一年级上册数学教案 第七单元第1节【第二课时】古人计数（11-20各数的认识2） 北师大版

/一年级上册数学教案第七单元第1节【第二课时】古人计数（11-20各数的认识2）北师大版教学目标知识与技能1.让学生掌握11-20各数的概念，能够正确读写这些数字。2.培养学生对数的顺序和大小比较的认识。过程与方法1.通过观察和操作，学生能够理解数的组成，如11是由10和1组成的。2.培养学生利用数数的方法进行简单的加减运算。情感态度与价值观1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们探索数学世界的欲望。2.培养学生合作学习的精神，学会在小组讨论中分享和交流。教学内容教学重点1.11-20各数的读写。2.11-20各数的顺序和大小比较。3.11-20各数的组成。教学难点1.理解数的组成，例如11是由10和1组成的。2.理解数的顺序和大小比较。教具与学具准备1.数字卡片（11-20）。2.计数器。3.小棒或类似的计数工具。4.教学挂图或PPT。教学过程第一环节：导入1.教师出示数字卡片（11-20），引导学生观察并读出这些数字。2.教师通过PPT或教学挂图展示11-20的顺序，引导学生理解和记忆。第二环节：探究与发现1.教师引导学生用小棒或计数工具进行计数，让学生在实践中理解数的组成。2.教师通过PPT或教学挂图展示数的顺序和大小比较，引导学生进行观察和思考。第三环节：小组讨论1.教师将学生分成小组，每组用计数器进行计数，并讨论数的组成和顺序。2.每组选代表分享讨论结果。第四环节：巩固练习1.教师出示练习题，学生独立完成。2.教师对学生的完成情况进行检查和指导。第五环节：总结与反思1.教师引导学生总结本节课所学内容。2.学生分享自己的学习心得和感受。板书设计第一板块：标题古人计数（11-20各数的认识2）第二板块：教学内容1.11-20各数的读写2.11-20各数的顺序和大小比较3.11-20各数的组成第三板块：教学过程1.导入2.探究与发现3.小组讨论4.巩固练习5.总结与反思作业设计基础作业1.写出11-20各数，并读出它们。2.用小棒或计数工具进行计数，并写出数的组成。提高作业1.比较两组数的大小，如11和12，15和18。2.用11-20的数进行简单的加减运算。课后反思教学效果1.学生能够正确读写11-20各数。2.学生能够理解11-20各数的顺序和大小比较。3.学生能够理解11-20各数的组成。改进措施1.在教学中增加更多的实际操作，让学生在实践中学习。2.对学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握难点。3.增加课堂互动，激发学生的学习兴趣。一年级上册数学教案第七单元第1节【第二课时】古人计数（11-20各数的认识2）北师大版教学目标知识与技能1.让学生掌握11-20各数的概念，能够正确读写这些数字。2.培养学生对数的顺序和大小比较的认识。过程与方法1.通过观察和操作，学生能够理解数的组成，如11是由10和1组成的。2.培养学生利用数数的方法进行简单的加减运算。情感态度与价值观1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们探索数学世界的欲望。2.培养学生合作学习的精神，学会在小组讨论中分享和交流。教学内容教学重点1.11-20各数的读写。2.11-20各数的顺序和大小比较。3.11-20各数的组成。教学难点1.理解数的组成，例如11是由10和1组成的。2.理解数的顺序和大小比较。教具与学具准备1.数字卡片（11-20）。2.计数器。3.小棒或类似的计数工具。4.教学挂图或PPT。教学过程第一环节：导入1.教师出示数字卡片（11-20），引导学生观察并读出这些数字。2.教师通过PPT或教学挂图展示11-20的顺序，引导学生理解和记忆。第二环节：探究与发现1.教师引导学生用小棒或计数工具进行计数，让学生在实践中理解数的组成。2.教师通过PPT或教学挂图展示数的顺序和大小比较，引导学生进行观察和思考。第三环节：小组讨论1.教师将学生分成小组，每组用计数器进行计数，并讨论数的组成和顺序。2.每组选代表分享讨论结果。第四环节：巩固练习1.教师出示练习题，学生独立完成。2.教师对学生的完成情况进行检查和指导。第五环节：总结与反思1.教师引导学生总结本节课所学内容。2.学生分享自己的学习心得和感受。板书设计第一板块：标题古人计数（11-20各数的认识2）第二板块：教学内容1.11-20各数的读写2.11-20各数的顺序和大小比较3.11-20各数的组成第三板块：教学过程1.导入2.探究与发现3.小组讨论4.巩固练习5.总结与反思作业设计基础作业1.写出11-20各数，并读出它们。2.用小棒或计数工具进行计数，并写出数的组成。提高作业1.比较两组数的大小，如11和12，15和18。2.用11-20的数进行简单的加减运算。课后反思教学效果1.学生能够正确读写11-20各数。2.学生能够理解11-20各数的顺序和大小比较。3.学生能够理解11-20各数的组成。改进措施1.在教学中增加更多的实际操作，让学生在实践中学习。2.对学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握难点。3.增加课堂互动，激发学生的学习兴趣。教学过程实施的具体策略1.导入环节的实施策略在导入环节，教师可以采用以下策略来吸引学生的注意力：-故事讲述：选择一个与古人计数有关的故事，如古代商人如何使用计数工具进行交易，通过故事来引入数字11-20的学习。-视觉辅助：利用图片或视频展示古代计数工具，如算盘、计数珠等，让学生对计数的历史背景有所了解。-互动游戏：设计一个简单的数数游戏，让学生在游戏中自然而然地接触到11-20这些数字。2.探究与发现环节的实施策略在探究与发现环节，教师应鼓励学生通过以下方式来主动学习：-操作体验：提供实际的操作材料，如计数珠、小棒等，让学生通过动手操作来理解数字的概念。-观察引导：引导学生观察数字卡片或教学挂图，发现数字之间的顺序和规律。-问题驱动：通过提出引导性问题，如“你们能找到一种方法来记住这些数字的顺序吗？”来激发学生的思考。3.小组讨论环节的实施策略在小组讨论环节，教师应确保讨论的有效性：-明确任务：为每个小组设定明确的讨论目标，如“讨论并找出11-20中哪些数字是相邻的”。-角色分配：在小组内分配角色，如记录员、报告员等，确保每个小组成员都有参与讨论的机会。-时间管理：设定讨论时间，教导学生如何有效利用时间进行讨论。4.巩固练习环节的实施策略在巩固练习环节，教师应确保练习的针对性和有效性：-分层设计：根据学生的学习水平设计不同难度的练习题，使每个学生都能在练习中取得进步。-即时反馈：在学生完成练习后，教师应提供即时反馈，指出学生的错误并给予正确的指导。-自我评估：鼓励学生进行自我评估，思考自己在练习中的表现和可以改进的地方。5.总结与反思环节的实施策略在总结与反思环节，教师应帮助学生整合所学知识：-知识梳理：通过提问或让学生填写思维导图等方式，帮助学生梳理和巩固本节课所学的内容。-情感交流：鼓励学生分享自己在学习过程中的感受和体验，促进情感交流。-课后反思：布置课后反思作业，让学生思考自己的学习方法和效果，以及如何改进。教学过程的评估与调整教师在实施教学过程后，需要对教学效果进行评估，并根据评估结果进行必要的调整：-