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文档简介

-1-第八课时课题有多少个字学校设计者教学目标1经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。2、结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的作用。教学重难点经历估计的过程，体会估计策略，积累估计的经验，教学方法探究合作交流教学准备课件、投影课时8教学过程教师活动学生活动二次备课创设情境，导入新课情境引入：出示数学家祖冲之的故事：请同学们读一读二、解决问题，建立数学模型。1、读了刚才的故事，同学们估一估这个故事有多少个字呢？要求：快速地给出答案，不要数、不要细想，就凭直觉给出答案。2、小组合作，估一估，说一说快速地估计的结果会存在较大的差异，到底哪个结果更合适呢？请同学们仔细想一想怎样才能估出这段文字的字数，并再次估一估。指名说出估算方法（依靠策略）比较两次估计结果，说一说有什么不同。学生读故事，感受数学家的魅力。学生快速给出答案，估算的结果不能改，可能出现估得过高或过少。小组合作，估一估，说一说说出自己的估算方法体会别人都是怎么估的。依靠策略体会估计策略的价值。教学过程教师活动学生活动二次备课3、估一估，填一填。通过观察，你发现了什么？独立完成，在集体交流。三、解释应用。1、组织学生完成P31第1题。估一估，说一说，大约有多少字2、P31第2题比一比，估一估。3、P31第3题估一估有多少颗糖豆4、P31第4题组织学生小组内说说独立完成，汇报交流用倍数关系解决问题。交流方法，只要思路清晰，就给予鼓励和肯定。估计的范围可以放宽松些。根据高度估算小组合作，交流方法板

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