第3单元-加与减（一）单元复习（二）（教案）-一年级上册数学北师大版

/第3单元-加与减（一）单元复习（二）（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1.知识与技能：使学生进一步掌握100以内加、减法的计算法则，能够正确熟练地进行计算，并能根据加、减法算式中各部分的关系解决一些简单的问题。2.过程与方法：通过创设生动有趣的教学情境，让学生在解决实际问题的过程中，进一步体验加、减法的意义，培养学生提出问题、解决问题的能力。3.情感、态度与价值观：培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流，合作探究问题，感受数学与生活的联系。二、教学内容1.100以内加减法的计算法则。2.加、减法算式中各部分的关系。3.解决一些简单的实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：进一步掌握100以内加、减法的计算法则，能够正确熟练地进行计算。2.教学难点：运用加、减法解决一些简单的实际问题。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、磁性小白板、磁性小圆片、板擦、彩笔。2.学具：计数器。五、教学过程1.导入新课-谈话：同学们，我们以前学习了100以内的加法和减法，大家已经掌握了一定的计算方法。今天这节课，我们就来复习一下100以内的加法和减法。（板书：100以内加减法）2.复习100以内加减法的计算法则-利用多媒体展示100以内加减法的计算法则，让学生回顾并总结。-邀请学生分享自己掌握的计算方法，并进行讨论。3.巩固练习-设计一些100以内加减法的计算题，让学生独立完成。-邀请学生上台展示自己的计算过程，并给予评价。4.探究加、减法算式中各部分的关系-创设情境，让学生在实际问题中体验加、减法的意义。-引导学生观察加、减法算式中各部分的关系，并总结规律。5.解决实际问题-设计一些简单的实际问题，让学生运用所学的加、减法知识进行解答。-邀请学生分享自己的解题思路，并进行讨论。6.总结与反思-让学生谈谈本节课的收获，以及自己在学习过程中遇到的问题。-针对学生的问题，给予指导和解答。六、板书设计1.课题：100以内加减法2.教学内容：-100以内加减法的计算法则-加、减法算式中各部分的关系-解决简单的实际问题3.教学重点与难点-重点：掌握100以内加减法的计算法则-难点：运用加减法解决实际问题七、作业设计1.完成《课堂练习册》中本节课的相关练习题。2.家长签字确认完成情况。八、课后反思本节课通过创设生动有趣的教学情境，让学生在解决实际问题的过程中，进一步体验加、减法的意义。同时，通过让学生分享自己的计算方法和解题思路，培养了他们提出问题、解决问题的能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对他们的需求进行指导和解答，帮助他们更好地掌握数学知识。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过创设情境或引导学生回顾已学知识，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，教师可以提出一些与生活息息相关的问题，让学生运用加、减法进行解答，从而引入本节课的学习内容。此外，教师还可以利用多媒体展示一些有趣的数学游戏或故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。二、复习100以内加减法的计算法则在复习环节，教师应注重引导学生总结和归纳已学的计算方法，帮助他们巩固知识。教师可以设计一些富有层次的练习题，让学生独立完成，并邀请部分学生上台展示自己的计算过程。在此过程中，教师应关注学生的计算方法和速度，及时给予评价和指导，帮助他们提高计算能力。三、探究加、减法算式中各部分的关系在探究环节，教师应创设丰富的教学情境，让学生在实际问题中体验加、减法的意义。教师可以提出一些与生活密切相关的问题，引导学生观察加、减法算式中各部分的关系，并总结规律。例如，教师可以提出以下问题：小明有10个苹果，他给了小红3个，请问小明还剩几个苹果？通过这个问题，让学生发现加、减法算式中各部分的关系，并总结出“被减数=减数差”的规律。四、解决实际问题在解决实际问题环节，教师应设计一些简单的实际问题，让学生运用所学的加、减法知识进行解答。教师可以引导学生运用加减法解决一些购物、分配等问题，帮助他们感受数学与生活的紧密联系。同时，教师还应鼓励学生分享自己的解题思路，培养他们独立思考和合作交流的能力。五、总结与反思在总结与反思环节，教师应让学生谈谈本节课的收获，以及自己在学习过程中遇到的问题。针对学生的问题，教师应给予指导和解答，帮助他们找到解决问题的方法。此外，教师还可以引导学生进行自我评价，培养他们的自主学习能力。六、板书设计在板书设计环节，教师应注重板书内容的条理性和层次感。板书应包括课题、教学内容、教学重点与难点等部分。通过清晰、美观的板书设计，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。七、作业设计在作业设计环节，教师应根据本节课的教学内容，设计一些有针对性的练习题。作业应包括基本练习和提高练习，以满足不同层次学生的需求。同时，教师还应要求家长签字确认作业完成情况，以便了解学生的学习状况。八、课后反思在课后反思环节，教师应认真总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中存在的问题，并思考如何改进教学方法。此外，教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，不断调整教学策略，以提高教学效果。总之，在教学过程中，教师应关注学生的计算能力、问题解决能力、合作交流能力等方面的培养。通过创设有趣的教学情境，引导学生积极参与数学活动，培养他们的数学素养。同时，教师还应注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到充分的发展。在详细补充和说明教学过程时，我们需要关注以下几个方面：1.导入新课的目的是为了激发学生的兴趣和激活他们原有的知识。教师可以通过故事、游戏或者日常生活中的实际问题来引入新课。例如，教师可以讲述一个关于小动物们分享食物的故事，从而引入加法和减法的概念。2.在复习100以内加减法的计算法则时，教师可以通过一系列的练习题来帮助学生巩固知识。这些练习题应该由易到难，逐步增加难度，以便学生能够逐步建立信心。同时，教师应该鼓励学生分享他们的解题策略，以促进课堂上的交流和思维碰撞。3.探究加、减法算式中各部分的关系是帮助学生深入理解加减法本质的重要环节。教师可以通过实物操作、图示或者数学游戏来引导学生发现并总结这些关系。例如，教师可以让学生用计数器或者小石子来模拟加减法运算，从而直观地理解加减法各部分之间的关系。4.解决实际问题是将数学知识应用于现实生活的重要步骤。教师应该设计一些与学生的生活经验相关的问题，让学生在解决问题的过程中运用所学的加减法知识。这些问题可以是简单的购物问题、分配问题或者游戏中的策略问题。5.总结与反思是帮助学生梳理所学知识、提高自我监控能力的关键环节。教师应该鼓励学生回顾本节课所学的内容，并思考自己在学习过程中的收获和遇到的困难。教师可以根据学生的反馈提供个性化的指导和支持。6.板书设计应该清晰、有条理，能够突出本节课的重点和难点。教师可以使用不同颜色的粉笔来区分不同的内容，或者使用图表、流程图等来帮助学生更好地理解和记忆。7.作业设计应该针对本节课的教学目标，既能够巩固学生的基础知识，又能够提高学生的应用能力。教师可以根据学生的不同程度设计不同难度的作业，以满足不同学生的需求。8.课后反思是教师提高教学质量、改进教学方法的重要手段。教师应