四年级英语教案设计

四年级英语教案设计

Unit4AtthefarmPartALefsspelI

（人教版PEP四年级下册）

姜婷内蒙古赤峰市宁城县明德学校

【教学简案】

第三课时

1.学生借助自然拼读法试着拼读单词horse,fork,

homework,worldmap

课前预习

2.思考：①or发什么音？

②or在这些单词中的发音是否相同？

教学内容字母组合or的发音［□:］和［9：］

1.能够熟读单词horse,fork,homework,worldmap学习

字母组合or在单词中的发音［□:］以及在w后面的发音［9：］o

2.能够通过课本动画和课外视频观察单词结构，并根据发音

教学目标

规律试图读出新单词并判断读音。

3.能熟练说出chant部分，并能通过完成listenand

number等听说练习，加强单词的音形对应。

能够熟读单词horse,fork,homework,worldmap学习字

教学重点

母组合or在单词中的发音［o:］以及在w后面的发音［a:］。

能够通过课本动画和课外视频观察单词结构，并根据发音

教学难点

规律试图读出新单词并判断读音。

教具：多媒体课件、图片

教学用具

学具：课本、单词字母卡片

教学过程

1.小游戏：Doyourememberme?

导入2.教师播放or字母组合趣味发音和阅读视频，展示带or

字母组合单词的图片，引导学生读出单词，了解or组合发音

［□：］o

1.讲解or字母组合的发音，观看外教教授视频，模仿。

2.讲解or其他单词horse,fork,观看单词练习视频。

①Let'swatch学生观看or发音练习视频。

②Let'spractice学生跟视频练习。

3.展示单词word,world,homework,work,引导学生观察

发现or在w后面的的发音为

新授

4教师根据图片音频讲解单词homework,worldmap。

Gametime小游戏练习区别or的发音［□:］和

5.播放chant动画，展示chant部分文本，音频跟唱学习

chanto

Showtime①朗读小诗，语音语调正确。

②小组合作背诵小诗，有表情动作。

1.Readandchoose摘苹果。

练习2.Look,listenandwrite.

3.Playagame击鼓传花。

1.or发音［o:］例：horse,forko

小节

2.or在w后发音为［e:］例：homework,worldmapo

1.熟读spell部分单词horse,fork,homework,world

mapo

作业2.完成同步练习。

3.根据自然拼读法，利用字母卡片自由拼读含有or的单

血JO

【教学详案】

课前预习:

1.学生借助自然拼读法试着拼读单词horse,fork,homework,worldmapo

思考：①or发什么音？

②or在这些单词中的发音是否相同？

教学内容：

字母组合or的发音［工］和［9：］

教学目标：

1.能够熟读单词horse,fork,homework,worldmap学习字母组合or在单词

中的发音［。：］以及在w后面的发音［e:］。

2.能够通过课本动画和课外视频观察单词结构，并根据发音规律试图读出新单

词并判断读音。

3.能熟练说出chant部分，并能通过完成listenandnumber等听说练习，加

强单词的音形对应。

教学重点：

能够熟读单词horse,fork,homework,worldmap学习字母组合or在单词中

的发音［。：］以及在w后面的发音［e:］。

教学难点：

能够通过课本动画和课外视频观察单词结构，并根据发音规律试图读出新单词

并判断读音。

教学用具：

多媒体课件、单词字母卡片、图片

教学过程：

1、Warmingup.

1.Game：Doyourememberme?

2.教师播放or字母组合趣味发音和阅读视频，展示带or字母组合单词的图

片，引导学生读出单词，揭示本节课所学字母组合。r。

【设计意图】：①安定学生情绪，激发学习热情。

②复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。

二、Presentation

1.教师出示三张图片，引导学生读出单词horse,short,forko

Whatcanyoufind?Yes,theyhavethesameletters"or”.Doyou

knowwhatsounddothelettersmake?Ok.Let'swatchashortvideo.

观看外教发音□型视频，教师讲解or字母组合发音规则和方法，学生学习模

仿练习发音。

发音规则：1）张开嘴双唇收圆，并向前突出。

2）舌身低平后缩，舌后部抬起。

3）震动声带，发出/。:/音。

Howtopronounce?

horse

short

fork

[Q]

i）张•开嘴双唇收囿，并向明"灾七.

2）舌身低平后绐，舌后部抖起.

o3）发动产分，龙七/£＞：/音.

【设计意图】通过观看录像来调动他们视觉、听觉和记忆力来参与语言活动。

这样直观的教学方法更能调动学生的学习兴趣。

2.讲解单词horse,forko

(1)Guess:It'stall.Ithasalongtail.Itcanrunfast.Canyou

guess,what'stheanimal?Yes,It'sahorse.

教师出示horse的图片，板书单词horse,并用自然拼读法教学生拼读单词，

讲解or在单词horse中的发音为/。:/。学生跟读模仿。

(2)Guess:Weuseittoeatnoodlesandbeefsteak.Weoftenseeit

inwesternrestaurant.Doyouknowwhatitis?Yes,it'safork.

教师出示fork的图片，板书单词fork并讲解。学生跟读模仿。

（3）Let'swatch.观看or发音练习视频。

Firsttime,justwatch.Secondtime,trytorepeat.

（4）Let'spractice学生跟视频练习or发音。

【设计意图】动画、图片不仅给学生带来视觉冲击，还充分调动学生多种感

官，让学生充满参与的热情。此部分Let'swatch和Let'spractice是对字母

组合or发音的练习，为进一步教学做了良好的铺垫。

3.展示单词word,world,homework,worko

Canyoureadthesewords?可以请几个会读的学生大声读给大家听，然后问

学生Whatcanyoufind?这些单词里的or组合发什么音呢，引导学生观察发现

这些单词or组合的位置都是在w后面，字母组合or在w后面一般发音为［a:］。

yPresentation\

Canyoureadthesewords?

woi'd

world

work

homework

字母组合or在w后

面一艇发音为|＞：］

4.教师讲解单词homework,worldmapo

(1)Whatdoyouoftendoafterschool?引导学生说出Ioftendomy

homeworkafterschool.

教师板书homework,讲解or发音为［e:］,播放音频，学生跟读模仿。

(2)教师出示世界地图，引导学生说出worldmap。WhereisChina?Can

youfindChinaintheworldmap?

教师板书worldmap,讲解or发音为［e:］,播放音频，学生跟读模仿。

Game:(1)快速读出闪现的单词。(小游戏练习区别or的发音［o:］和

［a:］o)

(2)Missinggame!快速读出消失的单词图片。

【设计意图】此部分通过小游戏激活学生的原有知识储备，帮助学生复习已学

知识并巩固本节课所学新知，该活动以学生为主体，教师在一旁加以引导、协助，

让学生体会到在“玩中学”的乐趣，大大提高学生的学习兴趣，使学生在整节课中

都收获着知识，享受这快乐。

5.Let'schant.

(1)播放chant视频动画。

(2)展示chant部分文本。

(3)音频跟唱学习chanto

Showtime:1)同桌合作朗读小诗。力？

2)小组合作背诵小诗。--：

3）语音语调正确，有表情动作。…七

【设计意图】：此部分既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固

练习。在学生充分掌握or发音的基础上，提高学生的记忆能力，培养学生对知识

的创新能力，达到学以致用的目的。

三、Practice

1.Readandchoose摘苹果。

教师点击苹果，学生快速读出苹果上的单词，并把苹果分类放好。

2.Look,listenandwrite.

教师播放录音，学生根据录音补全句子。（教师指导学生书写，书写单词的时

候，要写满格，不出格）。

3.Playagame击鼓传花。

一人拿花，音乐响起传花，音乐停止，花在谁手中谁就站起来说出带有字母组

合or的单词。

【设计意图】：通过有趣的活动帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，让学

生在感知、体验、参与中巩固