神？》中，就有小熊、猫头鹰、黄莺、孔雀、猴子、天鹅、公鸡等，教学中，教师可以让同学们先阅读绘本故事，大家一下子就众多可爱的动物们吸引住了，不由得也就跟着动物们一起思索怎样的表现才是真正地有精神。2.绘本故事可以重现学生日常生活场景小学思品课程都以儿童的日常生活为基础，按照儿童日常生活的场景，以儿童生活中的现实和需要为出发点，以儿童的现实生活作为课程内容的主要依据。但是课堂教学中无法让学生真实体验每个现实场景，因此现行的教材将丰富多彩的图片、图像和生活中的各类故事相结合，重现了儿童生活中的各类问题或者困惑，让同学们产生共鸣。其中，部编教材小学一年级下册第1课《我们爱整洁》绘本故事中讲述了一个邋遢的小猪皮皮的故事，之中出现许多生活中学生常见的不卫生的表现，大家一下子就意识到这样的行为在我们日常生活中我们经常遇到，有时在自己身上可寻踪迹。课堂上通过这个故事让学生懂得不讲卫生的孩子是是不好的，人人都会讨厌的。只有贴合学生生活的体验和认知，才能在学生的心中有感知、有触动。达到学生养成教育之目的3.绘本故事调节活跃课堂气氛大有裨益教材融入绘本故事可以使教学内容变得简单了，但内涵却变的丰富了。绘本融到教学中，教师带着学生进入绘本故事，学习讨论研究绘本故事，让每个学生根据自己的观察力和想象力，大家都有话可说，以至从他们的小孩视角，说出老师意想不到的内容。比如部编教材一年级下册第7课《可爱的动物》，大家先阅读绘本《动物老师》，再让大家讲一讲自己生活中和动物相处的发生在自己身边或自身真实事情体验，大家可以自主演说、自行表术——自己的喜欢是在了解动物习性基础上的喜欢，还是在尊重动物的生存权利的喜欢。如此思维相互交织碰撞的教学课堂，大家的踊跃性得到了锻炼的同时，也收获绘本阅读和自由表达的成就感。4.真正实现小学思品的对学生核心素养的培育儿童绘本故事蕴含有深刻日常生活道理、道德品致传统，对学生正确人生观、价值观、世界观和良好行为习惯的形成作用不容低估。部编二年级下册第15课《坚持才有收获》教材通过引入绘本故事《青蛙看海》，老师可以设计让同学们各自发挥讲述故事的内容，试探性理解故事内涵，促其观察之后思考、想象之后表达的能力；再让学生一起来演绎一下这个故事，教师分配角色，教师亦可参与其中，为使孩子体验青蛙的攀登之苦这个过程，体会不停努力有恒心坚持后取得成功带来的梦想之快乐。浏览这样诸多生动有趣精彩纷呈绘本的故事，使学生在润物细无声中深化道德体验，建立正确的道德行为观，培养良好的道德品质，促进学生的全面素质尤其是小学思品中的对学生核心素养方面的发展和提高功不可没。二巧用绘本，创新小学思品教学的策略以及方法小学思品绘本故事的使用需选择恰当时机以及使用技巧，让绘本更受小朋友们喜爱，也为我们的课堂教育好上加好。1.课堂上挖掘绘本故事有文可作教本上的绘本故事，仅仅占了每页的三分之一，而且是分布在每课的每一页下方，那么怎样提升学生的浏览体验，教学中可以通过多媒体课件外加配音让故事主人公“凸显”起来，和学生沟通。使学生直观地感受故事的内容，以静致动，也契合学生形象化的思维特点。还以部编思品教材一年级下册《我们爱整洁》中皮皮的故事来讲，教育教学中，教师可以先从互联网上搜索到《皮皮的故事》动画版，然后下载在教学中让学生直观感受皮皮的不讲卫生、不爱整洁直观视觉感知，应利于学生作出价值分析，以至于形成正确的价值观。2.课堂以学生为主体来演绎绘本故事绘本故事中人物往往不是单一的出现的，我们就能构建演绎绘本故事的形式，让学生之间进行对话。把这个故事直接呈现在课堂上，人物在故事里面也在我们的身边，我们的身上就有故事里的问题。以一年级思品下册13课《我想和你们一起玩》中的《小布丁和小蝴蝶》为例，在教学中老师让一个学生演一演内向胆小、不敢与人交往的小布丁，另一个学生饰演性格外向开朗的小蝴蝶。此绘本故事吻合了学生的生活，在演绎的整个过程中，让大家不仅体会到了无论生活还是学习中都要学会关心身边的同学，同时也教育了内向的同学懂得了要勇敢一点，就会获得很多的朋友。3.结合绘本，呈现教学细节教师在教学过程中有意提醒学生关注绘本细节，让学生们认真观察，仔细深入思考。例如在教学部编思品一年级下册，第7课《可爱的动物》的绘本故事《我和小蜻蜓》中，同学们能直观感知到真正的喜欢是给小动物自由而不是限制动物的自由。教师借次告知小朋友真正喜欢这种动物，我们一定要了解这种动物的生活习性以及正确的喂养方法，这样才会真正更好照顾好小动物们、爱护好小动物们。4.在课堂上通过绘本让少年儿童思维活跃体现出来绘本故事在课堂教学中可让学生个性化理解。学生通过看、听、演后，形成具个性化的自己理解。我们的课堂不强求千篇一律、千人一面，更不要给学生的思考圈画框架。绘本故事本身就是传播正能量的载体，学生在体会、理解后，他们在实际日常生活中，肯定会对他们有影响----学有所得，这就是绘本的魅力所在。5.关注课堂教学中让绘本与学生生活实际联系在阅读绘本故事的过程中，一定要有意引导学生联系自己的生活实际，紧贴学生的生活思考问题，只有这样，绘本才对学生的生活真正起到指导作用，以至于在学生今后生活中帮他们解释各种问题和困惑，再以《我想和你们一起玩》中的《小布丁和小蝴蝶》这个绘本故事为例，在老师的课堂教育教学中，可以引导他们谈一谈自己在生活中内向的小朋友吗？那你以后打算怎么办？你身边有这样的同学吗？你打算怎么帮助他？让大家与绘本故事中的主人公心灵对话，探究自我内心世界。亦可大家一起出谋划策，来帮助我们身边那些内向的同学。结合他们生活实际的绘本故事，可使学生真正获得实际可用的生活实践经验，以固化他们走向社会以后良好规范的道德行为。三、结论小学道德与法治教学中研究绘本的作用，巧妙运用绘本，绘本故事生他是我们教师的直接教学资源，我们应该在教学中合理利用绘本让道德和规则在学生阅读的过程中潜移默化地形成。我们更需要深入研读绘本故事，把握课堂契机精心选择，巧妙利用绘本的作用，用兴趣作引导生思考判断，就会让我们的课