统编版小学语文四年级下册21《芦花鞋》（教案）2021

/统编版小学语文四年级下册21《芦花鞋》（教案）2021教学内容：《芦花鞋》是统编版小学语文四年级下册的一篇课文，讲述了一个关于芦花鞋的故事。故事中，主人公小明的奶奶送给他一双自己亲手制作的芦花鞋，小明非常喜欢。然而，当他在学校穿着芦花鞋时，遭到了同学们的嘲笑。在奶奶的鼓励下，小明勇敢地面对同学们的嘲笑，并最终赢得了他们的尊重。通过这个故事，学生可以学到坚持自我、勇敢面对困难的重要性。教学目标：1.让学生理解课文内容，感受故事中小明的成长过程。2.培养学生勇敢面对困难、坚持自我的品质。3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。4.培养学生对传统文化的认识和尊重。教学难点：1.帮助学生理解课文中的传统文化元素，如芦花鞋的制作过程和意义。2.引导学生从故事中体会到勇敢面对困难和坚持自我的重要性。教具学具准备：1.课文《芦花鞋》。2.投影仪或黑板，用于展示课文内容和教学图片。3.学生阅读笔记本和笔。教学过程：一、导入1.引导学生谈论自己的兴趣爱好，引出故事中小明的兴趣爱好。2.向学生介绍芦花鞋的背景和意义，激发学生的兴趣。二、阅读课文1.让学生自主阅读课文，理解故事情节。2.教师提问，检查学生对课文内容的理解。三、分析课文1.引导学生分析故事中小明的成长过程，理解勇敢面对困难和坚持自我的重要性。2.讨论课文中的传统文化元素，如芦花鞋的制作过程和意义。四、小组讨论1.将学生分成小组，讨论故事中的主题和寓意。2.每组选代表分享讨论成果。五、总结和反思1.教师总结故事中的主题和寓意，强调勇敢面对困难和坚持自我的重要性。2.学生分享自己在故事中的收获和感悟。板书设计：1.故事梗概：小明喜欢芦花鞋，面对同学们的嘲笑，勇敢面对困难，最终赢得尊重。2.主题和寓意：勇敢面对困难，坚持自我。3.传统文化元素：芦花鞋的制作过程和意义。作业设计：1.写一篇关于自己勇敢面对困难的故事，要求语言流畅，表达清晰。2.画一幅关于芦花鞋的图画，要求色彩鲜艳，形象生动。课后反思：通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，感受到故事中小明的成长过程。在小组讨论中，学生能够积极参与，分享自己的观点和感悟。然而，在教学过程中，部分学生对课文中的传统文化元素理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生从中受益匪浅。重点关注的细节：传统文化元素在课文中的体现及其教学中的应用。《芦花鞋》这篇课文中，传统文化元素主要体现在芦花鞋的制作过程和意义上。在教学过程中，教师需要引导学生深入了解这些传统文化元素，从而更好地理解课文内容，感受故事中小明的成长过程。一、芦花鞋的制作过程芦花鞋是一种传统的手工艺品，制作过程复杂，需要经过选材、剪裁、编织、缝制等多个环节。在教学中，教师可以通过图片、视频等多种形式，向学生展示芦花鞋的制作过程，让学生了解这一传统手工艺的魅力。1.选材：制作芦花鞋的主要材料是芦苇。教师可以向学生介绍芦苇的生长环境、特点等，让学生了解芦苇与芦花鞋的关系。2.剪裁：将芦苇剪裁成适当长度的细条，这是编织芦花鞋的基础。教师可以引导学生观察剪裁过程中的细节，如芦苇的纹理、颜色等。3.编织：将剪裁好的芦苇细条进行编织，形成鞋底和鞋面。教师可以让学生动手尝试简单的编织技巧，体验传统手工艺的魅力。4.缝制：将编织好的鞋底和鞋面进行缝制，形成完整的芦花鞋。教师可以引导学生观察缝制过程中的细节，如线头的处理、缝制的整齐等。二、芦花鞋的意义芦花鞋不仅是一种实用的鞋子，更是一种富有文化内涵的工艺品。在教学中，教师需要引导学生深入了解芦花鞋的意义，从而更好地理解课文内容。1.芦花鞋的起源：教师可以向学生介绍芦花鞋的起源，让学生了解这一传统手工艺的历史背景。2.芦花鞋的寓意：芦花鞋寓意着坚韧、耐用、纯朴。教师可以引导学生从故事中小明的成长过程中，体会到芦花鞋寓意的内涵。3.芦花鞋的文化价值：芦花鞋作为一种传统手工艺品，承载着丰富的文化价值。教师可以引导学生从芦花鞋的制作过程、材料、图案等方面，了解其文化价值。三、传统文化元素在教学中的应用1.激发学生的学习兴趣：通过向学生介绍芦花鞋的制作过程和意义，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的学习积极性。2.培养学生的审美情趣：让学生欣赏芦花鞋的美，从而培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。3.增强学生的文化自信：通过深入了解芦花鞋这一传统文化元素，让学生为自己的民族文化感到自豪，增强学生的文化自信。4.培养学生的动手能力：让学生动手尝试简单的编织技巧，培养学生的动手能力，提高学生的实践能力。5.提高学生的综合素质：通过对芦花鞋这一传统文化元素的了解，提高学生的综合素质，培养学生的全面发展。总之，在《芦花鞋》这篇课文的教学中，教师需要重点关注传统文化元素在课文中的体现，通过引导学生深入了解芦花鞋的制作过程和意义，让学生更好地理解课文内容，感受故事中小明的成长过程。同时，教师还需要关注学生在学习过程中的兴趣、情感、态度等方面，培养学生的综合素质，提高学生的全面发展。在具体的教学实践中，教师可以采取以下步骤来深入讲解芦花鞋的传统文化元素，并使其与学生的生活经验相结合，以增强学生的文化认同感和实践能力。教学步骤1.引入背景：-目的：激发学生兴趣，提供文化背景。-方法：使用多媒体展示芦花鞋的历史图片，讲述芦花鞋在中国农村的传统用途和意义。-活动：学生分享他们对传统手工艺品的了解和感受。2.探究芦花鞋的制作工艺：-目的：了解芦花鞋的制作过程，培养学生的观察力和动手能力。-方法：分组讨论，每组研究芦花鞋制作的一个环节。-活动：学生通过角色扮演，模拟芦花鞋的制作过程，加深对传统工艺的理解。3.分析芦花鞋的文化寓意：-目的：理解芦花鞋在故事中的象征意义，培养学生的批判性思维。-方法：讨论芦花鞋在故事中的出现，以及它对小明的意义。-活动：学生撰写短文，表达对芦花鞋文化寓意的理解。4.芦花鞋与现代生活的联系：-目的：培养学生将传统文化元素融入现代生活的能力。-方法：讨论如何在现代生活中传承和发扬芦花鞋的精神。-活动：学生设计现代版的芦花鞋，结合现代审美和实用功能。5.实践与反思：-目的：通过实践加深对芦花鞋文化的理解，培养学生的反思能力。-方法：学生动手制作简易的芦花鞋模型，记录制作过程中的感悟。-活动：学生展示自己的作品，并进行小组内的反思和评价。教学策略-合作学习：鼓励学生分组合作，共同探讨芦花鞋的文化内涵，培养学生的团队协作能力。-体验式学习：通过模拟制作芦花鞋的过程，让学生亲身体验传统手工艺的魅力，增强学生的实践能力。-跨学科学习：结合历史、艺术等学科，让学生从不同角度理解芦花鞋的文化价值，培养学生的综合素质。教学评估-观察：教师通过观察学生在课堂上的参与度和反应，评估学生对芦花鞋文化元素的理解程度。-作品展示：通过学生制作的芦花鞋模型和撰写的短文，评估学生对传统文化的理解和创