口技学教案（毛小娥）

“以自学为主的课堂教学模式”学教案课题口技授课时间2011-4-27学习目标认知目标：1、积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。能力目标：2、学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，并理解其作用。3、揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点。情感目标：4、感受口技这一传统民间艺术的魅力，使我们了解我国古代劳动人民的聪明才智和艺术创造能力。学习重难点1、积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。2、学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，并理解其作用。学习过程设计（学案）教学过程设计（教案）结合课下注释，完成文学常识填空1、《口技》作者，福建人；2、《口技》选自是代编选的笔记小说。听录音，给下列加点字注音或看拼音写汉字呓语（）hōu（）声曳（）哗（）叱（）中间（）几欲（）许许（）结合工具书和课下注释，解释下列词语会宾客大宴众宾团坐但闻满座寂然既而一时未几意少舒中间力拉崩倒曳屋许许声虽人有百手不能名其一处两股战战几欲先走找出文中的时间词，小组讨论争取找的完整并分类.1、表示突然发生

2.表示几件事同时发生

3.表示两事相继发生

4.表示在特定的某个时间之内发生

5.表示过了很短时间就发生

五、翻译下列句子：（6分）⑴一时齐发，众妙毕备。⑵满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。⑶于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。4宾客意少舒，稍稍正坐。5俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。问题探究：按照时间顺序，全文可以分成几个部分？文中开篇有个字统领全文，请找出来，并指出文中哪些地方体现了这个字。3、交代口技艺人的表演道具，可以有三种方案：1.只在开头交代；2.只在结尾交代；3.开头结尾都交代，你认为哪个第一好，哪个第二好，那个第三好？一、表演激趣，导入新课。播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。普通的嘴，竞能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢?二、

预习展示1、口技简介口技，它属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。早在春秋时期，就曾经演绎过“鸡鸣狗盗”的故事，所谓的鸡鸣其实就是口技的一种表现。现在中央电视台有个“曲苑杂谈”的栏目，里面就经常有人模拟各种各样的声音。2、作者简介林嗣环，字铁崖，(朝代)福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州,著有《铁崖文集》、《秋声集》。《口技》一文选自《》。3、《虞初新志》《虞初新志》是代编写的一部笔记小说，以铺写故事、记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。4、读准字音屏障（píngzhàng）絮絮（xù）少顷（shǎoqǐng）吠（fèi）惊觉欠伸（jiào）曳（ｙè）叱（chì）少舒（shǎoshū）撤（chè）呓语（yì

)齁（hōu）哗（huá）中间（jiàn）几欲先走（jī）许许声（hǔ）5、结合注释，疏通文意见幻灯片三、质疑点拨（一）知内容听录音，完成表格（表格见幻灯片）（二）说场景精彩的诵读表演，把我们带回到了口技表演的神奇境界之中。下面，让我们带着对口技表演的美好印象，走进课文场景，进一步体会口技表演者高超的表演技能，品味作者林嗣环高超的文字表达技巧。请同学们围绕下面两个问题展开深入的学习。1．说说口技艺人的表演，先后摹拟出哪些场景？各场景中包含了哪些音响？这些音响又合成为怎样的效果？新课标第一网２．你认为,

口技艺人表演的高潮是哪一个场景？它好在哪里?场景内容——“梦中惊醒”“渐入梦乡”“火起群乱”。生交流，师对照张弛交替的起伏美、先后有序的流动美、以宾写主的映衬美、前后呼应的缜密美，加以引导。其实，大家刚才的交流都围绕着一个“善”字展开。我们可以这样说，正是因为口技表演者的“善”，才有作者林嗣环笔下精彩描写的“善”，也才有了我们在座的各位尽情品味、尽情描述的“善”。因此，我们完全有理由说，全文的文眼或核心就是一个“善”字！不知大家想过没有，口技艺人如此精湛的表演，靠的是什么？——靠的就是长期的观察与揣摩，靠的是无数次的

勤学苦练，再加上精巧构思上展现的聪明智慧。这启发我们，艺术之美来源于生活，更得益于勤学苦练基础上的创新。（三）作欣赏下面，请大家围绕一个“善”字，从内容、写法或语言等方面，对课文进行欣赏，并用一句话——“这篇课文‘善’在……，它写出了……”来说说自己学了本文之后的体验与收获。老师先把自己做的欣赏作为示例给大家作一个参考。示例——这篇课文“善”在构思巧妙、描写精彩，它紧扣“善”字，写出了千奇百怪，惊险万状的表演声响，以及宾客沉浸其中、如痴如醉甚至以假为真的反应，尽显“善”字的艺术魅力。生多个角度进行交流，师引导。（四）学写作课文《口技》给我们做出了绘声绘色描写场景的精彩范例，它在写法上，无论是善于抓住文眼作正面描写侧面映衬，还是首尾呼应，或者是凝练生动的语言应用等方面都给我们作出了示范。学习本文就是要学习它的这些写作技巧。说说该文是如何表现口技表演内容的精彩与生动的。师生共同分析——用了正面描写与侧面衬托相结合的写法，点明了道具之简单，写出了作者之感受或直接评价。四、学以致用：(一)运用侧面描写的手法写一句话。1、天气之冷2、风之大3、静（二）文言积累1、通假字2、词类活用3、一词多义4、古今异义词（三）巩固练习1、一张，两三件，四方，听的五